楊東元

摘要：德育工作是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。近幾年，德育受到社會(huì)各界的重視，班主任是道德教育的主要實(shí)施者，班主任要在班級(jí)日常管理中加強(qiáng)道德教育的滲透。在學(xué)生教育中長(zhǎng)期滲透德育，學(xué)生的個(gè)人道德水平會(huì)不斷提高，從而間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，從當(dāng)前小學(xué)教師德育實(shí)施的效果來看，效果并不理想。因此，本文提出了有效的管理策略，以期對(duì)相關(guān)教育研究提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育;策略

前言

眾所周知，小學(xué)學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，而相對(duì)于學(xué)校的科任老師來說，班主任對(duì)學(xué)生會(huì)有更多的責(zé)任，需要在他們的人生道路上加以引導(dǎo)，使之走向更光明的未來。班主任要在班級(jí)管理中充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際情況，才能制定出科學(xué)的班級(jí)管理策略并加以運(yùn)用，潛移默化地提高班主任管理工作的效果。

一、以人為本，付出師愛

在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，班主任應(yīng)放下架子，走近他們，打開心扉，用愛觸動(dòng)他們的心弦。作為班主任，要用愛來溫暖他們，以情去感化他們，用理去說服他們，樹立其學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)他們形成正確的學(xué)習(xí)觀。

例如，筆者在學(xué)校所帶的一名學(xué)生學(xué)習(xí)比較差，人也比較內(nèi)斂，在學(xué)習(xí)中缺乏自信心。首先我發(fā)現(xiàn)他在課堂上很“透明”，幾乎是縮在自己的座位之處，課堂內(nèi)外不敢提問，害怕說錯(cuò)就被嘲笑，是非常典型的學(xué)困生。但通過和他家人的接觸，我發(fā)現(xiàn)了一些以前不知道的細(xì)節(jié)。他父母每日都在為家庭生計(jì)而進(jìn)行農(nóng)牧活動(dòng)，覺得他吃得好、穿得暖就行，對(duì)他的教育幾乎是零，一次次的學(xué)業(yè)打擊使他慢慢喪失了學(xué)習(xí)的信心，逐漸淪為學(xué)困生。根據(jù)他的情況，筆者制定了相應(yīng)的改造措施，并決定先從樹立其學(xué)習(xí)信心開始。在課堂上，不能指望一兩天他就能主動(dòng)舉手質(zhì)疑和回答問題等，要循序漸進(jìn)。充分鼓勵(lì)他進(jìn)行課堂互動(dòng)，并在課后主動(dòng)為其進(jìn)行答疑解惑，讓他克服恐懼心理，表現(xiàn)好的話，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，表現(xiàn)不好的時(shí)候，也不要批評(píng)他，耐心地告訴他應(yīng)該怎么做。并且還實(shí)行了一對(duì)一幫扶活動(dòng)，特意安排了一位責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)坐在他身旁，用同學(xué)的力量來影響他積極向上。于是，一個(gè)月后，在筆者無數(shù)次引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他在課堂上變得比從前要主動(dòng)許多，學(xué)習(xí)信心有了很大提高。并且在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)的信心也更大了，學(xué)習(xí)也更刻苦了，成績(jī)也有了很大的提高，最近一次考試也進(jìn)步了很多。為鼓勵(lì)他，我送給他一輛他喜歡的汽車模型。禮物雖小，但可以表達(dá)老師的感情，第二學(xué)期，他更加用功，考試成績(jī)也更好了。

二、曉之以理，動(dòng)之以情

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的娛樂項(xiàng)目出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，其中網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛W(xué)學(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)于這一塊也發(fā)布了相關(guān)文件，對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲的玩耍有了時(shí)間上的控制，班主任也應(yīng)該對(duì)相關(guān)問題給予重視，給出一些措施。

例如，筆者在學(xué)校所帶班級(jí)的一名學(xué)生，自從進(jìn)入小學(xué)以來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)本來一直相對(duì)較好，但上學(xué)期開始其學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，筆者了解到，他是在上學(xué)期一次偶然的情況下接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，從此一發(fā)不可收拾，花了許多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲上，因此造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的很大退步。針對(duì)他這種情況，筆者做出了多方努力。

首先，在學(xué)校，筆者作為他的班主任，與各學(xué)科教師合作。盡可能多地組織一些有益的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他形成自己的業(yè)余愛好，比如組織各種球類運(yùn)動(dòng)，保持學(xué)生的活動(dòng)積極性，使之發(fā)覺真實(shí)的生活實(shí)際上比網(wǎng)絡(luò)更豐富。在學(xué)習(xí)中，讓他重新體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，首先，筆者和各科老師幫助學(xué)生跟上了他落下的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并十分關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，幫助他發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)學(xué)習(xí)上的空缺。常與他聊天，了解他的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)解決，讓他的興趣回歸學(xué)習(xí)。

第二，筆者建議父母在家積極地關(guān)注學(xué)生，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)輕松的生活環(huán)境，不要用眼神和語(yǔ)言讓孩子感覺你不再信任他們，要時(shí)刻關(guān)心他們。要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來加強(qiáng)與孩子的溝通，多傾聽孩子的心聲，只有通過更多的溝通，才能更好的相互了解。平時(shí)，如果可能的話，盡量多和孩子待在一起，或組織親子家庭活動(dòng)等等，多鼓勵(lì)，少打罵，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)游。

三是發(fā)揮集體作用。希望更多的同學(xué)關(guān)心他、幫助他，支持他自己制定的21天停網(wǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他在課堂上加強(qiáng)與其他同學(xué)的人際交流，讓他獲得自信，相信自己能戰(zhàn)勝網(wǎng)癮。

三、建立家校聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

小學(xué)班主任要團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，才能更好地開展德育工作。比如，班主任可以通過微信小組向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn)的德育理念，或者向家長(zhǎng)提供信息豐富的教育視頻或圖片，也可以傳達(dá)學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)。通過這種方式，家長(zhǎng)不僅能更快地了解到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還能增加對(duì)孩子道德教育的意識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性。父母還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止孩子的不良行為，給予學(xué)生情感上的安慰，避免不可挽回的事情發(fā)生。班主任可以結(jié)合學(xué)生這一階段的表現(xiàn)，把學(xué)生的真實(shí)品德表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)。還可以不定期將優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀行為表現(xiàn)發(fā)給班級(jí)微信群。同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，父母可以相互交流。另外，班主任還可以定期發(fā)學(xué)期評(píng)價(jià)，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，追求卓越的品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)班主任將德育融入到班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響。在培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、豐富學(xué)生的情感世界的同時(shí)，也能為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，班主任必須充分發(fā)揮自身的作用，不斷地更新自己的教學(xué)理念，最重要的是與家長(zhǎng)、學(xué)校、各科教師共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。班主任還要積極營(yíng)造良好的德育環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生的品德，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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