楊波

摘要：優(yōu)化好初中物理課堂，打造好一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)與探討物理知識(shí)的情境，都是提升初中物理教學(xué)效果的必經(jīng)之路。此時(shí)，要思考到當(dāng)前初中物理教學(xué)之中的不足，而后則是針對(duì)其中的不足與問(wèn)題，做好物理教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方式的創(chuàng)新，給予學(xué)生一個(gè)不一樣的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣學(xué)生才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)思路，去完成更多的物理創(chuàng)新分析與研究，從而促使學(xué)生真正收獲到有用的物理知識(shí)信息。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效;策略;分析

前言

就以往的初中物理課堂，會(huì)發(fā)現(xiàn)依然存在一定的應(yīng)試教育成分，學(xué)生都比較關(guān)注于課程理論知識(shí)的記憶、考試，追求自己成績(jī)的上升，但是對(duì)于一些物理探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的探究深度與廣度卻不大，且教師的一些教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)與老舊，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的好奇心和積極性。因此，為了改善初中物理教學(xué)工作，將結(jié)合初中物理教學(xué)內(nèi)容，從理念的創(chuàng)新融入，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化豐富，教學(xué)形式的多元?jiǎng)?chuàng)新等方面，分別開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)的分析與研究。

一、初中物理有效教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新

一個(gè)有效的教學(xué)理念是導(dǎo)致教師做好初中物理課程教學(xué)工作的指向標(biāo)，讓教師圍繞理念之中的核心思想，去優(yōu)化各項(xiàng)課程教學(xué)工作。因此，堅(jiān)持一個(gè)有效的、創(chuàng)新的教學(xué)理念，都是開(kāi)辟一個(gè)有效初中物理教學(xué)思路的過(guò)程，使得各項(xiàng)物理課程教學(xué)工作變得有趣和好玩，這些都是初中物理教學(xué)創(chuàng)新所要思考到的內(nèi)容。其中，在現(xiàn)階段的初中物理課程教學(xué)發(fā)展中，有效的初中物理教學(xué)理念有翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化、生活化、情境互動(dòng)等諸多有用的教學(xué)理念，且很多教學(xué)理念所帶來(lái)的教育效果也是非常明顯和有效的。

（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

物理課本之中的教材內(nèi)容是非常有限的，且教材之中可參考的各種知識(shí)信息內(nèi)容多數(shù)為文字、以及圖片內(nèi)容，顯得比較的單調(diào)和無(wú)趣。此時(shí)，就要思考到初中物理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化問(wèn)題，學(xué)會(huì)基于現(xiàn)有的初中物理教學(xué)內(nèi)容，融入適當(dāng)?shù)膱D片信息內(nèi)容、視頻信息內(nèi)容，用于配合物理教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理課程知識(shí)的講解，從而給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠借助生動(dòng)形象的視頻與圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討好物理課本之中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最終起到一種直觀形象教學(xué)的作用[1]。

（三）教學(xué)形式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)形式多為單一的課堂授課模式，且多數(shù)都是教師在講課學(xué)生在聽(tīng)課的模式，這樣學(xué)生顯得比較被動(dòng)，與新課程改革之中強(qiáng)調(diào)的一切以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)與要求不相符。此時(shí)，提升初中物理課堂教學(xué)的有效性，就要注意其中教學(xué)形式的創(chuàng)新問(wèn)題，即懂得利用起各種有效的教學(xué)形式，協(xié)助學(xué)生做好初中物理課程知識(shí)的探索與研究，以引導(dǎo)學(xué)生加入到更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境領(lǐng)域里，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性也就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。比如，在教學(xué)之中融入趣味互動(dòng)教學(xué)的形式，一邊引導(dǎo)學(xué)生參與情境互動(dòng)游戲，一邊感知情境之中的有趣知識(shí)內(nèi)容，以使得學(xué)生得到一次有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)，由此去增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)欲望。

二、初中物理有效教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）以有效理念明確初中物理課程教學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持有效的教育理念，指導(dǎo)初中物理教學(xué)工作，以結(jié)合具體的物理教學(xué)課題內(nèi)容，明確好物理課程教學(xué)的目標(biāo)與方向，以根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)與方向，落實(shí)好物理課程教學(xué)工作，才是有效提升初中物理教學(xué)有效性的關(guān)鍵。此時(shí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的物理課程內(nèi)容，并圍繞物理課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)[2]。其中，也要重視利用有效的教育理念來(lái)完善課程教學(xué)目標(biāo)，如以翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，保持這教育的角色翻轉(zhuǎn)初衷，引導(dǎo)學(xué)生明確好的自主學(xué)習(xí)地位，并且教師自身也要思考到教育的基本職責(zé)，以突出學(xué)生個(gè)人發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)高效的物理課程學(xué)習(xí)。

（二）注意初中物理教育內(nèi)容的豐富與優(yōu)化

圍繞初中物理教材內(nèi)容，去收集各種有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容圖片、視頻素材，以加入進(jìn)初中物理教學(xué)內(nèi)容之中，使得原本枯燥單調(diào)的物理課本文字變得生動(dòng)形象，這樣學(xué)生能夠更好地理解與體會(huì)物理課本之中所講的知識(shí)內(nèi)容，從而有效幫助學(xué)生理解和探究物理課程知識(shí)。其次，懂得加入各種素材的時(shí)機(jī)，將圖片以及視頻內(nèi)容用于一些較為抽象的物理理念教學(xué)之中，又或者在進(jìn)行一些校園課堂之中無(wú)法進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合一些已有的物理實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備播放出來(lái)，用以充實(shí)物理課堂知識(shí)信息，使得學(xué)生可以結(jié)合這些視頻內(nèi)容了解實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)之中蘊(yùn)含的物理現(xiàn)象。

（三）適當(dāng)加入有趣的物理合作實(shí)踐環(huán)節(jié)

懂得將物理合作實(shí)踐環(huán)節(jié)融入進(jìn)初中物理課堂之中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被激發(fā)出來(lái)，且合作之中學(xué)生之間可以互相交流學(xué)習(xí)想法，使得好的學(xué)習(xí)意見(jiàn)被傳播到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以運(yùn)用合作思維來(lái)創(chuàng)新現(xiàn)有的物理課程教學(xué)環(huán)節(jié)，以設(shè)計(jì)一個(gè)具有趣味性的合作互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生之間展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生在組內(nèi)討論中獲得更多有趣的學(xué)習(xí)想法[3]。這個(gè)時(shí)候就要依靠教師懂得結(jié)合有用的合作話題來(lái)鼓動(dòng)學(xué)生參與到物理課程教學(xué)的分析與研究，以由此激發(fā)出學(xué)生的合作實(shí)踐互動(dòng)熱情。

三、初中物理有效教學(xué)的例子探討

下面以“光的傳播”物理內(nèi)容為例，進(jìn)行物理課程教學(xué)話題的探究：

（一）課程目標(biāo)的確定

第一步，做好“光的傳播”教學(xué)目標(biāo)確定，才是開(kāi)展后續(xù)物理課程教學(xué)的關(guān)鍵。因此，圍繞實(shí)際的“光的傳播”知識(shí)，以目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)討論。那么教師可以確定如下教學(xué)探究目標(biāo)：

1.了解“光的傳播”所需要的條件。

2.光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

3.生活中光的直線傳播應(yīng)用例子。

4.在真空以及空氣中，光的傳播速度是怎樣的？

（二）課程內(nèi)容的優(yōu)化

根據(jù)“光的傳播”知識(shí)，搜集各種生活中的“光的傳播”現(xiàn)象，如用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射現(xiàn)象、激光筆發(fā)出光直接照射果凍的現(xiàn)象等，并盡可能以生動(dòng)形象的視頻和圖片來(lái)展現(xiàn)“光的傳播”現(xiàn)象，從而由此構(gòu)建起學(xué)生的直觀想象能力，進(jìn)而促使學(xué)生在直觀的圖片和視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本掌握“光的傳播”的知識(shí)信息。此時(shí)，在引入這些素材時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，直觀播放這些生動(dòng)的內(nèi)容，如在演示激光筆發(fā)出光直接照射果凍時(shí)，教師可以引入具體的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生看一看光照射到果凍之后光發(fā)生了哪些變化，由此吸引學(xué)生的注意力和好奇心。

（二）課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

針對(duì)“光的傳播”這一課題，開(kāi)展一次關(guān)于光的直線傳播條件的實(shí)驗(yàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，且要求學(xué)生利用課堂之內(nèi)提供的器材，進(jìn)行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)探究，以探究光在空氣、水以及果凍這些均勻介質(zhì)之中是如何傳播的，從而引導(dǎo)學(xué)生之間以合作的方式開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)[4]。

此時(shí)，學(xué)生們先開(kāi)放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)可以從以下角度進(jìn)行：

一是，用激光筆發(fā)出光束向少量清水滴投射。

二是，用激光筆發(fā)出光直接照射果凍。

三是，用激光射過(guò)拉直了的橡皮管。

從這些角度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“光的傳播”實(shí)驗(yàn)分析，由此打開(kāi)學(xué)生的探究思維，并且促使學(xué)生在相互探討之中增長(zhǎng)智慧。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，懂得從教育理念的創(chuàng)新應(yīng)用開(kāi)始，逐步對(duì)課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容以及形式展開(kāi)優(yōu)化，都是一次有效的初中物理課程教學(xué)，使得學(xué)生有效融入物理課堂之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊飛騰. 初中物理課堂有效進(jìn)行生活化教學(xué)的嘗試[J]. 思維與智慧，2021，3（12）：103-103.

[2]吳盼. 關(guān)于初中物理有效課堂提問(wèn)的思考[J]. 讀書(shū)文摘，2021，7（10）：84-84.

[3]汪焰登. 構(gòu)建初中物理有效性課堂的具體措施[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2022，8（12）：207-207.

[4]楊惜春. 提高初中物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究[J]. 學(xué)周刊，2021，10（4）：74-74.