姚自蹊 焦鋒

2022年，深圳共有18所新建高中面向社會招生，這是深圳教育的大事記，是滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的重大民生工程，是科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，是輿論熱點、民生焦點。

在這18所新建高中里，有這么一所學(xué)校，以人文厚重、理工見長，是高水平科創(chuàng)理工特色中學(xué)和國內(nèi)創(chuàng)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)示范中學(xué)。它主打科創(chuàng)理工特色，以培養(yǎng)具有家國情懷、世界眼光、未來擔(dān)當(dāng)人才為己任。

帶著無限的好奇和期待，我們走進了這所正在創(chuàng)建中的科創(chuàng)特色學(xué)校——深圳市龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)（簡稱“龍實高”），見到了這位智能教育名校長毛展煜。

如今，毛展煜肩上有一項重要任務(wù)：創(chuàng)辦好龍實高，將其打造成一所卓越的“科創(chuàng)高中”。在龍崗區(qū)“卓越學(xué)?！迸嘤椖恐校垖嵏呤?0所被精挑細選、覆蓋小初高學(xué)段的試點校中唯一的新建高中，寄托著區(qū)政府和無數(shù)家長、學(xué)生的殷殷期望。這些期望和壓力落在毛展煜肩上，化為令他興奮的動力。當(dāng)有著超強專業(yè)背景的專家型校長，遇上新建卓越培育校，會擦出什么樣的火花？

用“專業(yè)”和“匠心”，為孩子打下人生根基

2022年初，教育部發(fā)布2022年工作要點，強調(diào)了深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。其中新工科的關(guān)注度最高，包括人工智能類、大數(shù)據(jù)類等6大類型，是當(dāng)下乃至未來人才最為緊缺的領(lǐng)域。

毛展煜長期致力于信息技術(shù)支持下的創(chuàng)新教育研究，近年來重點關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+，大數(shù)據(jù)和人工智能下的教育變革，探索STEM與科技創(chuàng)新教育、學(xué)校課程體系的構(gòu)建、學(xué)習(xí)空間的設(shè)計和未來教師的培養(yǎng)等。之前所管理學(xué)校在8年時間里，從曾經(jīng)默默無聞的學(xué)校變成了極具科創(chuàng)特色的名校。

毛展煜認為，文理科并不像楚河漢界般涇渭分明，現(xiàn)在各省都在實行高考改革，學(xué)生在選科上有更大的靈活度，因此龍實高還擁有豐富的人文課程和社團活動。比如正在申報的廣東省法制教育基地，準備簽署合作協(xié)議的深圳博物館、甘坑二十四史書院等就是人文課程的延伸平臺，文理兼修、具有跨界能力的孩子，更容易在人群中脫穎而出。

所以，毛展煜和教育團隊致力于將深圳市龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)打造為：人文厚重、理工見長，高水平科創(chuàng)理工特色中學(xué)和國內(nèi)創(chuàng)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)示范中學(xué)，是具有遠見卓識的考量，符合國家對于人才需求的發(fā)展趨勢。

2022年9月，龍實高將迎來第一批400名高一新生。小規(guī)模的年級，正適合走精英化培養(yǎng)路線。科創(chuàng)高中，培養(yǎng)的是不僅是理科學(xué)得好的“好苗子”，如果學(xué)生沒有選擇理工科，同樣適合選擇這所高中。

他常對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師們說：“這400個學(xué)生，都是我們的寶，每一個都不能落下，每一個都要發(fā)光出彩?！毕嘈庞羞@樣集“專心”與“匠心”于一身的校長引領(lǐng)，來到深圳市龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)的學(xué)生自然會被培養(yǎng)為開拓創(chuàng)新、品行雅正的未來創(chuàng)造者。

分層教學(xué)、個人導(dǎo)師：把“精耕細作”發(fā)揮到極致

在人口基數(shù)和人口密度都相當(dāng)大的一線城市，小班教學(xué)對于眾多學(xué)校，尤其是公辦學(xué)校來說，都是一種奢望。但是，龍實高具備這樣的條件。首先，400名學(xué)生分成8個班級，分配到每個班的人數(shù)并不多;其次，對標國家“強基計劃”，由名班主任、名教師擔(dān)任高一級授課教師、學(xué)生導(dǎo)師，保證每一個學(xué)生都能被看見、被尊重，被激發(fā)，得到精心的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

毛展煜認為，在百年不遇的變革時代，深圳市龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)應(yīng)該對孩子們面向未來的適應(yīng)力、創(chuàng)造力、行動力負責(zé)，要探索人工智能新時代學(xué)校學(xué)習(xí)空間可能形態(tài)，培養(yǎng)未來社會所需的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。具體來說，龍實高實行“分層教學(xué)”與“個人導(dǎo)師”同步實施的精細化學(xué)生管理方式。

“分層教學(xué)”，指的是針對關(guān)鍵學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，為不同水平層次的學(xué)生提供合適的教學(xué)指導(dǎo)。一方面，開設(shè)特長興趣班，配備頂級教師隊伍，加強對優(yōu)秀學(xué)生的拔尖培養(yǎng);另一方面，開展個性化提升輔導(dǎo)班，對于學(xué)生的弱勢學(xué)科，開展一對一的輔導(dǎo)提升，力求強項更強，弱項不弱。

“個人導(dǎo)師”，指的是為每一位學(xué)生分配學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師和生涯導(dǎo)師，讓他們的身心健康都能得到充分關(guān)懷。這三位導(dǎo)師，將從學(xué)生的學(xué)科老師中挑選，每一位導(dǎo)師只負責(zé)十幾個學(xué)生，保證充沛的精力和時間投入。他們非常熟悉學(xué)生的情況，能和學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，長期跟蹤學(xué)生的身心狀態(tài)和個性成長，為其解決學(xué)業(yè)和成長中的疑難困惑。

這兩種教育方式的結(jié)合，能最大程度優(yōu)化學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這也是毛展煜很想要做好的一項工作。他提出了“高定”式教育服務(wù)。“高定”式教育服務(wù)指的是高端共建、高新資源、高校課程，定制路徑、定向增值、定員引領(lǐng)，簡稱“三高”和“三定”?！叭摺敝概c名校合作，設(shè)置“創(chuàng)新人才共建班”;與名企共建高端實驗室，進行人才早期培養(yǎng);探索“高中—高?！眲?chuàng)新人才貫通培養(yǎng)機制?！叭ā敝笇W(xué)生在校生活的三年時間負責(zé)，開展定制式的課程供給、機會保障;為學(xué)生提供成長增值的保障，并建立對應(yīng)的增值評價體系;為每一位學(xué)生分配學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師、生涯導(dǎo)師，讓學(xué)生的身心健康都能得到充分關(guān)懷。

從“人”和“物”入手，打造科創(chuàng)高中專業(yè)“利器”

一所精耕細作的科創(chuàng)高中，最需要的是什么？一是人力，一是物力。

毛展煜始終認為，一支專業(yè)強大的教師隊伍，是學(xué)校辦學(xué)最重要、最寶貴的資源。組建“名師天團”，是籌辦龍實高的第一要務(wù)。除了毛展煜本人以外，龍實高的籌建組成員，個個都是閃亮的明星。

籌備組副組長高健，是從深圳科學(xué)高中引進的實干型管理干部，具有豐富的“低進高出”的教育經(jīng)驗。即將投入教學(xué)的新高一年級教師團隊中，已有高端人才5名。更為難得的是，即使是新生代年輕老師，也有一年以上的教學(xué)經(jīng)驗。

此外，學(xué)校還邀請了一支實力強大的專家顧問團隊指導(dǎo)辦學(xué)?！皬妱艓熧Y配齊了，其他教學(xué)資源也不能掉鏈子，對吧？”毛展煜笑著說。他透露，龍實高已與科技龍頭企業(yè)正式簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實施合作辦學(xué)和資源共享，并正著手籌劃在校內(nèi)建立高端實驗室，作為校企合作的科技創(chuàng)新平臺。同時，學(xué)校準備與北理莫斯科大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中科先進院、微納研究院等簽署人才培養(yǎng)合作協(xié)議，引進高校和科研機構(gòu)的科技資源，向上打通基礎(chǔ)教育到高等教育的融合培養(yǎng)通道。

大國博弈，人才是第一競爭力，而“科創(chuàng)教育”，就是為未來的人才埋下科學(xué)、創(chuàng)新的種子，靜待日后在各行各業(yè)生根發(fā)芽。深圳市龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)，這所高中新秀，目標存高遠，行動在當(dāng)前。讓我們一起期待，在科創(chuàng)名校長毛展煜的帶領(lǐng)下，深圳市龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)必將走出一條創(chuàng)新的科技教育發(fā)展之路。