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        只有感化,才能轉(zhuǎn)化

        2022-06-21 03:29:45陸云林
        快樂學習報·教師周刊 2022年29期
        關(guān)鍵詞:對子學前班家校

        陸云林

        作為教育者,我們的教育方式影響著孩子的成長。對學生真誠無私的愛,是激發(fā)學生積極上進的最佳手段,是最成功的教育藝術(shù),尤其是后進生,老師更要以真情、真心、真誠教育和影響他們,努力成為他們的良師益友,成為他們健康成長的指導者和引路人。三十年來,我努力踐行這一點,以下是我從事教師職業(yè)的點滴體會。

        一、以愛育人,嚴愛相濟

        我所教的學生,他們的家長大多是工人、農(nóng)民和個體小經(jīng)營者,家長配合老師教育一般都較差,尤其是一些特殊家庭,就更難配合我工作了。例如我班學生林某,從小父母離異,她跟著父親生活。父親要為生活奔波,無暇照顧她,而且文化程度低,沒有能力輔導她的學習,因此,她的學習成績很差,學習能力也欠佳。對于這樣的孩子,我時時注意她,在生活中照顧她。下雨了,我把自己帶的傘借給她;早上來得晚,來不及吃早餐,我從食堂打來早點送給她;看見她臉色不好,就會關(guān)心地詢問她是否身體不舒服了,并帶她到醫(yī)院看病。在學習上,我常常利用課余時間為她補課,幫助她解決學習上的困難,并將有益的課外書送給她,鼓勵她認真閱讀。生活中的幫助使她體會到老師對她的關(guān)愛,學習上的幫助使她的學習有了很大的進步。她也學會了關(guān)心集體,關(guān)心同學,熱情助人,身心健康地成長。

        真誠是對孩子的愛,嚴格要求也是師愛的表現(xiàn)。我曾教過的一個學生,打電子游戲機成癮,不完成作業(yè),扯女同學的辮子,大掃除把臟水倒在同學身上,甚至跑到學前班搶課間餐吃,學前班老師批評他,他還不服氣。我得知后立即對他進行嚴厲的批評,用“孔融讓梨”的故事進行正面教育,幫助他認識錯誤,帶他到學前班向老師和小同學道歉。事后,他幫助學前班小同學大掃除,以實際行動改正了錯誤。通過多次教育,他告別了“三室兩廳”,也比較懂事了。搞大掃除時能幫助女同學提水、擦窗戶、掃地直到最后結(jié)束。

        二、抓住閃光點,因勢利導

        后進生缺點較多,人自卑,總認為自己不如別人。因此,我利用后進生的閃光點,因勢利導,進行鼓勵,激發(fā)其潛在的能動性,使后進生得到轉(zhuǎn)化。

        我的一個學生李某,他的奶奶有精神病,母親做小生意,父親開貨車,常常不在家,對他很少管教。因此,他的學習、紀律都很松懈,貪玩,常常忘做作業(yè),還遲到。但他勞動積極肯干。有一次,我班為學校整理花圃,他不怕苦不怕累,一個人搬一大塊石頭,別人休息了,他仍不歇手。勞動總結(jié)時,我在班上特別表揚他。同學們向他投以贊許的目光,他望著我,不好意思地笑了。放學后,我趁熱打鐵,和他邊走邊談心,鼓勵他學習也應該像剛才勞動一樣,要不怕困難,還舉“笨鳥先飛”的例子,“一分辛苦一分收獲”的道理鼓勵他刻苦學習,針對他接受能力差的弱點,對他加強輔導。慢慢地,他的作業(yè)能按時完成,字跡工整多了,學習成績也有了起色。有一次考完試后讓他改錯,因錯誤較多,時候不早,我讓他回家去改,誰知他不肯,說:“陸老師,您不是常說今天的事今天做完,不要留到明天做嗎?”他一直堅持把試卷改完交給我后才回家。

        三、家校聯(lián)系,多方配合教育

        家庭教育是學生健康成長的基礎(chǔ),做好家長的工作,是轉(zhuǎn)化后進生的有效措施。因此,我很注意家校聯(lián)系工作,爭取家長支持配合我教育學生。

        我的一個學生廖某某,學習自覺性差,常欠作業(yè),紀律散漫,遲到或曠課是常事,有時欺負同學,還愛撒謊。通過家訪,我知道廖某某的父親不是不管教孩子,只因方法簡單粗暴,孩子一犯錯誤,就拳腳相加,甚至牛皮帶都打斷過兩根。正因如此,造成廖某某做了錯事不敢承認還撒謊,他父親無可奈何地說:“我都不想打他了,他給打疲了,真是狗改不了吃屎?!?/p>

        針對實際,我和家長共同研究教育孩子的方法,指出孩子做了錯事,皮肉之苦不能使他改正錯誤,而要通過耐心的說理使他明白錯在何處,使孩子子心悅誠服。向他介紹本班學生張某的家長輔導子女學習的實例,并設立了家校聯(lián)系卡,我每天放學前把廖某某當天在校表現(xiàn)情況寫下,家長看閱后簽字。老師和家長經(jīng)?;ピL,使學生無縫可鉆。對廖某某的優(yōu)點和點滴進步都進行表揚,樹立家長教育孩子的信心,由于措施得力,方法對頭,自從建立聯(lián)系卡后,廖某某沒曠過一節(jié)課,學習、紀律比以前進步了,撒謊的毛病也改掉了。

        此外,我還經(jīng)常向任課老師了解后進生情況,共同研究對后進生的教育方案,采取一致的行動共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

        四、發(fā)揮集體力量,開展“一幫一”“二幫一”活動

        在班主任工作中,我認識到轉(zhuǎn)化后進生光靠班主任孤軍作戰(zhàn),力量是微弱的,充分調(diào)動班干部、優(yōu)等生、集體的力量對后進生進行幫助,才能取得事半功倍的效果。因此。我常常召集班干部和優(yōu)等生開會,討論“怎樣幫助后進同學使全班同學都能順利升入初中”會上,同學們熱烈發(fā)言,積極獻計獻策,有的說:“我?guī)椭鷦檹妼懽魑??!庇械恼f:“我?guī)椭铗v飛學習數(shù)學。”有的說:“我督促李輝寫作業(yè)?!苯又?,我又召集后進生開會,提出讓好同學和他們結(jié)成對子,幫助他們共同進步的建議,后進生愉快地接受了。結(jié)成對子后,我又在排座位時盡量做到好差搭配,以利于優(yōu)秀生更直接、更方便地幫助后進生,定期檢查結(jié)對情況,表揚取得成績好的對子,對存在問題的對子提出意見,幫助他們根據(jù)后進生的實際情況改進幫助方法。通過一系列的工作,后進生們在同學們的幫助下取得了不同程度的進步,改掉了各自的缺點和毛病。

        只有感化,才能轉(zhuǎn)化。愿我們用愛心、真心、耐心、細心和責任心,澆灌出一朵朵美麗的心靈之花。

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