張彩慧

（蘭州鐵路技師學(xué)院 甘肅·蘭州 730050）

“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]，這是習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上對(duì)我國(guó)高校思想政治教育教學(xué)改革提出的新要求。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記還激勵(lì)廣大教師“要用好思想政治課堂教學(xué)主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]。

技工類院校是培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的前沿陣地，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本，加快各類課程“課程思政”建設(shè)，響應(yīng)總書(shū)記的號(hào)召：“守好一段渠、種好責(zé)任田”[3]。我院積極響應(yīng)總書(shū)記的號(hào)召，對(duì)《AutoCAD繪圖》課程進(jìn)行了“課程思政”探索，取得了一定成果。

1 課程基本情況

《AutoCAD繪圖》課程是我校各個(gè)專業(yè)學(xué)生參加省人力資源和社會(huì)保障廳職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證考試的必選課程，每學(xué)期都開(kāi)設(shè)，課程一共48學(xué)時(shí)，24學(xué)時(shí)理論，24學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)AutoCAD繪圖時(shí)，必須具備機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)基本操作方面的知識(shí)?！禔utoCAD繪圖》課程是機(jī)械制圖系列課程的重要組成部分，為后續(xù)課程的課程設(shè)計(jì)和學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，也是為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，使學(xué)生在走出校門前就能應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備完成各種工程圖樣的繪制。AutoCAD繪圖是技工類學(xué)生必備的一種技能。

2 《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)改革的必要性

“課程思政”本質(zhì)上不是新增設(shè)一門課程，而是以專業(yè)課程為渠道，以專業(yè)知識(shí)為載體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為靈魂和主線，依照課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，跨出教材內(nèi)容，挖掘課程育人資源，從中提煉出愛(ài)國(guó)情懷、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、敬業(yè)愛(ài)崗、時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)日芰績(jī)?nèi)容并融入課程教學(xué)，教育學(xué)生如何做人、如何做事、如何成才，使得專業(yè)課程學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)從事某種職業(yè)的專業(yè)技能，還幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀[4]。

《AutoCAD繪圖》課程承擔(dān)著構(gòu)建技工類院校學(xué)生從業(yè)的核心職業(yè)能力和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，承擔(dān)著技工類院校畢業(yè)生從低層次的繪圖員向更高層次的機(jī)械工藝師、設(shè)計(jì)師等崗位邁進(jìn)的重任，是“大國(guó)工匠”必備的技能，也是塑造“大國(guó)工匠”們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要載體。

因此，探索《AutoCAD繪圖》“課程思政”，顯得尤為必要。

3 《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.1 主要教學(xué)內(nèi)容

《AutoCAD繪圖》課程主要教學(xué)內(nèi)容有：基礎(chǔ)操作、平面圖形繪制、三視圖繪制、軸測(cè)圖繪制、尺寸標(biāo)注與文字、圖塊、零件圖繪制、裝配圖繪制等。

3.2 課程教學(xué)目標(biāo)

熟悉平面圖形、三視圖的繪制的方法與技巧，能夠繪制各類典型平面圖形；熟悉圖形文字與尺寸標(biāo)注與塊的制作方法、步驟，能夠進(jìn)行平面圖形和三視圖的尺寸標(biāo)注；熟悉樣板、設(shè)計(jì)中心的使用，能熟練繪制裝配圖、零件圖；能按照要求整理、輸出工程圖樣。

3.3 “課程思政”元素融入教學(xué)內(nèi)容

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂”[5]。

每門課程都有各自的特點(diǎn)，但育人的目標(biāo)一致，《Auto-CAD繪圖》課程亦如此。圍繞“立德樹(shù)人”本著構(gòu)建“課程思政”育人大格局的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要突出思想政治教育與職業(yè)能力培養(yǎng)，將《AutoCAD繪圖》教學(xué)內(nèi)容分為9個(gè)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和“課程思政”教學(xué)內(nèi)容銜接如表1所示。

表1：《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)內(nèi)容

4 “課程思政”教學(xué)實(shí)踐

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度”。職業(yè)資格證書(shū)制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它是指按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)[6]。

《AutoCAD繪圖》課程是我校各個(gè)專業(yè)學(xué)生參加省人力資源和社會(huì)保障廳職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證考試的必選課程，對(duì)于技工類院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常重要的技能課程。筆者在2021年春季學(xué)期對(duì)20級(jí)機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制（高級(jí)工）班進(jìn)行了《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)實(shí)踐。整個(gè)教學(xué)工程中，堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為核心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)案例并融入“課程思政”元素，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)了潤(rùn)物與無(wú)聲。

5 “課程思政”實(shí)施效果

20級(jí)機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制（高級(jí)工）班一共48人，2021年春季學(xué)期末針對(duì)《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷48份，收到有效問(wèn)卷48份。問(wèn)卷內(nèi)容和結(jié)果見(jiàn)表2。

表2：《AutoCAD繪圖》“課程思政”問(wèn)卷調(diào)查表

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，將近2/3的學(xué)生們對(duì)《Auto-CAD繪圖》“課程思政”教學(xué)改革持肯定態(tài)度，達(dá)到了第一輪“課程思政”教學(xué)實(shí)踐的基本要求；另外1/3的學(xué)生對(duì)本次教學(xué)實(shí)踐持否定態(tài)度。這也符合技工類院校學(xué)生的年齡段，他們大部分處于青春期，有一定的逆反心理，而且這部分人沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抱著混日子的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的教學(xué)方式和方法沒(méi)有鑒別能力，問(wèn)卷調(diào)查存在隨意應(yīng)付的現(xiàn)象。當(dāng)然，這也從另一個(gè)方面反映了第一輪《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題。為下一輪的教學(xué)實(shí)踐和持續(xù)改進(jìn)提出了更高的要求。

6 結(jié)語(yǔ)

《AutoCAD繪圖》這門課程具有專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性好、普及率高等特點(diǎn)，很適合對(duì)技工類院校學(xué)生進(jìn)行“課程思政”教育教學(xué)。通過(guò)《AutoCAD繪圖》“課程思政”教學(xué)實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)總書(shū)記“守好一段渠、種好責(zé)任田”的要求，培養(yǎng)技工類人才堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)技術(shù)工人從基層“藍(lán)領(lǐng)”到“大國(guó)工匠”的飛躍奠定了基礎(chǔ)。