孫墨　徐夢笛

摘? ? 要：高校圖書館不僅是高校的綜合性文獻信息中心，更是以馬克思主義理論為主的知識儲存庫。當下宣傳與開展馬克思主義經(jīng)典著作的學習是發(fā)展21世紀馬克思主義的現(xiàn)實需求。指引高校教師與大學生學習利用馬克思主義文獻寶藏是高校圖書館的職責使命，要完成好這一使命，需要對能夠揭示與宣傳馬克思主義文獻源與書目著作的文獻目錄學開展研究。文章從文獻源、出版概況、出版過程中內(nèi)容變異的揭示等方面進行說明。

關鍵詞：高校圖書館;馬克思主義文獻;目錄學

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）06-0037-03

習近平同志在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出，“馬克思主義的命運早已同中國共產(chǎn)黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起，它的科學性和真理性在中國得到了充分檢驗，它的人民性和實踐性在中國得到了充分貫徹，它的開放性和時代性在中國得到了充分彰顯……中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義的忠誠信奉者、堅定實踐者，正在為堅持和發(fā)展馬克思主義而執(zhí)著努力”[1]?？梢婑R克思主義是高校意識形態(tài)領域的指導核心，也是高校思想政治工作的根本指南。高校圖書館作為馬克思主義經(jīng)典文獻采編、流通與推介機構，其作用不言而喻。而作用發(fā)揮的關鍵則在于構建與完善一個馬克思主義經(jīng)典文獻從檢索到閱讀推廣的能動性機制。

馬克思主義經(jīng)典著作卷帙浩繁，除了馬克思、恩格

斯、列寧等先驅(qū)偉人的著作外，還包括毛澤東思想著作、中國特色社會主義理論體系著作、習近平新時代中國特色社會主義思想著作等。在馬克思主義不斷時代化、民族化、本土化的同時，如何學習并利用浩繁復雜的馬克思主義經(jīng)典與創(chuàng)新文獻，成為了高校師生學習與研究馬克思主義的基礎問題。這也是高校圖書館開展馬克思主義文獻目錄學的目標與旨歸。

一、馬克思主義文獻目錄學研究的主要目標

高校圖書館既是圖書館體系中的有機組成部分，又是高校教師與大學生教育培訓的文獻資料保障機構。自從1920年4月陳望道先生翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》在上海出版以來，我國有計劃地翻譯及在發(fā)展中產(chǎn)生的馬克思主義著作可謂卷帙浩繁，不僅包括馬克思、恩格斯、列寧等革命導師的大量著作與相關輔助解讀性書籍，還包括我國領導人根據(jù)中國國情，總結創(chuàng)新能夠引領中華民族走向偉大復興的馬克思主義中國化經(jīng)典著作。習近平同志也多次就馬克思主義經(jīng)典著作的重要性問題作出論述，如在紀念馬克思誕辰200周年大會上指出，共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣，當作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣，淬煉思想，升華境界，指導實踐[1]。閱讀經(jīng)典的先務是要掌握經(jīng)典文獻概況，辨清學術史源流及學術思想脈絡對學習經(jīng)典作用重大。關于馬克思主義著作的文獻目錄學可以從以下4個方面入手，指引讀者進入經(jīng)典學術之門。第一，對于多版本的翻譯著作，高校圖書館應了解這些經(jīng)典著作的出版簡史、出版物類型、出版物數(shù)量等基本出版情況，以便給予讀者正確的閱讀指導，從而提高學習效率。第二，梳理關于馬克思主義思想基本著作的情況，以及各分支交叉學科的著作情況。只有對一個學科的基本著述明晰，才會有明確的學習方向。第三，整理關于馬克思主義思想重要著作的簡介，幫助讀者快速了解經(jīng)典文獻的內(nèi)容大綱，提高學習效率。第四，為學習閱讀提供輔助工具。雖然大部分高校圖書館的現(xiàn)代化借閱系統(tǒng)對書目名稱、索引、摘要等文獻文本要素均有標識，但是對于文獻的快報、述評等能夠突出文獻價值的提醒性說明還有所欠缺，對文獻內(nèi)容價值的揭示是文獻目錄學作為“門徑之學”的重要手段。

馬克思主義經(jīng)典著作浩如煙海，而除馬克思主義學院外的高校教師與大學生進行馬克思主義經(jīng)典學習的時間十分有限，如何能夠突出重點，提高閱讀效率是高校圖書館首要關注的問題[2]。中國文獻目錄學以運用類序、提要、文摘、書評和注釋等方法為主要研究手段，通過揭示文獻的內(nèi)容及作者在學術上的主張與成就來啟迪讀者，把整個經(jīng)典著作的學術史框架展示給讀者，指引讀者入門?？梢姼咝D書館開展馬克思主義文獻目錄學研究對高校教師與大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、馬克思主義文獻編輯出版及其內(nèi)容變異

馬克思主義思想是黨和國家的指導思想，是共產(chǎn)黨人認識世界之需，把握世界之要，追求真理之志，改造世界之旨。對共產(chǎn)黨人來說，“常學常新”是學習與探索馬克思主義思想的永恒要求。馬克思主義文獻數(shù)量巨大，單純以西方目錄學的拼音、關鍵詞等形式標引目錄，無法體現(xiàn)馬克思主義文獻的內(nèi)容分類與學術源流，而我國以“辨章學術，考鏡源流”為旨歸的傳統(tǒng)文獻目錄學可為高校教師與大學生學習馬克思主義經(jīng)典提供指引作用[3]。

研究一門學科首先要了解該門學科的文獻著述源頭。在馬克思主義的文獻寶庫中，占主體地位的是革命導師們的著作與書信，這些文獻中對各種觀點的論述是經(jīng)過反復思考與打磨的。此外還存在兩部分較特殊的文獻形式需要單獨分類，一是以起草或簽署的文件、講演、報告文稿、公告、文告、法令與電報批示等形式保存下來的具有史料價值的文獻，這些原始資料是對著作者與著作者所處時代進行研究的重要證據(jù)。二是以日記、書信、札記、提綱、草稿、讀書筆記及未成文的準備材料等形式為主的原始資料，其中包括偉人對一系列問題的科學論證與對某些事件與人物的評價，我們可以從中了解到著作中某些觀點的發(fā)展歷程。因此，高校圖書館應當了解這些經(jīng)典文獻的特點與價值，做好相關文獻在內(nèi)容與性質(zhì)上的分類。

馬克思主義文獻出版物類型眾多、版本豐富，主要出版類型包括全集、選集、專題文集和書信集等，這類出版物具有版本質(zhì)量高、收集文獻全面精要等特點，成為高校圖書館馬克思主義專題借閱與樣本室主要的收藏對象。基于某種特定學術需要而形成的匯編與專題文集是馬克思主義思想專業(yè)研究者的必備工具書，應該單獨分類。另外，高校圖書館需要了解馬克思主義文獻出版物的重要版本與版本特點，以便于依據(jù)本館的條件進行收集并指引讀者閱讀。對于版本特點的掌握主要有兩方面。一是對一些重要單行本的認識，如《資本論》（法文版）。馬克思為了使《資本論》流傳廣泛，親自在語言表述上作了大量修改，使文字通俗易懂，并采取分冊出版的形式。語言上因為德文詞“prozess”譯成法文存在難度，因此將《資本論》（德文版）的第一冊標題“資本的生產(chǎn)過程”改為“資本主義生產(chǎn)的發(fā)展”。還有對一些敘述內(nèi)容的簡化，尤其是針對法國人對黑格爾的哲學用語存在理解困難與認識不充分問題，部分詞語被替換，如“對象性”遷改為“現(xiàn)實性”、“價值規(guī)定性”改為“決定價值的性質(zhì)”等。二是對文獻版本特點的總體把握與配套收藏。如最早發(fā)行的馬克思主義經(jīng)典文獻是《馬克思恩格斯全集》（俄文版），基本包括了馬克思和恩格斯的各種著作、書信與重要手稿。中文版第1版就是根據(jù)俄文版第2版翻譯而成的。現(xiàn)在的中文版第2版對一些非馬克思和恩格斯的著作予以摘除并對第1版沒有收錄的著作進行了增補，是目前最完善的一個中文版本。高校圖書館既要重視目前最佳版本的收藏，也要注重如英文版、德文版等按馬克思和恩格斯手稿原文編著的版本，突出第一手文獻資料的重要性。

高校圖書館收藏與研究馬克思主義經(jīng)典文獻的最終目的是宣傳經(jīng)典、揭示經(jīng)典，借此指引讀者高效率地利用書目。如何指導讀者正確地利用經(jīng)典文獻，基本前提是要了解馬克思主義文獻在歷史出版過程中的內(nèi)容變化情況。如一些不是馬克思、恩格斯的著作被誤編入全集中，中文版第1版《馬克思恩格斯全集》將費爾巴哈的《路德是施特勞斯和費爾巴哈的仲裁人》誤認為是馬克思所作，錄入全集。還有一些文章沒有充分證據(jù)證明是馬克思、恩格斯所作，如第15卷中所收錄的《西西里和西西里人》《費·威·克魯馬赫爾關于約書亞的講道》《參加巴登議會的辯論》《弗·威·安德烈埃和》等，都被中文版第2版所棄錄。再如《列寧全集》中文版第1版中所收錄的《列寧、斯大林同德文思科蘇維埃委員在直達電報中的談話》與《俄共（布）中央關于烏克蘭蘇維埃政權的決議草案》，被俄文版第4版錄入，而被第5版編委會考證并非列寧所作，進而《列寧全集》中文版第2版根據(jù)《列寧全集》俄文版第5版并增收《列寧全集》俄文版中的部分文獻編輯而成。

由于新文獻不斷被發(fā)現(xiàn)，馬克思主義經(jīng)典著作新版比舊版會增添許多新文獻，尤其是重要出版物的新版。如《列寧全集》中文版第2版，是中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局從1957年開始籌劃編譯的新版本。全集共60卷 ，共2600萬字，收錄列寧文獻9000多篇，?比第1版增加6000篇。全集分3大部分，即著作卷、書信卷和筆記卷。著作卷中收錄列寧的著作、論文、報告、決議草案、批示、指示、一些具有獨立著述性質(zhì)或涉及重大方針政策的書信形式的文獻。書信卷中收錄了列寧各個時期的書信 ，與《列寧全集》中文版第1版相比，這一部分文獻增加數(shù)量最多。著作卷和書信卷的附錄，還包括某些正式文獻的提綱、草稿、有關的筆記和批語等。筆記卷中收錄了列寧為研究某些專題所作的文獻資料的摘錄、提要和批注等。該版各卷增添了編者按，介紹該卷所收文獻的寫作背景和主要內(nèi)容。書后附有資料性的注釋、簡介、人物和人名索引、列寧引用和提到的文獻資料的索引，以及記述列寧主要實踐活動和理論活動的年表。因此，《列寧全集》中文版第2版是助力高校教師與大學生對馬克思主義進行深入學習和研究的較完善版本。

三、建立和推廣新時代馬克思主義文獻檢索體系

馬克思主義文獻數(shù)量眾多、版本龐雜，必須通過分類詳細、索引清晰的書目檢索工具才能為讀者所利用，但是我國正式出版的馬克思主義文獻書目檢索工具顯現(xiàn)不足，尤其是新時代不斷產(chǎn)生的馬克思主義中國化經(jīng)典論著，主題索引尚未完善。例如，1976年出版的《馬克思恩格斯全集目錄》（1—39卷）分為兩個部分：《馬克思恩格斯全集目錄》與《馬克思恩格斯篇目索引》，僅可從著作發(fā)表時間，以及篇名首字漢語拼音順序兩個文獻要素檢索。《馬克思恩格斯全集》（40—50卷）的文獻，還無相應的檢索工具。而1986年出版的由中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯的《馬克思恩格斯全集名目索引》，是

根據(jù)《馬克思恩格斯全集》俄文版第2版1—39卷索引翻譯。由其中提到的哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義及其他學科的專有名詞、術語和短語等2000多個條目構成，按條目首字漢語拼音順序排列。條目下再分若干小題及參見題，注以出處。至于《列寧全集索引》是配合《列寧全集》中文版第2版使用的工具書，索引卷的內(nèi)容是《列寧全集》中文版第2版的目錄及篇名索引，這兩部分包括《列寧全集》中文版第2版第1—60卷的全部著作、書信、筆記和附錄材料的篇名。篇名索引又分為3個部分：一是著作、筆記篇名索引;二是書信篇名索引;三是非列寧文獻篇名索引。它們均按漢語拼音字母順序排列，篇名后標有《列寧全集》中文版第2版的卷次和頁碼，但是該索引沒有涉及《列寧全集》（增訂版）的內(nèi)容。由上可見，目前對于馬克思主義文獻新版本的主題索引仍然缺乏，如《斯大林全集》《毛澤東全集》、中國特色理論體系經(jīng)典和習近平新時代中國特色社會主義思想經(jīng)典的主題索引，成為高校圖書館關于馬克思主義文獻目錄學研究的重要課題之一。

引導讀者利用馬克思主義文獻是高校圖書館做好高校教師與大學生教育輔助工作的一個重要方面，而宣傳馬克思主義文獻的方式多樣，各地高校圖書館近年來對馬克思主義經(jīng)典文獻的閱讀推廣十分重視。開展方式包括以下4種：第一，打造空間布局舒適度高的多功能閱讀環(huán)境，使讀者的閱讀體驗升級，在溫馨舒適的文化環(huán)境下主動感受知識分享與思想碰撞的樂趣。第二，不僅積累與添購大量馬克思主義文獻紙質(zhì)資源，還購買與自建馬克思主義專題文獻數(shù)據(jù)庫，并通過微信公眾平臺等媒介宣傳與推送馬克思主義經(jīng)典著作。第三，配合重大紀念活動的主題展覽、專題報告會、讀書沙龍等閱讀活動。第四，借助人工智能、云計算等技術以智慧校園平臺系統(tǒng)為手段，為高校師生遠程提供馬克思主義經(jīng)典推介服務，并以加大服務效能為導向，著力開發(fā)遠程智能咨詢、文獻智能索引等智能閱讀資源[4]。

上述開展形式仍然處于起步階段，尚需完善開拓，如對閱讀環(huán)境舒適度、功能度的重視未能關照到?？崎営[室的發(fā)展，作為以馬克思主義文獻著作為館藏特色的高校圖書館專題借閱與樣本室，有必要打造突出馬克思主義經(jīng)典著作內(nèi)容主體性的專題目錄程序[5]。再如，許多高校圖書館專注于構建與馬克思主義文獻相關的特色館藏數(shù)據(jù)庫，僅僅注重使文獻豐富的基礎工作是不夠的，重要的是對數(shù)據(jù)庫的宣傳與推廣，使廣大高校教師與大學生能夠以此為抓手，深入學習，提高效率[6]。開展馬克思主義文獻目錄學就是要研究通過什么方式宣傳馬克思主義著作，如何根據(jù)不同讀者對象與特殊需求來推廣馬克思主義著作，這也是新時代高校圖書館助力高校黨建工作的有效方式[7]。

參考文獻：

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[6]? 向友桃.走黨校特色的圖書館發(fā)展之路[J].高校圖書館工作，2010，30（6）：91.

[7]? 周建新.黨校圖書館與干部素質(zhì)教育[J].貴圖學刊，2005（3）：32.

編輯∕李夢迪

收稿日期：2021-05-31? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 修回日期：2021-06-31

作者簡介：孫墨（1988—），男，黑龍江哈爾濱人，中共黑龍江省委黨校圖書館副研究館員，博士，研究方向：目錄學、古代圖書館學。

基金項目：2019年國家社科基金青年項目“五四精神及其時代價值研究”（19CKS034）