馬志剛

體育教學(xué)中的自主創(chuàng)新對(duì)于高中體育課而言，并不陌生。但是在新課標(biāo)引領(lǐng)下的“以學(xué)生為主體，自主創(chuàng)新”教學(xué)模式正在漸漸摸索并實(shí)踐著。作為一名在教學(xué)一線多年的老教師，筆者將結(jié)合我這些年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)剬?duì)它的一些看法和感悟。

一、樹立新型的教學(xué)方法和理念

通過(guò)大量觀看體育觀摩課及視頻資料，“體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”“自主學(xué)習(xí)”“自主創(chuàng)新的教學(xué)模式”等詞語(yǔ)提及很多，實(shí)際上大多數(shù)的實(shí)踐課完全不是我們理想中的那樣，只是流于形式，主要表現(xiàn)在如下方面：

（一）把學(xué)生分組練習(xí)簡(jiǎn)單地看成自主合作學(xué)習(xí)，沒有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

（二）簡(jiǎn)單認(rèn)為將游戲加入課堂教學(xué)中就能體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)。

（三）教師沒有起到主導(dǎo)作用，認(rèn)為小組同學(xué)相互議論一下技術(shù)動(dòng)作如何做，或教師簡(jiǎn)單提幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答就是自主學(xué)習(xí)了。

（四）基本部分和準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分沒有必然聯(lián)系，出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，很多老師認(rèn)為開頭和結(jié)尾有新意，有創(chuàng)新就是整節(jié)課的創(chuàng)新。

（五）盲目跟風(fēng)，忽視了體育課的本質(zhì)，探究的內(nèi)容過(guò)多或不合理，無(wú)效探究太多，沒有合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

二、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三種方式相互作用相互促進(jìn)。

（一）對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

當(dāng)今高中體育教學(xué)，在課堂上努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們?cè)诿裰?、平等、和諧的環(huán)境中積極參與、相互交流、互相配合、共同提高。我們自主學(xué)習(xí)時(shí)要把握好以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1.體育老師是學(xué)生的引路人、好朋友，學(xué)生們?cè)谶@種條件下愿意自主學(xué)習(xí)。學(xué)生樂(lè)學(xué)，在自主學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)、在合作中華感受成功，在交流中積極創(chuàng)新。

2.發(fā)展學(xué)生們的自身特長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)中教師不應(yīng)該直接教授學(xué)生怎么直接解決問(wèn)題，而是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，舉一反三，老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥或向?qū)W生提供解決問(wèn)題的線索。在這個(gè)過(guò)程中，師生都會(huì)自我反思，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的不足，愿意向特長(zhǎng)生請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和練習(xí)技能時(shí)積極選擇適合自己的合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)過(guò)程中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要使學(xué)生根據(jù)自身的興趣與自身需求，創(chuàng)造新的知識(shí)，用創(chuàng)造性的思維思考解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

我們合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下關(guān)鍵的幾個(gè)方面：

1.合理分組。教學(xué)前根據(jù)本班情況進(jìn)行適當(dāng)分組，之后對(duì)每組成員進(jìn)行角色分配。

2.備好教材。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好教材，在教學(xué)中分配給各小組使用，以便有效學(xué)習(xí)。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)前，教師要說(shuō)明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并建立小組成員的相互依賴性和合作，明確小組成員之間必須相互合作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.激發(fā)全員合作。設(shè)計(jì)能激發(fā)小組成員積極配合的方法和活動(dòng)，比如游戲。

5.需要具有指導(dǎo)性的體育教師。教師要適宜地進(jìn)行督導(dǎo)、點(diǎn)撥和實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)。、

（三）對(duì)探究學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

1.備好課。探究對(duì)教師的要求比較高，授課之前教師應(yīng)備好課，充分做足準(zhǔn)備工作。

2.把握學(xué)生的實(shí)際探究水平。體育老師以學(xué)生具體情況和教學(xué)條件，來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的探究問(wèn)題，選擇簡(jiǎn)單的、易操作的、典型性的資源，這樣探究才有方向和目標(biāo)。

3.尊重學(xué)生的想法。

4.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，不能忽略教師的指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)性語(yǔ)言有時(shí)是簡(jiǎn)單的提示，有時(shí)是問(wèn)題的引導(dǎo)，就能使學(xué)生的探究順利繼續(xù)下去。

5.在合作探究創(chuàng)新中體現(xiàn)學(xué)生間的合作交流和配合，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

總之，體育運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以增強(qiáng)我們體質(zhì)，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉，有節(jié)制地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，不能因?yàn)檫^(guò)度貪玩耽誤了學(xué)習(xí)。作為高中體育老師，更有責(zé)任做到有效教學(xué)，在高中教學(xué)的新思路中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開辟一條適合當(dāng)代高中生體育教學(xué)的創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁莉潔.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].考試周刊，2021（33）：119-120.

[2]張宗義.淺談體育教學(xué)中的“自主探索與合作創(chuàng)新”[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（35）：180、182.

[3]陳素華.激趣 創(chuàng)新 引導(dǎo) 合作——自主學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中的重要性[J].運(yùn)動(dòng)，2017（17）：104.