邱彩霞

談到寫作訓(xùn)練，很多英語教師會覺得沒什么可練習(xí)的，認(rèn)為無非就是仿寫課文。然本書從課堂互動(dòng)性交流的視角重新論述了英語寫作教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法及策略、教學(xué)結(jié)構(gòu)和寫作評價(jià)。今天我將僅從英語寫作教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面談?wù)勎业拈喿x收獲。

我們都有寫作的經(jīng)歷。那么我們?yōu)榱耸裁炊鴮懽髂?？除卻應(yīng)對學(xué)生時(shí)代的命題作文和上班之后的公文，寫作更多的是一種交流方式，意義的表達(dá)才是寫作的本質(zhì)。多年來，一線英語教師在教學(xué)中長期強(qiáng)調(diào)語言知識學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生個(gè)人思想的表達(dá)，英語寫作更多的是在“照葫蘆畫瓢”，仿寫課文和范文。學(xué)生僅僅是根據(jù)語法和語篇規(guī)則制造出了各種語言組合形式，寫作并不源于他們創(chuàng)造和表達(dá)意義的需求，因此學(xué)生的寫作熱情普遍不高，寫作內(nèi)容千篇一律，作品缺乏張力。隨著2022年新版《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出版，以及中考全省統(tǒng)考的大勢所趨，英語寫作難度必然會有所提升，提高中小學(xué)生的英語寫作能力勢在必行。

英語寫作作為一種“輸出性技能”，它并不是語言知識積累之后自然而然的產(chǎn)物。寫作是一種相對獨(dú)立的語言技能，需要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，同時(shí)，寫作對學(xué)生語言知識的積累還有正向的促進(jìn)作用。讓學(xué)生學(xué)會用英語記錄或表達(dá)自己的思想和情感，學(xué)生才有可能產(chǎn)生寫作的熱情。學(xué)生創(chuàng)造意義的機(jī)會越多，就越有機(jī)會建構(gòu)自己的語言知識知識體系。這就是英語寫作的教學(xué)目的，即學(xué)會運(yùn)用語言知識為自身意義表達(dá)服務(wù)、促進(jìn)語言知識的進(jìn)一步積累。

那么，選擇什么樣的寫作內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)意義的需求呢？本書作者提出：教師要將寫作和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合起來，將課程中的公共話題變?yōu)閷W(xué)生有意義的個(gè)人寫作話題。所謂公共話題，即教材每個(gè)模塊后邊的寫作任務(wù)或者模塊的主題。將公共話題轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人話題就是讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、能力和生活經(jīng)驗(yàn)從公共話題的范疇中篩選并最終確定寫作的內(nèi)容。個(gè)人話題是動(dòng)態(tài)的、是生成性的，教師需要在教學(xué)中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)人話題，盡可能讓學(xué)生產(chǎn)生他們自己的想法和觀點(diǎn)。在這一過程中，學(xué)生需要討論、比較、分析、擬題或選題，并進(jìn)一步思考和梳理寫作內(nèi)容。正是這種對寫作內(nèi)容的自我建構(gòu)和“促進(jìn)思維的”教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的寫作愿望，幫助學(xué)生擴(kuò)展了寫作內(nèi)容，發(fā)展了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。以上就是對學(xué)生個(gè)人寫作話題開發(fā)的一些啟示，也是教師確定寫作內(nèi)容的方式方法。

通過閱讀這本書，我個(gè)人認(rèn)為作為處于教育變革中的一線英語教師，我們既要關(guān)注到應(yīng)試教學(xué)中的結(jié)果性寫作訓(xùn)練，又要兼顧能使學(xué)生表達(dá)個(gè)人思想的過程性寫作訓(xùn)練，培育學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，以主題為引領(lǐng)選擇并組織寫作教學(xué)內(nèi)容，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中我們可以嘗試將兩種寫作訓(xùn)練方式相融合，為其搭建語言支架、背景支架以及評價(jià)支架等，降低學(xué)生個(gè)人意義表達(dá)的難度，使學(xué)生逐步具有運(yùn)用英語語言進(jìn)行表達(dá)和溝通的能力。

書山有路勤為徑。愿各位教師同仁多讀專業(yè)書籍、讀好專業(yè)書籍，積極應(yīng)對未來的教育變革，愿大家十年、二十幾年之后仍能游刃有余地教學(xué)、樂于教學(xué)。