鐘會鵬

將傳統(tǒng)水墨文化融入幼兒教育，實現(xiàn)傳統(tǒng)水墨文化的傳承與發(fā)展，對提高幼兒教育質(zhì)量和豐富幼兒教育內(nèi)容具有良好作用。廣東省深圳市第三幼兒園嘗試結(jié)合傳統(tǒng)水墨文化的實際特點和幼兒教育的具體要求做好傳統(tǒng)水墨文化教學，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展教育理念，分析傳統(tǒng)水墨文化的優(yōu)勢，制定科學的教育策略，使傳統(tǒng)水墨文化在幼兒教育中得到傳承與發(fā)展。

推動教育實踐創(chuàng)新

可持續(xù)發(fā)展教育理念指培養(yǎng)教育工作者和學習者具有可持續(xù)發(fā)展的意識和能力，并致力于推動學習方式的轉(zhuǎn)變，突出學習者的整體性、批判性和創(chuàng)新性思維能力。將可持續(xù)發(fā)展教育理念融入傳統(tǒng)水墨教育，有助于教育者理念的轉(zhuǎn)變，推動幼兒教育實踐的創(chuàng)新。

第一，具有教學優(yōu)勢和傳承價值。傳統(tǒng)水墨文化能夠使幼兒在教學過程中掌握更多傳統(tǒng)文化知識，加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。在“認識筆墨紙硯”活動中，孩子們對教師展示的每一個物件都充滿好奇，當教師用生動有趣的語言講述每一個物件背后的故事時，孩子們驚嘆于古人的智慧和創(chuàng)造力，在每一次水墨活動中潛移默化地受到熏陶。

第二，能夠培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。傳統(tǒng)水墨技法豐富多彩、流派眾多，將傳統(tǒng)水墨文化融入教育教學活動，能夠鍛煉幼兒的理解能力，也有助于培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，使幼兒通過傳統(tǒng)水墨文化學習到更多的繪畫技法。當幼兒用簡潔、直接的筆法畫出與成人所繪有所不同的“荷花”，拙而不凡，雅趣橫生，有一種“返璞歸真”的感覺。

把握融合關(guān)鍵點

第一，與幼兒教學內(nèi)容相融合?？沙掷m(xù)發(fā)展教育理念下，傳統(tǒng)水墨文化在幼兒教育中的傳承與發(fā)展需要做好教學內(nèi)容的融合，需要根據(jù)幼兒教學的設計特點以及幼兒教學內(nèi)容的要求做好內(nèi)容的融合，既要形成以傳統(tǒng)水墨文化為代表的教學內(nèi)容，同時還要根據(jù)教學的要求設定科學的教學目標。水墨畫表現(xiàn)形式靈動多變，筆法高度概括，水與墨的融合千變?nèi)f化，符合幼兒喜歡變化的天性。在“梅林一村的樹”活動中，孩子們在戶外寫生時能很好地運用傳統(tǒng)水墨畫的筆法，大膽進行實驗性水墨畫的嘗試，給項目活動注入新的亮點和提供探討的話題，既發(fā)揮了傳統(tǒng)水墨文化的優(yōu)勢，又達到項目式教學的預設目標。

第二，與幼兒園環(huán)創(chuàng)相融合。為了突出傳統(tǒng)水墨文化的教學目標，在教學工作實施過程中需要將傳統(tǒng)水墨文化與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設相融合，為幼兒教學工作的開展提供有力支持。在本園可持續(xù)發(fā)展教育理念的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)水墨文化不但在項目實施過程中發(fā)揮著重要的作用，而且在幼兒園教學環(huán)境創(chuàng)設，和園本的人文環(huán)境創(chuàng)設中都有其發(fā)揮的平臺。從入園大廳古香古色的中式案臺、案臺上筆墨紙硯的擺設、走廊樓梯間掛著的經(jīng)過精心裝裱的幼兒書法掛軸和水墨作品……無一不展現(xiàn)出傳統(tǒng)水墨文化的意蘊。