劉欣

摘要：初中英語(yǔ)是初中學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門課程，對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展有很大的幫助，因此提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率非常重要。在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，為了有效地提高學(xué)習(xí)成果關(guān)鍵是要培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和素質(zhì)，本文分析了初中英語(yǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);自主;能力

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的不同，所以需要改變學(xué)習(xí)的方法。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，逐漸成為提高自身英語(yǔ)知識(shí)水平的重要工具。由于自主學(xué)習(xí)能力對(duì)初中生來(lái)說(shuō)尤為重要，因此有必要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的必要性，通過有效的方法和策略來(lái)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自己對(duì)某些學(xué)科的興趣積極學(xué)習(xí)，這種課程不同于通常的被動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐觀點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)具有自主性、民主性、過程性、獨(dú)特性。所謂自主功能，是指學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，積極投入學(xué)習(xí)，不斷探索。所謂民主，是指自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中師生之間的民主平等關(guān)系。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者可以設(shè)定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)估，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。師生之間、學(xué)生之間完全民主平等。所謂過程特征，是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中需要體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)，在此過程中，他們可以發(fā)展自己的情感體驗(yàn)、認(rèn)知價(jià)值和學(xué)習(xí)效果。所謂獨(dú)創(chuàng)性，是指在自主學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)創(chuàng)性，能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師需要尊重他們個(gè)性的獨(dú)特性，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)展他們的個(gè)性，讓學(xué)生創(chuàng)造性地成長(zhǎng)。

二、初中英語(yǔ)為什么要自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過程。不是被動(dòng)接受知識(shí)的過程。自主學(xué)習(xí)是指在一定的學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式相反，更符合建構(gòu)主義的觀點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，通過大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和研究，獲得知識(shí)、提高能力的過程。所謂自主性，是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有興趣，愿意為學(xué)習(xí)投資，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。所謂民主特質(zhì)，是指自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中師生之間民主平等的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者可以設(shè)定自學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)估，表達(dá)自己的意見和態(tài)度。師生之間與學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是完全民主平等的。所謂過程性，是指學(xué)生在自學(xué)的過程中需要體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。正在進(jìn)行中學(xué)生情感體驗(yàn)智力價(jià)值學(xué)習(xí)成果完全可以發(fā)展所謂特性，在自學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)展。所謂問題特征，是指自我學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生會(huì)提出問題并繼續(xù)提出問題。為了認(rèn)清問題，把它培養(yǎng)成由問題意識(shí)驅(qū)動(dòng)，他們繼續(xù)積極探索和學(xué)習(xí)。

三、必須要進(jìn)行初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

首先，自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與英語(yǔ)課程的性質(zhì)是一致的。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它具有很強(qiáng)的媒介性，需要不斷的練習(xí)才能獲得知識(shí)，因此在日常的學(xué)習(xí)過程中，要多方面多多練習(xí)，并與教師教授的知識(shí)有效結(jié)合。在能夠熟練地練習(xí)語(yǔ)言技能的同時(shí)，還要通過自主學(xué)習(xí)區(qū)分課堂中的知識(shí)。同時(shí)我們應(yīng)該以有目的和客觀的方式從類中擴(kuò)展。此外，英語(yǔ)是文科的基礎(chǔ)課程。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是精通語(yǔ)言。還要鍛煉自己的觀察力和想象力。以及溝通能力和合作精神。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中反映英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，提高語(yǔ)言能力我們應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。其次，英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，基于改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變可以說(shuō)變得很重要，主要目標(biāo)是改變我們歷來(lái)被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)和自主探索。此外，新課標(biāo)信息量較大，相關(guān)內(nèi)容較廣，可自主學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生可以更好地了解未來(lái)的發(fā)展。為錄取打好基礎(chǔ)未來(lái)社會(huì)的。第三，根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行自我發(fā)展。相關(guān)研究表明，對(duì)于初中生他們會(huì)逐漸在心理學(xué)和生理學(xué)中成長(zhǎng)并且大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立思考，敢于不斷創(chuàng)新。因此，在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中因此，自學(xué)能力的發(fā)展與現(xiàn)階段學(xué)生的心理特征是一致的。此外，高等教育在教育的各個(gè)階段都發(fā)揮著非常重要的作用。它不僅是基礎(chǔ)教育的延伸。它也是高等教育的基礎(chǔ)，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該逐步培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，以確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠有效進(jìn)行。

四、運(yùn)用好方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

（一）提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。實(shí)際上，許多初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、不愿意學(xué)習(xí)甚至有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。學(xué)習(xí)興趣在初中英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中起著不可替代的作用，學(xué)生有興趣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中除了尋求老師的幫助我們要不斷探索提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法?？梢赃x擇一些比較感興趣的英文電影，感受更多英語(yǔ)的魅力。也可以聽更多的英文歌曲，從歌曲中感受英語(yǔ)帶來(lái)的快樂。逐漸感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，鼓勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，奠定了培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。

（二）合適的學(xué)習(xí)方法要想能夠培養(yǎng)自學(xué)能力，就要掌握合理的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍，才能真正提高自學(xué)能力。在每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，積極探索科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以創(chuàng)建錯(cuò)誤的問題集。區(qū)分錯(cuò)誤的問題，并總結(jié)問題，以避免將來(lái)出現(xiàn)相同類型的錯(cuò)誤。此外，在學(xué)習(xí)過程中還可以手動(dòng)使用思維導(dǎo)圖鏈接相關(guān)知識(shí)以創(chuàng)建知識(shí)框架。以便更系統(tǒng)地熟練掌握知識(shí)，為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率掌握了合理的學(xué)習(xí)方法后，我們不僅有能力獨(dú)立學(xué)習(xí)，但同時(shí)我們也可以體驗(yàn)成功的喜悅，更愿意自主學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中取得更好的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)提高自學(xué)能力應(yīng)該學(xué)會(huì)使用相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中?？梢杂行У乩没ヂ?lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)過程中無(wú)法解決的問題可以通過網(wǎng)上查閱資料來(lái)解決，不僅方便，而且獲得的知識(shí)分?jǐn)?shù)也更加全面。也可以通過網(wǎng)絡(luò)與他人分享你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力必然會(huì)大大提高，還能夠能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，有效提高英語(yǔ)水平，促進(jìn)進(jìn)一步的自我提升，但也不能過度依賴網(wǎng)絡(luò)，并注意互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)制?？梢詣?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)有興趣學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（四）在教授傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)教師的教學(xué)理念有些過時(shí)。實(shí)施的教程模式完全相同。而且教學(xué)內(nèi)容比較枯燥結(jié)果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為了改善這種情況教師可以根據(jù)學(xué)生的教學(xué)知識(shí)，組織學(xué)生開展有趣、創(chuàng)新的活動(dòng)，抓住初中生的學(xué)習(xí)興趣。不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力?？梢园才艑W(xué)生定期學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)前，教師可以為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的材料。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生必須獨(dú)立完整地課后習(xí)題。

結(jié)語(yǔ)

在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力已成為學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要在較大的學(xué)業(yè)壓力下更加要培養(yǎng)自學(xué)能力來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，我們應(yīng)該對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，通過有效的方法培養(yǎng)學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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