劉丹

摘要：目前，在幼兒教育中，家園之間的合作有限，尤其在習(xí)慣養(yǎng)成方面，教師與家長(zhǎng)的溝通較少。盡管教師在園中持續(xù)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，但部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒存在溺愛行為，導(dǎo)致幼兒良好習(xí)慣難以順利成型。本文立足于幼兒教育教學(xué)角度，對(duì)家園共育背景下的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，希望以下內(nèi)容具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒教育;行為習(xí)慣

引言：培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，幼兒需要一個(gè)快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，因此家庭和幼兒園必須形成合力，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒時(shí)期正是幼兒的啟蒙階段，因此要趁此機(jī)會(huì)將良好的行為習(xí)慣傳授給幼兒，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，不管是家庭還是幼兒園都會(huì)深刻地影響幼兒。家長(zhǎng)要發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范，幼兒園也必須讓幼兒受到良好的教育，通過(guò)開展各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好行為，因此家園合作是十分必要的教育手段。隨著課改的不斷深入，行為習(xí)慣培養(yǎng)越發(fā)重要，為了保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)家園共育背景下的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)策略研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育面臨的問題

（一）習(xí)慣養(yǎng)成教育缺乏資源

習(xí)慣養(yǎng)成教育需要相應(yīng)的教育資源，但大多數(shù)幼兒園在該方面存在不足。一方面，缺少各種支持幼兒行為養(yǎng)成的資源，如繪本、游戲、活動(dòng)等;另一方面，缺少針對(duì)教師與家長(zhǎng)的指導(dǎo)資源。

（二）習(xí)慣養(yǎng)成教育認(rèn)知片面

教師存在認(rèn)知片面的問題。部分教師并未意識(shí)到幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，甚至認(rèn)為幼兒的年齡過(guò)小，不適合對(duì)其進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)而在活動(dòng)中并未設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的培育計(jì)劃，失去了良好的培育時(shí)機(jī)。另外，部分教師雖然意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，但僅關(guān)注幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，而忽視了語(yǔ)言、規(guī)則、實(shí)踐等方面。

二、家園合力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重大意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在幼兒園教育中將實(shí)踐和創(chuàng)新能力作為主要的培育內(nèi)容，這與幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)十分不相符合，會(huì)在一定程度上影響幼兒的成長(zhǎng)，實(shí)際上，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是當(dāng)前最為關(guān)鍵的，如此促進(jìn)幼兒得到健康的發(fā)展，也可以幫助幼兒更好地進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過(guò)程中，需要將幼兒園和家庭作為依托。對(duì)幼兒園來(lái)講，幼兒教師要及時(shí)更新觀念，對(duì)樹立幼兒良好行為習(xí)慣給予足夠的重視。對(duì)家庭教育，家長(zhǎng)也需要在平時(shí)的生活中注重對(duì)幼兒行為的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。因此家庭與幼兒園存在著密切的聯(lián)系，能在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中形成合力。幼兒園將家庭資源充分的利用起來(lái)，把教育幼兒的方法傳達(dá)到家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，將好的行為習(xí)慣傳達(dá)給幼兒，幼兒在家庭和幼兒園共同的培育下實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。

三、家園共育背景下的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)策略

（1）家校合作，發(fā)揮出榜樣的作用

眾所周知，幼兒的模仿力十分強(qiáng)，并且善于模仿家長(zhǎng)和教師的行為。因此家長(zhǎng)和教師就需要在幼兒面前發(fā)揮榜樣的作用，好的行為習(xí)慣深刻地存在于幼兒的腦海中，從而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。如在開展游戲的過(guò)程中，首先教師為幼兒進(jìn)行正確的示范，再鼓勵(lì)幼兒來(lái)做，若幼兒表現(xiàn)良好就可以得到一朵小紅花，如此讓幼兒的行為得到良好的培養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，完善家園合力實(shí)踐活動(dòng)

家園合作的特點(diǎn)是讓家庭與幼兒園實(shí)現(xiàn)充分的合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)充分融入幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)，樹立家長(zhǎng)的教育意識(shí)，讓家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園活動(dòng)發(fā)揮教育的作用，并且能積累教育經(jīng)驗(yàn)。幼兒園開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，讓家園合力的價(jià)值得到最大程度發(fā)揮。幼兒園還可以開展家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握育兒技巧，家長(zhǎng)相互間可以傳達(dá)和分享育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)彼此間形成良好的互動(dòng)，從而讓家園合力實(shí)現(xiàn)更加理想的效果。此外，幼兒園也可以開展親子活動(dòng)，讓家庭與幼兒園實(shí)現(xiàn)深度合作，從而推動(dòng)幼兒身心更加健康地發(fā)展，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）統(tǒng)一教育觀念

在家園合力下對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，教師和家長(zhǎng)要在思想上達(dá)成一致，站在客觀的角度，讓愛和教育實(shí)現(xiàn)整合。家長(zhǎng)和教師都要認(rèn)識(shí)到溺愛和放任并不是愛護(hù)，會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分不利。要讓幼兒明白自己在幼兒園和家庭中占據(jù)的位置，對(duì)教師和家長(zhǎng)給予的愛，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)感恩，讓幼兒樹立正確的行為意識(shí)。家長(zhǎng)與教師形成合力，堅(jiān)持正確的教育觀念，并讓教育觀念形成統(tǒng)一，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷規(guī)范幼兒的習(xí)慣，推動(dòng)幼兒獲得健康成長(zhǎng)。

（4）強(qiáng)化家校溝通，建立信任合作關(guān)系

在家園的共同作用下，對(duì)幼兒良好的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，若想實(shí)現(xiàn)最佳的效果，就需要讓家園間獲得互相信賴，保證相互間實(shí)現(xiàn)更好的交流。如此教師才可以掌握幼兒在家庭中的情況，以及掌握家庭教育中存在的問題，利于制定出正確的幼兒培養(yǎng)方案，從而促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與教師的交流了解幼兒在園中的情況，若幼兒在幼兒園中出現(xiàn)不良行為，就可以通過(guò)家庭教育改進(jìn)。為促進(jìn)家校融洽的溝通，幼兒園可以開展家長(zhǎng)會(huì)及家訪。也可以建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，如此讓信息更好地傳達(dá)，教師可以將幼兒在園中的表現(xiàn)錄制成視頻，然后在家長(zhǎng)群中發(fā)布，家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地了解幼兒在園的表現(xiàn)。在幼兒園和家長(zhǎng)的合力下，讓培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣達(dá)到理想效果。

（5）重視檢查督促

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣不是一蹴而就，教師必須反復(fù)向幼兒引導(dǎo)。如衛(wèi)生、禮貌、作息等內(nèi)容，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，及時(shí)糾正幼兒的不良行為，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。還需要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行集體訓(xùn)練，將良好的行為傳授給幼兒。因?yàn)橛變喝狈ψ灾屏?，不能將其不良行為一次性根除，因此在幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，教師和家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對(duì)幼兒的不良行為進(jìn)行反復(fù)的糾正，不可以放松警惕，從而推動(dòng)幼兒樹立良好行為習(xí)慣。

結(jié)論：綜上所述，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷貫徹，因此就需要發(fā)揮出家園合力的優(yōu)勢(shì)，在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)幼兒給予正確的指引，及時(shí)糾正幼兒的不良行為。總而言之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣必須在家庭和幼兒園共同的努力下實(shí)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從而讓幼兒健康和快樂地成長(zhǎng)。

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