何曼

隨著平臺功能的不斷拓展和完善，國家中小學智慧教育平臺將得到更加深入和廣泛的應用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎教育改革發(fā)展的重要依托。

關鍵詞 智慧教育 資源 國家云平臺 數(shù)字化轉型

國家智慧教育平臺上線是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的階段性成果。作為平臺的重要組成部分，國家中小學智慧教育平臺備受關注，尤其是在“雙減”和疫情多地多點散發(fā)下，平臺瀏覽量激增。教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）副主任楊非深度參與平臺建設工作，他與本刊對話時表示，隨著平臺功能的不斷拓展和完善，國家中小學智慧教育平臺將得到更加深入和廣泛的應用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎教育改革發(fā)展的重要依托。未來，我國將建成覆蓋全國、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務的具有中國特色的數(shù)字教育資源公共服務體系。

打好可持續(xù)發(fā)展基礎

在線學習：國家中小學智慧教育平臺是由國家中小學網(wǎng)絡云平臺改版升級而來。請您談談中小學網(wǎng)絡云平臺的建設背景，以及運行兩年來取得的經(jīng)驗和成效。

楊非：2019年6月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，提出“整合建設國家中小學生網(wǎng)絡學習平臺”的部署要求。按照這一部署精神，教育部在2020年年初新冠肺炎疫情暴發(fā)的情況下，適應全國中小學“停課不停學”的迫切需要，緊急開發(fā)建設了國家中小學網(wǎng)絡云平臺，面向全國1.8億中小學生開展了一場史無前例、世無前例的大規(guī)模在線教育教學實踐。自2020年2月17日開通之日起，中小學網(wǎng)絡云平臺持續(xù)15周每周按教學進度滾動發(fā)布小學、初中、高中各年級主要學科的學習資源，圓滿完成了2020年春季學期的同步課堂資源服務任務。

從用戶反映來看，中小學網(wǎng)絡云平臺界面清晰、使用便捷、內容豐富、資源優(yōu)質、觀看流暢、絲滑無卡頓，贏得了教育戰(zhàn)線和社會各界的廣泛認可和贊譽。國家云平臺的良好表現(xiàn)，整體穩(wěn)住了廣大師生和家長對線上學習的信心，成為支撐全國中小學“停課不停學”，助力全國教育系統(tǒng)堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)的中流砥柱。2020年5月疫情防控進入常態(tài)化階段以來，中小學網(wǎng)絡云平臺逐步成為各地教育系統(tǒng)選用線上教學平臺的主要考慮甚至首選。多地教育部門和學校主動作為，自覺應用國家云平臺資源，為本地中小學“停課不停學”保駕護航。2021年7月“雙減”政策發(fā)布以來，云平臺用戶訪問量急增，用戶使用的內驅力明顯增強，云平臺置換校外培訓、助推信息化時代教學改革的作用開始顯現(xiàn)。

中小學網(wǎng)絡云平臺的順利搭建和有效發(fā)揮作用，與有關部門、相關企業(yè)和各地教育系統(tǒng)的通力協(xié)作密不可分。云平臺建設之初，教育部牽頭成立了應急總指揮部，成員包括教育部基礎教育司、工信部通信管理局、中央電教館和7家云服務企業(yè)，保證了平臺整體運行順暢。依托北京地區(qū)的優(yōu)質學校和師資力量，精心制作課程學習資源并請參與教材編寫的權威專家審核把關，有力保證了資源的質量和水平。在教育部發(fā)文基礎上，遼寧、廣東、黑龍江、吉林、重慶、四川、內蒙古、甘肅、河北、福建、湖北等多個省份進一步出臺相關舉措，有力助推了國家云平臺廣泛應用。

加強優(yōu)質資源建設與匯聚 助力平臺“升艙”

在線學習：日前，改版升級后的“國家中小學智慧教育平臺”正式上線，新平臺較此前有何改進？

楊非：為深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力促進基礎教育高質量發(fā)展，教育部在原“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”基礎上改版升級了“國家中小學智慧教育平臺”，于3月1日試運行，3月28日正式上線。平臺的改版升級工作，堅持“需求牽引、應用為王、服務至上”，在資源服務方面有較大改進，主要體現(xiàn)在四個

方面：

一是資源總量大幅增加。平臺在原有專題教育和課程教學兩個資源版塊基礎上，新增了課后服務、教師研修、家庭教育和教改實踐經(jīng)驗等4個版塊，共有36個二級欄目?，F(xiàn)有資源總量達28052條，新增資源17300條，增加了1.6倍。其中，課程教學版塊上線了19個版本、452冊教材的19508節(jié)課時資源;還外鏈了國家博物館、中國數(shù)字科技館、國家公共文化云、人民日報少年網(wǎng)、數(shù)字敦煌、北京大學考古與藝術博物館、清華大學科學博物館等一批重要的專業(yè)網(wǎng)站，資源更加豐富。

二是資源功能注重全面育人。平臺資源內容豐富，體現(xiàn)“三個著力”。專門開設了黨史學習、愛國主義、品德教育等欄目，著力提高學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發(fā)展健康成長;專門開設了學科研修、“雙減”經(jīng)驗和防疫知識、生命與安全等版塊欄目，著力支撐“雙減”和疫情防控等重大任務;既有覆蓋多個教材版本的各學科、各年級全部課程學習資源，又有豐富的課后活動、研學實踐、應試教育、經(jīng)典閱讀、家庭教育等多方面的資源，著力實現(xiàn)課上課下、校內校外全過程育人。

三是資源質量體現(xiàn)精品化。課程教學資源建設重在“四個依托”，即依托教育水平高的地區(qū)、依托辦學水平高的學校、依托教學水平高的教師、依托制作水平高的團隊開發(fā)建設，每節(jié)課都經(jīng)過了教學設計、備課研究、課件創(chuàng)作、反復打磨等環(huán)節(jié);其他資源堅持廣泛遴選、好中選優(yōu)、應連盡鏈，確保資源精品化、專業(yè)化、體系化。

四是資源來源堅持集成共建。平臺資源建設得到了中央有關單位、地方教育部門和部分高校的大力支持。如文旅部、國家體育總局、中國科協(xié)、中國文聯(lián)、人民日報社、新華社等部門單位，北京大學、清華大學、中國人民大學、西安交通大學、北京航空航天大學等高校提供了各類豐富的優(yōu)質資源。北京、上海、江蘇等省市教育部門提供了多個教材版本的優(yōu)質課程教學資源。67家出版單位提供了2004冊電子版教材。

在線學習：試運行以來，平臺的應用情況如何？得到了怎樣的社會反饋？

楊非：平臺上線以來，各地各校高度重視，普遍反映平臺使用便捷、響應速度快、絲滑無卡頓，資源應用取得了積極成效。

一是日均瀏覽量不斷攀升。3月1日—4月11日，平臺累計瀏覽總量達13.86億，日均瀏覽量3390萬以上，與去年同期相比提高了46.9倍，最高日瀏覽量達到7119萬。用戶覆蓋全國各省區(qū)市以及180多個國家和地區(qū)。F0C3FF2E-AF10-4176-B2EA-13349B00E34F

二是應對疫情及時有效。3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點散發(fā)，部分地區(qū)中小學充分使用這個平臺保障“停課不停學”。平臺日均瀏覽量由3月份前兩周的1291萬提高至后兩周的4619萬，增加了2.6倍，有效服務了疫情防控大局和“停課不停學”。

三是服務“雙減”效果明顯。去年7月中央“雙減”文件發(fā)布后，平臺瀏覽量、訪問人次均呈現(xiàn)高位激增態(tài)勢。截至今年2月底，即改版之前，平臺日均瀏覽量達2104萬，比“雙減”文件發(fā)布前增加17倍。平臺升級改版試運行后，日均瀏覽量進一步增加，比“雙減”前增加了近30倍。有效幫助解決了學生不參加校外培訓后“在哪里學、學什么”的問題，進一步助力“雙減”工作。

四是支撐共享優(yōu)質資源。平臺為廣大農(nóng)村地區(qū)免費送去了優(yōu)質教育資源，為促進教育公平發(fā)揮了重要作用。中西部許多農(nóng)村邊遠地區(qū)利用平臺資源開設“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進一步提高了教學質量。

在線學習：為更好地發(fā)揮平臺作用，達到預期目標效果，下一步，在建設平臺方面還將采取哪些舉措？

楊非：下一步，國家中小學智慧教育平臺將按照整體規(guī)劃、分步實施、邊建邊用的思路，重點推進以下工作。一是完善資源建設機制，持續(xù)開發(fā)和匯聚優(yōu)質資源，聚焦服務全面育人。近期，教育部將組織相關出版單位啟動各版本教材課程教學資源建設工作。同時，進一步加強與有關部門和相關企業(yè)合作，廣泛匯聚其他各類優(yōu)質資源。二是不斷拓展平臺功能，逐步實現(xiàn)對資源使用的跟蹤反饋、過程性數(shù)據(jù)收集分析、個性化資源推送等，將平臺應用與推進智慧教育建設結合起來。三是持續(xù)保障平臺安全穩(wěn)定運行，有效服務全國師生。四是強化平臺應用和資源使用的培訓與指導，建立健全應用激勵機制，加大宣傳交流力度，提升平臺的國內國際影響力。

把數(shù)字資源靜態(tài)勢能轉為教育改革動能

在線學習：在您看來，國家中小學智慧教育平臺的建設與應用，將給基礎教育的發(fā)展帶來怎樣的影響？

楊非：國家中小學智慧教育平臺的建設與應用，是在貫徹落實中央關于加快推進教育信息化、教育現(xiàn)代化的決策部署，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進信息技術與教育教學融合應用，大力促進基礎教育高質量發(fā)展的時代背景下推進實施的。平臺的定位是以更加優(yōu)質的數(shù)字教育教學資源和教與學服務，更好地服務于“雙減”工作落實，更好地服務于學生自主學習、教師教學改進、農(nóng)村優(yōu)質教育資源共享、家校協(xié)同育人，更好地服務于應急狀態(tài)下的“停課不停學”等實際需要。相信通過教育系統(tǒng)和有關各方的共同努力，隨著平臺功能的不斷拓展和完善，平臺將得到更加深入和更加廣泛的應用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎教育改革發(fā)展的重要依托，為構建網(wǎng)絡化、個性化、數(shù)字化、終身化的教育體系創(chuàng)造有利條件。

在線學習：國家智慧教育平臺的建設與應用，在實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動中發(fā)揮了怎樣的作用？

楊非：教育部黨組書記、部長懷進鵬在國家智慧教育平臺啟動儀式上指出，教育系統(tǒng)要以“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”為總要求，堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。國家智慧教育平臺的上線，是教育系統(tǒng)貫徹黨中央、國務院決策部署的實際行動，是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得的階段性成果。持續(xù)推進建設并充分運用國家智慧教育平臺，將進一步縮小“數(shù)字鴻溝”，有助于我們深刻思考新形勢下“教育何為”的問題，有助于把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉化為教育改革的動能，有助于把制度優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢轉化為教育發(fā)展的新優(yōu)勢，推動實現(xiàn)教育數(shù)字化

轉型。

在線學習：在未來的教育數(shù)字化轉型中，教育部教育技術和資源發(fā)展中心還將在哪些方面進行布局規(guī)劃？

楊非：作為教育部直屬單位中從事數(shù)字教育資源開發(fā)、應用和服務的專業(yè)化機構，在教育部的統(tǒng)一領導下，教育部教育技術和資源發(fā)展中心有責任、有能力也有信心在未來的教育數(shù)字化轉型中，發(fā)揮更大的作用，做出更大的貢獻。初步設想有三個方面：

一是進一步梳理國家教育資源公共服務平臺、國家智慧教育平臺、國家中小學智慧教育平臺與各級各類智慧教育平臺之間的關系，加快建成覆蓋全國、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務的具有中國特色的數(shù)字教育資源公共服務體系;加快實現(xiàn)“全國一體系、資源體系通、一人一空間、應用促教學”的良好格局;不斷提升教育基本公共服務均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

二是整合提高公益資源服務質量。梳理、整合和開發(fā)相關資源和支持服務，提供面向教師、學生、家長等不同用戶，不同應用場景，不同層次的公益性資源服務，更加精準化、個性化地滿足各級各類用戶的教與學需求。同時，進一步豐富優(yōu)質資源服務渠道，實現(xiàn)手機端、大屏端、Web端多渠道便捷獲取。

三是緊跟信息化發(fā)展前沿，不斷開發(fā)建設人工智能、虛擬實驗、編程教育等創(chuàng)新教育資源或系列課程，打造國家級權威品牌并逐步推廣應用，助力全國中小學生在智能時代學習和生存能力的提升。F0C3FF2E-AF10-4176-B2EA-13349B00E34F