朱強

隨著第四次工業(yè)革命的興起，人類社會邁進了人工智能時代，大數(shù)據(jù)、云計算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等科學技術改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構、經(jīng)濟形態(tài)以及人們的學習和生活方式，給國家經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展、高等教育發(fā)展帶來了重大機遇和挑戰(zhàn)。為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，服務構建新發(fā)展格局，2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設，從“復旦共識”，到“天大行動”，再到“北京指南”，新工科一步步走到高等教育的前臺，成為高等教育改革的新熱點和高等工程教育發(fā)展的風向標。

2018年3月，安徽工業(yè)大學（以下簡稱“安徽工大”）入選教育部首批新工科研究與實踐項目。作為一所以工科為主的多科性大學，安徽工大在新工科建設方面又有哪些探索和實踐呢？

開辟一條嶄新路徑

“新工科建設既是國家主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動，也是我國高等教育積極應變、主動求變的時代應答?！卑不展I(yè)大學黨委副書記、校長魏先文說道。

魏先文認為，新工科建設即在新時代背景下，面向新經(jīng)濟的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能”“大數(shù)據(jù)”“云計算”等新興技術，構筑具有中國特色的工科新形態(tài)。

如今，安徽工大正在積極應對時代的科技變革、主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展，嘗試著從“學科建設”“專業(yè)調(diào)整”“教師培養(yǎng)”“評價改革”4個方面入手，為新工科人才協(xié)同培養(yǎng)開辟一條嶄新路徑。

對于學科建設，安徽工大以工科為主，持續(xù)推進工、理、經(jīng)、管等七大類學科的協(xié)調(diào)發(fā)展，制定實施了《安徽工業(yè)大學“一流學科”建設實施方案》?！斑@套方案，將現(xiàn)有一級學科整體分為高峰、高原、高地三個層次進行建設，以逐步形成特色鮮明、結(jié)構合理的學科發(fā)展格局?！蔽合任慕榻B道。

“在專業(yè)調(diào)整方面，我校實施動態(tài)調(diào)整機制，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不斷地調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構?！蹦壳?，安徽工大已對部分傳統(tǒng)專業(yè)進行改造，對部分就業(yè)率低、建設水平不足的專業(yè)進行淘汰，同時，在此基礎上新建一批新工科專業(yè)，例如“智能感知工程”“人工智能”“微電子科學與工程”等，促使專業(yè)結(jié)構得到進一步優(yōu)化。

“在教師培養(yǎng)方面，學校實施人才強校戰(zhàn)略，推進三個‘化，即國際化、工程化、博士化?！蔽合任闹赋?，“我們會鼓勵青年教師赴海外訪學研修，不僅給他們保留校內(nèi)待遇，還為他們提供經(jīng)費資助;對部分稀缺專業(yè)的博士設立專項的引進政策，比方說提供‘安家補貼‘購房補貼‘科研經(jīng)費資助等等，此外，我們還會考慮為對方的配偶進行工作安置?！?/p>

在評價改革上，安徽工大注重創(chuàng)新價值貢獻，實行“代表作”制度。即采用分類考核的方式，將服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特別是服務戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻度，納入評價的重要指標中。同時，學校重構學生評價體系，設立第二課堂學年學分制，融合第一課堂和第二課堂“兩張成績單”，立體地對學生進行綜合評價，引導學生全面發(fā)展，促進學生成長成才。

大學是城市的名片

1958年9月，毛澤東微笑著走進馬鞍山鋼鐵廠的車間。有眼尖的工人立刻激動地喊道：“毛主席來了！”全車間一下子沸騰了。參觀結(jié)束后，毛澤東點頭贊許道：“馬鞍山鋼鐵廠的條件很好，可以發(fā)展成為中型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，因為發(fā)展中型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)比較快?！蓖瑯釉谶@年的9月，安徽工大的前身“馬鞍山鋼鐵工業(yè)學校”誕生，秉承著“既要出鋼材，也要出人才”的理念，為國家的工業(yè)化建設培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的冶金專業(yè)人才。

“大學是一所城市的名片，是城市文明的尺度。城市和大學之間是唇齒相依的關系?！蔽合任恼f，“安徽工大前身是一所以工科為主的行業(yè)高校，因此，一直以來，我們都致力于探索高等工程教育改革，特別是注重產(chǎn)學研合作協(xié)同培養(yǎng)人才和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了‘以工為主、服務行業(yè)、融入地方、創(chuàng)新發(fā)展的辦學特色?！?/p>

自2017年啟動新工科建設以來，安徽工大圍繞智能時代下“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這三個根本問題，開展特色化理論研究和實踐探索，推進人才培養(yǎng)走向“多元、多維、多樣”的大格局。

“我校要推進新工科建設，首要是轉(zhuǎn)變理念，引領實踐。”魏先文介紹道，“我們提出了人才培養(yǎng)的‘大人才觀‘大工程觀‘大質(zhì)量觀‘大協(xié)同觀，以全新的理念和思想引領教育教學改革，同時，我們還在持續(xù)推廣線上線下混合式教學模式?！?/p>

新工科改革之路上，協(xié)同合作也是重中之重。魏先文表示：“為了推動新工科校內(nèi)外協(xié)同建設，學校和當?shù)卣捌髽I(yè)都有較為深度的合作，比如，我們與馬鞍山市政府合作創(chuàng)建了‘安徽工業(yè)大學馬鞍山產(chǎn)業(yè)學院，還與合肥綜合性國家科學中心人工智能研究院一起合作創(chuàng)建了‘安徽工業(yè)大學科教融合人工智能學院。這些都為新工科建設提供了莫大的助力?！?/p>

面對挑戰(zhàn)，安徽工大一馬當先，敢于探索。針對“專業(yè)交叉融合”這一難點，確立改革試點，開展先行先試，并圍繞國家項目確定重點研究與實踐專題。2018年至2021年，學校共立項省級項目39項、校級項目53項。

教育是心靈的修行

不管大學如何發(fā)展，學生始終是大學教育中最重要的一環(huán)。魏先文發(fā)現(xiàn)，在推動新工科建設的過程中，有部分老師受限于傳統(tǒng)的教學思維和教學習慣，導致新的教學模式難以很好地推行下去。同時，教學變革的出現(xiàn)，導致部分學生未能很好適應，出現(xiàn)了學習焦慮等問題。

根據(jù)這種現(xiàn)象，魏先文提出了一個“變與不變”的人才培養(yǎng)辯證觀。

“我一直跟學生和老師們講，教育其實是心靈修行的一個過程。面對新時代的需求，我們在專業(yè)知識結(jié)構上，肯定會與時俱進，但立德樹人的根本任務和教育的本質(zhì)永遠不變。人才培養(yǎng)的重心，是培養(yǎng)學生們的思維方式以及解決問題的能力，幫助學生在無法確定的未來找到確定的方向。因此，師生們都要保持良好的心態(tài)，以不變應萬變?！?/p>

在魏先文看來，良好的大學教育需要做到三點。一是讓學生有一個良好的思維方式，二是讓學生有一個健康的生活方式，三是讓學生擁有一個健康的心理狀態(tài)。這樣培養(yǎng)出來的學子，才能夠很好地適應社會需求，并且能夠推動和引領社會的發(fā)展。

“進校之初，在開學典禮上，我就告訴新生們，對于人生的迷茫并不可怕，可怕的是不采取任何行動。我們可以先為自己樹立一個小小的目標，在此過程中通過摸索和思考，再把目標慢慢變大，讓自己的青春年華最大限度地被利用起來?！?/p>

而對于學校未來的發(fā)展，魏先文始終抱有良好的期待。

“關于新工科建設的推進，如今已經(jīng)取得了一些初步性的成果，但是，新工科只是一個相對的概念，隨著技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的‘新或許在一段時間后就會變成‘舊，所以關于新工科的理念、模式、機制應該是開放的、不斷發(fā)展的。就目前來說，我們還存在著‘資金‘理念等方面的瓶頸，以后的路依然任重而道遠?！蔽合任恼f道，“未來，安徽工大將會繼續(xù)深化理念轉(zhuǎn)變，推進產(chǎn)教融合和校際合作，在新工科建設的探索之路上披荊斬棘，砥礪前行！”12BEE208-20E9-48D0-BDA0-F4E3A3D71D07