張圓嬌

摘要：在新高考改革背景的推動下，當前高中語文教學新市也迎來了全面的創(chuàng)新與優(yōu)化。隨著教育體系的不斷完善和調整，傳統(tǒng)高中語文教學方式已經無法滿足當前教學需求，同時也不能順應社會發(fā)展趨勢，在新高考背景下，要求老師樹立全新的教學理念和教學方式，充分做到因材施教，并嘗試從更細化、更深度的層面來提高學生語文水平，以此來培養(yǎng)高中生樹立正確的價值觀念和學習態(tài)度。本文主要對新高考背景作出分析研究，并提出創(chuàng)新高中語文教學的具體措施和方法。

關鍵詞：新高考背景;高中語文;教學創(chuàng)新;措施分析

隨著新高考背景的不斷深入，當前語文知識和基礎框架也發(fā)生了一定的改變，根據(jù)以往知識對比來看，當前語文內容更加偏向于古文，同時也更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和現(xiàn)代化的學習理念，讓其在順應社會進步發(fā)展的同時，能大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。所以，針對新時期的高中語文教學要求來看，作為教學主體的老師要積極改變傳統(tǒng)語文課堂知識架構，讓其更符合當前教育發(fā)展趨勢，同時也便于提高學生文化水平，提升語文素養(yǎng)。

一、新高考背景下對高中語文教學創(chuàng)新的重要性

結合新高考背景深入了解到，當前高中語文教育仍存在許多不足與問題，雖然新課改政策落實已經對當前高中語文教學提出了明確的教學要求。但是由于大部分的老師傳統(tǒng)教學觀念深入，受到的影響也比較大，所以在課堂中仍然存在以自身為教學主體的現(xiàn)象發(fā)生，而且好多老師沒有深入教材來延伸教學方式，以至于造成學生接受到的語文知識內容相對欠缺，知識體系不豐富，導致學生受到各種外界因素限制，而降低了自身學習能力和學習水平。在新高考的背景下，高中語文知識體系和知識內容變得更加開放、多元化，也逐漸符合現(xiàn)代化的教學趨勢，對學生能力的培養(yǎng)也更全面，這就需要老師在現(xiàn)有教學基礎上，順應新高考背景，積極創(chuàng)新高中語文教學措施[1]。

二、新高考背景下創(chuàng)新高中語文教學的積極作用

（一）有助于落實全新教學理念

當前教育政策的不斷深入，已經改變了傳統(tǒng)教學模式和教育機制，引導整個教學領域向著更現(xiàn)代化的方向發(fā)展，而新高考背景的深入，不僅落實了這一政策理念，也更加坐實了教育改革的必要性和積極意義。對此，作為高中教育階段的重要組成，語文教學措施的改革與創(chuàng)新，對于提高學生綜合能力和語文素養(yǎng)有著極大的推動作用，它不僅可以優(yōu)化語文知識內容，滲透語文教材，也能推動全新教學改革理念的全面落實。

（二）有助于培養(yǎng)學生綜合能力

結合傳統(tǒng)教學方式可以看出，單一的教學方式和教學內容不僅無法促進學生基礎能力的提升，甚至會限制學生學習興趣的培養(yǎng)，促使學生逐漸產生厭學心理。而新高考背景下的語文教學創(chuàng)新，在保留傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的基礎上作出了大幅度的改革。讓引導學生進入語文課堂的教學方式變得更科學合理，也能在短時間內抓住學生興趣點，第一時間將注意力集中到課堂當中;同時也能便于老師精準的抓住學生學習需求，從培養(yǎng)學生求識意識、自主學習、合作學習等多方面來培養(yǎng)學生的綜合能力，同時也有助于培養(yǎng)學生其它方面基礎能力，提高學生語文素養(yǎng)。

三、新高考背景下創(chuàng)新高中語文教學方式的具體措施

（一）創(chuàng)新教學觀念，明確學生主體地位

當前語文教學需要從多個角度來培養(yǎng)學生的綜合能力和語文素養(yǎng)，所以老師在創(chuàng)新語文教學方式時，可以大膽改革，嘗試采用不同的教學方式來激發(fā)學生學習語文的興趣，從而讓學生全身心的投入到語文學習當中。但在此期間，老師要明確學生主體地位，將課堂交給學生，改變傳統(tǒng)落后的教學觀念，充分發(fā)揮自身引導作用，不斷的激發(fā)學生學習熱情，充分發(fā)揮他們的主觀動能性[2]。

例：在教學人教版高中語文必修2《孔雀東南飛并序》這篇課文時，老師可以從培養(yǎng)學生求識意識與合作學習的角度展開教學，從而培養(yǎng)學生探究能力。老師可以在教學前設置課堂任務，先引導學生自行閱讀文章中婆婆將劉蘭芝驅趕回去時的文段，找到文段中的修飾詞，并以小組合作學習的方式來探討，愛美梳妝本是女性常識，但在文段中為什么要著重修飾描寫，在文章中起到什么作用？利用這種方式來培養(yǎng)學生合作學習意識和自主學習觀念。

（二）通過多媒體創(chuàng)建教學情境

在新高考的背景下，教學方式和教學理念都得到了全面的創(chuàng)新與優(yōu)化，這也促使著現(xiàn)代化社會發(fā)展時的技術水平也可以運用到高中語文教學當中，以此來順應新時期的高中語文教學改革。所以，作為教育主體，老師要積極采用信息技術來創(chuàng)新高中語文教學方式，讓學生在接受新式教學方式的同時，也能更好的順應當前社會發(fā)展教育需求[3]。

例：在教學人教版高中語文必修1《鴻門宴》這節(jié)知識點時，老師可以利用多媒體來播放有關于這段故事的視頻課件，讓學生結合視頻來分析每個人物的性格特點，并根據(jù)老師展示出的圖片以及故事背景來加深對文章故事的印象與理解。然后老師在對學生進行引導教學，讓學生理清整篇文章的思路，以及行文脈絡，并根據(jù)自己理解來分析文章結構，了解作者想表達的真實思想和具體內容。

（三）深入教材，落實教學目標

要想在新高考的背景下對高中語文教學方式作出創(chuàng)新，就必須樹立全新的教學觀念，并堅持落實教學目標，深入教材知識，從而延伸出更科學合理、更具針對性的教學措施。而且高中語文涉及到的知識領域較多，老師可以充分發(fā)揮教材作用，嘗試從國家、民族文化、傳承等多個角度來培養(yǎng)學生語文能力，實現(xiàn)語文教學措施改革[4]。

例：在教學人教版高中語文必修1《沁園春長沙》這篇文章時，老師可以從國家情懷以及真實歷史背景的角度來展開知識教學。通過帶領學生深入學習詩詞含義，了解當時時代背景故事，明白革命運動正處在怎樣的局勢和發(fā)展局勢，并根據(jù)分析作者真實思想感情來培養(yǎng)學生愛國情懷和民族情感，并與作者的真實情感產生共鳴。

結束語

綜上所述，新高考背景的不斷深入，促使著當前老師在進行高中語文教學時必須做出實質性的改變，并積極學習和借鑒優(yōu)秀教學經驗，以此來提高自身教學水平。同時還要正確認識到新高考背景下創(chuàng)新改革高中語文教學方式的必要性，以及重要意義，努力從多樣化的教學方式中來培養(yǎng)高中生的綜合能力與語文水平。

參考文獻：

[1]叢茂勇.基于新高考背景下高中語文教學的變革方向[J].高考，2021（35）：9-10.

[2]丁雪玲.基于新高考改革背景下的高中語文教學策略研究[J].新課程，2021（49）：82-82.

[3]蘇國冠.新高考背景下提升高中語文閱讀教學成效的策略探索[J].考試周刊，2021（94）：34-36.

[4]喬娜.新高考背景下高中語文教學策略的轉變[J].黑河教育，2021（9）：10-11.