文曉燕

摘 要：深度學(xué)習(xí)是教師起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生為主體進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的過程。閱讀理解是語言學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要板塊，英語閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容以及所表達(dá)出的思想感情，是英語教學(xué)中的重要部分，更是學(xué)生后續(xù)英語的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，是學(xué)生增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的重要手段。因此，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生深入分析英語文章的內(nèi)容、把握文章的主題意義、體會作者所表達(dá)出的感情，這樣才能在閱讀英語文章時(shí)，可以充分理解文章的內(nèi)容，對于文章中的單詞與語法的記憶也會更加牢固。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中英語;閱讀教學(xué)

前言

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)基本上貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，小學(xué)認(rèn)識英語字母以及入門簡單的語法知識，再到初中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語語法，再到高中學(xué)習(xí)復(fù)雜的運(yùn)用，再到大學(xué)的英語考級。由此不難看出，初中英語的基礎(chǔ)是對于后續(xù)英語學(xué)習(xí)的重中之重。英語也是中考的重要內(nèi)容，在中考試卷中閱讀理解部分的占比較大，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要深入探究文本內(nèi)容，通過大量的閱讀來領(lǐng)悟到更多的英語表達(dá)方式以及抒發(fā)情感的技巧。因此，英語閱讀理解學(xué)習(xí)的重心是讓學(xué)生自主去探索理解文本的內(nèi)容，了解文章的內(nèi)容，學(xué)會提煉精華信息，感受作者的情感，通過文章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，從而運(yùn)用到實(shí)踐中。

一、記憶單詞和語法，充分理解文章內(nèi)容

語言的學(xué)習(xí)需要大量的單詞與語法的基礎(chǔ)，學(xué)生需要記憶足夠的單詞和語法，才能保證閱讀英語文章時(shí)可以充分理解文中每一句話的意思。初中時(shí)期學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的文章時(shí)，里面有很多新單詞和語法，學(xué)生可以在理解文章內(nèi)容的過程中可以結(jié)合語境了解到各個(gè)單詞的具體意思以及各個(gè)語法的具體用法。深度學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以在講解完單詞的意思和語法的用法之后，課上給時(shí)間讓學(xué)生自行去閱讀文章，對文章內(nèi)容進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的過程中對單詞和語法進(jìn)行鞏固。

以人教版英語八年級上冊第一單元 Where did you go on vacation 中Section B 的英語文章《簡的假期日記》的學(xué)習(xí)為例，這一課需要讓學(xué)生了解用英語寫日記的方法，以及日記中語言的表達(dá)，教師可以給充足的時(shí)間讓學(xué)生先自主了解文章內(nèi)容，標(biāo)記出這一課所學(xué)到的新單詞以及新語法，并且翻譯出文章的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生分別對文章的內(nèi)容進(jìn)行講解，在一旁進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)，讓學(xué)生做課堂的主人。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生都充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中，大大提高了課堂參與度，不同于教師來講解文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動地去探索知識，可以使學(xué)生對于知識的印象更加深刻，達(dá)到在課堂上就基本掌握這一課知識點(diǎn)的效果，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

二、根據(jù)文章內(nèi)容，感受作者所表達(dá)出的情感

文字可以傳遞感情，讀者在閱讀文章時(shí)，需要充分了解作者所表達(dá)出的情感，這樣可以挖掘出語言背后的深層含義，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，再結(jié)合自身的實(shí)際，進(jìn)行反思和總結(jié)，可以達(dá)到不斷提升自己的目的。學(xué)習(xí)的目的不是考到多少分，而是不斷地學(xué)會解決問題的方法，提升認(rèn)知水平。初中英語的學(xué)習(xí)可以閱讀到各種各樣的故事，學(xué)生可以體會到故事所傳達(dá)出的情感，讀萬卷書，行萬里路，通過故事內(nèi)容所學(xué)到的道理，學(xué)生可以運(yùn)用在類似現(xiàn)實(shí)生活情景中。因此，深度學(xué)習(xí)英語閱讀，感受作者所表達(dá)的情感，使學(xué)生充分體會到人生的道理，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生閱讀理解的興趣。

以人教版英語八年級下冊第四單元 Why don’t you talk to your parents？中Section A 中英語文章《寄給雜志的信和亨特先生的回信》 這一文章的學(xué)習(xí)為例，文章分為Sad and Thirteen給輔導(dǎo)員Mr.Hunt寄的信和Mr.Hunt的回信兩部分，Sad and Thirteen說到自己和家人相處困難，父母經(jīng)常的爭吵，和哥哥也不知帶該怎么相處。Mr.Hunt回信中提到，在十三歲的年紀(jì)有這些感覺是很正常的事，可以和家人談?wù)勥@些感受，將自己的感受與誤會說開，大家一起解決。

初中時(shí)期正是學(xué)生步入叛逆期的時(shí)候，往往學(xué)生不愿意同家長交流，從而不了解對方的想法引發(fā)出很多誤會和爭吵，這篇文章不僅僅是對于單詞和語法的運(yùn)用示范，更是告訴學(xué)生要增加與家人交流的時(shí)間，遇到問題時(shí)大家可以一起靜下心來談?wù)剰亩鉀Q問題與誤會。學(xué)生在閱讀這篇文章時(shí)可以充分感受到作者對于家庭矛盾的無奈，以及學(xué)會去主動溝通的方法，學(xué)生在閱讀時(shí)帶入情感，可以更加充分地理解文章的內(nèi)容，從而對于英語知識的掌握更加牢固，為后續(xù)英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

根據(jù)以上內(nèi)容總結(jié)得出，在深度學(xué)習(xí)背景下，初中英語教師開展閱讀教學(xué)時(shí)，還需要繼續(xù)深入探索，并在教學(xué)中能夠充分尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)，通過英語閱讀的學(xué)習(xí)，充分掌握單詞及語法的用法，以及通過對閱讀文章內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生對于英語閱讀的興趣，使學(xué)生主動配合教師完成各項(xiàng)課程任務(wù)。學(xué)生還可以根據(jù)所閱讀到的內(nèi)容總結(jié)日常生活中所遇到問題的解決方法，使學(xué)生在德智方面達(dá)到全面發(fā)展的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都能夠快樂而健康地成長，在保證學(xué)生的身心健康的基礎(chǔ)上，為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]王勤.基于深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)策略研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（36）：74-75.

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