楊啟舟 浙江省杭州市翠苑第二小學(xué)

當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，為了迎合新型教育發(fā)展的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育在整個(gè)小學(xué)教育體系中的作用逐漸顯現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)，乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，也是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生了解乒乓球文化，還能夠幫助學(xué)生鍛煉體能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是縱觀(guān)目前的小學(xué)體育乒乓球教學(xué)狀況，很多學(xué)生都缺乏參與乒乓球訓(xùn)練活動(dòng)的積極性和興趣，導(dǎo)致學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練效果不佳。為傳承我國(guó)的乒乓球文化，更為了乒乓球教學(xué)效率的提高，因此，小學(xué)體育教師在教授學(xué)生乒乓球課程時(shí)，必須將體育教學(xué)的核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)課堂鍛煉，提高自己的體育素養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、小學(xué)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

雖然當(dāng)前教育改革取得了一定進(jìn)展，但是目前我國(guó)還有很大一部分小學(xué)體育老師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，他們?cè)谄古仪蝽?xiàng)目教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致乒乓球訓(xùn)練效果不佳。這種單一的教學(xué)方式通常都是老師為學(xué)生示范一遍動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生模仿訓(xùn)練，在這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式的影響之下，課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性，這就容易造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。

（二）課程設(shè)置不合理

在目前，有很多小學(xué)學(xué)校都將學(xué)生的文化課程作為重點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，而忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)體育課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就導(dǎo)致很多小學(xué)學(xué)校都沒(méi)有合理、科學(xué)地進(jìn)行體育課程設(shè)置。而乒乓球訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，乒乓球教學(xué)課程在小學(xué)體育中的安排更是少之又少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)學(xué)校在一周時(shí)間內(nèi)僅為學(xué)生設(shè)置了一節(jié)體育課程，而在這短短的一節(jié)課程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目有很多，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的時(shí)間很少。另外，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生不能夠依據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致很多對(duì)乒乓球項(xiàng)目十分感興趣的學(xué)生也無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)有效的訓(xùn)練。乒乓球教學(xué)課程設(shè)置的不合理會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。

二、基于小學(xué)體育開(kāi)展乒乓球教學(xué)的價(jià)值

（一）有利于提高乒乓球競(jìng)技能力

在小學(xué)生乒乓球訓(xùn)練中，興趣培養(yǎng)發(fā)揮了不可忽視的作用和影響，有利于促進(jìn)小學(xué)生的競(jìng)技能力和綜合水平的提高，在乒乓球比賽和訓(xùn)練過(guò)程中，體能、智能、心理戰(zhàn)術(shù)等指標(biāo)綜合在一起，決定了小學(xué)生的競(jìng)技能力。判定小學(xué)生的技術(shù)水平，要從技術(shù)的合理性和穩(wěn)定性?xún)蓚€(gè)方面展開(kāi)評(píng)判，在戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)方面強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練者的技能、體能、心理能力等，心理能力則涉及廣泛的范圍，在乒乓球比賽和競(jìng)爭(zhēng)中，體現(xiàn)著小學(xué)生的競(jìng)技意志和參賽情緒。培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的興趣，利用積極的手段將小學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激勵(lì)小學(xué)生成功地加入比賽和訓(xùn)練中來(lái)。傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式下，對(duì)于興趣的培養(yǎng)重視不足，改變這一傳統(tǒng)的局面，提高興趣培養(yǎng)的比重，強(qiáng)化小學(xué)生的激情和主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主調(diào)整練球方法，集中注意力，消除疲憊的情緒和負(fù)面影響，樹(shù)立起參與乒乓球比賽的信心。

（二）提高體能練習(xí)質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)體能訓(xùn)練、完成體能練習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。在乒乓球比賽中，要求運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的體能，因?yàn)榍蚧睾显龆?，每一板球都需要運(yùn)動(dòng)員盡全力努力爭(zhēng)取，一旦松懈將會(huì)進(jìn)入被動(dòng)狀態(tài)，降低回球質(zhì)量，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)效果造成負(fù)面影響。在實(shí)際的乒乓球比賽過(guò)程中，回球技術(shù)的質(zhì)量和被動(dòng)失誤在很大程度上都是受到體能不足的影響而導(dǎo)致的。因此在乒乓球訓(xùn)練中，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的興趣，能夠強(qiáng)化小學(xué)生參與熱情，使體能大大增強(qiáng)。改變以往枯燥的體能練習(xí)形式，不再將訓(xùn)練小學(xué)生體能限制在跑圈等單一的運(yùn)動(dòng)中，而是可以在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)就進(jìn)行移動(dòng)練習(xí)，利用步法，劃分出幾個(gè)不同的隊(duì)員小組進(jìn)行運(yùn)球接力賽，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員腿部肌肉的鍛煉。創(chuàng)建積極良好的訓(xùn)練氛圍，組織扮演動(dòng)物追逐的實(shí)踐游戲活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生乒乓球訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)，在不知不覺(jué)中落實(shí)體能練習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，提高體能水平。

（三）提升意志品質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠提高其意志品質(zhì)，使其樹(shù)立起參賽信心，自覺(jué)主動(dòng)地加入競(jìng)賽中來(lái)。在面對(duì)比賽中遭遇的困難時(shí)頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈，對(duì)于競(jìng)技取勝的途徑展開(kāi)深入靈活的探索和研究。結(jié)合興趣培養(yǎng)，能夠?qū)⑿W(xué)生參與乒乓球訓(xùn)練的熱情、激情激活，結(jié)合游戲?qū)沟饶Ｊ?，讓小學(xué)生在升降級(jí)比賽活動(dòng)中參與體驗(yàn)，對(duì)比賽的殘酷形成明確的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待成敗。強(qiáng)化小學(xué)生的心理素質(zhì)，打破脆弱的心理承受能力問(wèn)題，在訓(xùn)練中樹(shù)立起訓(xùn)練信心，提高身體素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)

針對(duì)小學(xué)生乒乓球的訓(xùn)練教學(xué)，在技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中，通常是以小學(xué)生的練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容。按照一個(gè)節(jié)奏長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行同一個(gè)動(dòng)作練習(xí)，常常會(huì)給小學(xué)生造成枯燥、乏味的感受，削弱了小學(xué)生的熱情和積極性，對(duì)長(zhǎng)期進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練產(chǎn)生了負(fù)面干擾和影響。教練應(yīng)結(jié)合小學(xué)生原有的技戰(zhàn)術(shù)水平，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，完善符合小學(xué)生心理和生理等需求的教學(xué)新模式。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合小學(xué)生具體的練習(xí)情況和技戰(zhàn)術(shù)能力，對(duì)練習(xí)方法進(jìn)行變化和改進(jìn)，采取多樣化的練習(xí)方式，靈活地運(yùn)用分組練習(xí)、“小老師”等將小學(xué)生訓(xùn)練參與者的興趣激活，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的正確掌握和運(yùn)用。分析小學(xué)生的心理，例如在“小老師”活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們充當(dāng)乒乓球訓(xùn)練的教師，能夠增進(jìn)小學(xué)生們之間的溝通和交流，因?yàn)閷W(xué)生和“小老師”屬于同一階段的水平，對(duì)于技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力各有不同，體現(xiàn)了個(gè)體差異性，有些訓(xùn)練者的組合技術(shù)優(yōu)異，也有人具有良好的單線(xiàn)技術(shù)，有人步伐更加突出。結(jié)合小學(xué)生的心理因素，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生充當(dāng)小老師的興趣，讓學(xué)生們?cè)诨突ブ?、相互帶領(lǐng)的作用下，提高對(duì)小學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的興趣。在這一過(guò)程中，熱情被激發(fā)，學(xué)生們能夠更加順利地展開(kāi)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和熟練運(yùn)用，提高了小學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。

三、基于小學(xué)體育開(kāi)展乒乓球教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）關(guān)注學(xué)生興趣，提升課堂樂(lè)趣

乒乓球這一教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，主要是為了豐富學(xué)生日常的課外活動(dòng)。在開(kāi)展乒乓球這一課外活動(dòng)時(shí)，小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基礎(chǔ)的動(dòng)作技巧，在鍛煉自己身體的同時(shí)，開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，感受到運(yùn)動(dòng)的輕松快樂(lè)，使得自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興致得到提高。因此，小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的使用技巧時(shí)，就必須考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)所在處，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)提高課堂的樂(lè)趣，在積極愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育鍛煉能力。

例如，在小學(xué)體育乒乓球的教學(xué)中，體育教師首先可以向?qū)W生介紹乒乓球的不同打法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己最感興趣的打法。那么，學(xué)生就能根據(jù)自己感興趣的打法自覺(jué)形成不同的小組，而教師則可以分別教學(xué)不同的乒乓球打法。比如，喜歡削球打法的學(xué)生可以分成一組，而喜歡快攻打法的學(xué)生可以分成一組。那么，教師在教學(xué)中，就可以根據(jù)不同小組學(xué)生自己選擇的打法分別進(jìn)行教學(xué)，如此一來(lái)，教師通過(guò)分開(kāi)教學(xué)，就能夠讓每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求得到有效的滿(mǎn)足，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需要能夠得到滿(mǎn)足，以此來(lái)完成體育素質(zhì)教育的最終任務(wù)。

（二）將游戲教學(xué)法應(yīng)用于乒乓球教學(xué)中

小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲的心理特點(diǎn)。在小學(xué)體育乒乓球教學(xué)中，老師可以充分利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)具有趣味性的體育游戲來(lái)充分激發(fā)學(xué)生參與乒乓球教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育乒乓球教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生掌握乒乓球這一項(xiàng)運(yùn)用技能，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到乒乓球運(yùn)用的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。因此，在應(yīng)用游戲教學(xué)法展開(kāi)乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，老師既要通過(guò)趣味乒乓球游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，還要通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的游戲維持學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在練習(xí)發(fā)球動(dòng)作的乒乓球教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)這樣的體育游戲：老師首先讓每?jī)蓚€(gè)同學(xué)組成一組，再讓每個(gè)小組通過(guò)抽簽的順序在乒乓球桌上進(jìn)行對(duì)打練習(xí)，在每組學(xué)生練習(xí)了一定的時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)乒乓球的發(fā)球動(dòng)作也有了一定了解，這時(shí)老師就可以組織乒乓球?qū)Υ蜉喠魈蕴?，將全班同學(xué)分成五人為一組的若干個(gè)小組，然后組織學(xué)生以小組的形式參加輪流淘汰賽。比賽的規(guī)則可以定為三局兩勝，小組內(nèi)的成員自行商定比賽順序，堅(jiān)持到最后的小組獲勝，老師要給獲勝小組的成員頒發(fā)獎(jiǎng)品，并給予口頭表?yè)P(yáng)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好教育情境，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練激情

主觀(guān)能動(dòng)性和興趣是帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能最好的老師，而教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，是激發(fā)學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)興趣的最佳措施。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展乒乓球訓(xùn)練時(shí)，就要充分運(yùn)用“情境教學(xué)法”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的課堂參與度、激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練激情。

比如，教師可先將乒乓球競(jìng)技比賽的音樂(lè)進(jìn)行整理和收集，剪輯成組合音頻帶往課堂中。在課程開(kāi)始時(shí)，教師可先將學(xué)生分為兩組，面對(duì)面立于乒乓球案臺(tái)兩端。兩組成員的學(xué)生依次排隊(duì)，并正手持握乒乓球進(jìn)行投擲，兩名學(xué)生在投球過(guò)程中要保持動(dòng)作一致，并考慮乒乓球正手擊球的動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作的力度和銜接度，對(duì)立的兩名同學(xué)完成一次標(biāo)準(zhǔn)的投球動(dòng)作后繼續(xù)練習(xí)，直至出現(xiàn)練習(xí)偏差后，背后同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)位開(kāi)始投球練習(xí)。在學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練時(shí)，教師可為學(xué)生持續(xù)性播放“乒乓球競(jìng)技比賽”的音頻資料，使學(xué)生始終處于激情昂揚(yáng)的課堂氛圍中。在兩組學(xué)員依次進(jìn)行投球練習(xí)時(shí)，教師要仔細(xì)觀(guān)察，記錄學(xué)生的投球個(gè)數(shù)，并給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，但不以消極的態(tài)度直接指出學(xué)生的偏差部分或遺漏部分。最后，教師要以投球個(gè)數(shù)最多的兩名同學(xué)的“練習(xí)過(guò)程”為載體，帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析其中包含的重難點(diǎn)知識(shí)，以此幫助學(xué)生提高擊球角度及方向的控制感。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在趣味性強(qiáng)、靈活度高的課堂中獲取豐富的訓(xùn)練技能，如：強(qiáng)化手臂力量、增強(qiáng)乒乓球控制力度等等，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

（四）關(guān)注學(xué)生體能，選擇合適內(nèi)容

處于小學(xué)階段的學(xué)生，常常由于其身體狀況不同，所以每個(gè)人的體能水平也不同。那么，小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)乒乓球的實(shí)際打法時(shí)，就必須根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際體能情況，簡(jiǎn)單地分成不同的幾個(gè)小組。不同的小組將選擇不同的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)貫徹落實(shí)體育素質(zhì)教育理念中因材施教的要求，保證每個(gè)學(xué)生得到更加合適的教育。

例如，在小學(xué)體育乒乓球的教學(xué)中，教師可以在講解乒乓球?qū)嶋H互打的相關(guān)技巧時(shí)，以體能的強(qiáng)弱差別為標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生粗略分成兩個(gè)大組。然后對(duì)不同的小組，分別講授乒乓球使用的技巧。比如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)較強(qiáng)的那組學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們充分調(diào)動(dòng)自己的手臂力量，嘗試削球等難度較大的乒乓球打球方式。而對(duì)于體能較弱、技術(shù)略差的學(xué)生，教師則可以安排她們先學(xué)會(huì)基本的乒乓球發(fā)球姿勢(shì)、擊打技巧等力量性較小的內(nèi)容。由此一來(lái)，通過(guò)按照體能將學(xué)生分成不同的小組，組織不同小組的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，這樣就能保證每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不同需求，有效完成體育素質(zhì)教育中因材施教的任務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生提高自己的體育能力提供了有效條件。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)乒乓球的教學(xué)中，教師要始終基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用趣味化、科學(xué)化、新穎化的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法，并根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，秉承“以學(xué)生為主體”的教育理念，真正使小學(xué)生逐步形成終身鍛煉的良好意識(shí)，進(jìn)而切實(shí)提高小學(xué)生的綜合能力和身體素質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展，最終使乒乓球運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值最大化。