孫亞杰

摘要：學體育課程內容設置呈時代性、健身性、多樣性等多元化發(fā)展趨勢，而民族傳統(tǒng)體育項目有巨大的挖掘和發(fā)展空間，在中職學校體育課程中，還沒有得到很好的整合、創(chuàng)新和研發(fā)，因此，中職學校體育課程內容的改革與拓展，應充分利用我國豐富的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育的資源。本文將通過分析當前影響中職學校開展民族傳統(tǒng)體育的因素，探尋行之有效的對策，以期為民族傳統(tǒng)體育的廣泛開展提供一些參考。

關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;中職學校;影響因素;對策

前言：

在中職學校體育教學中，民族傳統(tǒng)體育內容改革中也有了很大的進展，以武術為代表的民族傳統(tǒng)體育課內容以及教學內容向單項系列化發(fā)展，如長拳系列、太極拳系列、器械系列、傳統(tǒng)拳術系列、對抗系列、少林拳系列、健身保健系列等。民族傳統(tǒng)體育內容的拓展為中職生學習民族傳統(tǒng)體育內容提供了更大的選擇空間。

一、中職學校開展民族傳統(tǒng)體育項目的現狀

近年來，國家為了推廣民族傳統(tǒng)體育，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，定期舉辦全國少數民族傳統(tǒng)體育運動會。民族傳統(tǒng)體育運動開始走進校園，一些民族傳統(tǒng)體育項目漸漸為廣大中職學校生所了解和喜愛。然而，如今中職學校體育教育仍以西方競技體育為主，而與中國人身體素質、心理感受、民族情感相吻合的民族傳統(tǒng)體育項目卻沒能得到真正的重視和普及。目前，我國中職學校開展民族傳統(tǒng)體育運動主要存在以下問題：

1、教育部門重視不夠

在國家編訂的中職學校體育教材中，民族傳統(tǒng)體育運動比較少，即便有也屬于邊緣內容，可教可不教。而且《國家學生體質健康標準》的測試項目里，也沒有民族傳統(tǒng)體育運動項目，除了武術，沒有民族傳統(tǒng)體育運動的蹤跡。

2、民族傳統(tǒng)體育師資力量薄弱

由于我國體育院校設置民族傳統(tǒng)體育專業(yè)不多，民族傳統(tǒng)體育在體育院校發(fā)展的空間較小，民族傳統(tǒng)體育運動的規(guī)則、方法和技術動作要領等沒有統(tǒng)一標準。沒有師資支撐的民族傳統(tǒng)體育項目就難以在中職學校得到較好開展，更談不上普及。

3、學生的體育運動審美發(fā)生變化

隨著時代的變遷，如今的中職學校生喜歡的最多是籃球、足球、輪滑等具有時代感的體育運動項目，民族傳統(tǒng)體育運動項目很難引起他們的興趣。

4、民族傳統(tǒng)體育器材和場地短缺

在我國生產體育器材的廠家很多，但專門生產民族體育器材的廠家很少。一般都是民間藝人自己制作，雖然都較為簡單，但是要想制作出美觀耐用的民族體育器材，對于普通人來說還是有一定困難的。民族體育器材短缺也成了民族傳統(tǒng)體育在中職學校傳播和推廣的一道難以逾越的屏障。

二、中職學校開設民族傳統(tǒng)體育項目的意義

1、促進《全民健身計劃綱要2021-2025》的實施

民族傳統(tǒng)體育一般都帶有濃厚的民族文化色彩，顯示出東方文化旺盛的生命力，它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在中職學校開展民族傳統(tǒng)體育的目的是更好地繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產，弘揚民族傳統(tǒng)體育文化。從而全面推進中職生素質教育，深化中職學校體育教學的改革，更好地為社會主義建設服務。中職學校是一個較大的群體，在中職學校開展民族傳統(tǒng)體育，培養(yǎng)學生樹立健康第一的指導思想，更是實施“全民健身計劃”的一個重要舉措。

2、繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育具有歷史和現實意義

民族傳統(tǒng)體育作為在古代經濟文化背景中形成并留傳下來的東西，由于時代和社會價值的變遷，對其非物質文化保護和傳承更具有歷史和現實意義性。中職學校的學生是中華傳統(tǒng)文化的傳承者，是民族的未來，而且他們有一定的鑒賞和識別能力，年富力強，具有一定的創(chuàng)新精神和探索精神，對繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，對非物質文化保護和傳承具有歷史和現實意義。在繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育方面，學生能夠對民族傳統(tǒng)體育進行深入的研究。

三、中職學校開展民族傳統(tǒng)體育項目的對策

1、建設民族傳統(tǒng)體育教師隊伍

民族傳統(tǒng)體育師資隊伍的建設是一個長期的過程，首先，我國各類體育院校應該順應當前發(fā)展潮流，曾設民族傳統(tǒng)體育相關專業(yè)，聘請民族傳統(tǒng)體育項目的傳承者進入學校擔任老師，有針對性地培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，通過體育院校不間斷的培養(yǎng)，壯大民族傳統(tǒng)體育教師隊伍。其次，由政府引導，邀請民族傳統(tǒng)體育項目的傳承者任教，對當前中職學校的體育老師進行體育技能和理論知識的培訓，促使當前任教的中職學校體育老師掌握民族傳統(tǒng)體育項目的技能和理論知識，緩解當前師資力量匱乏的問題。

2、教育部門加強對民族傳統(tǒng)體育理論知識研究，編寫相關項目課程

教育部門加強對民族傳統(tǒng)體育理論的探討與研究，從民族傳統(tǒng)體育的歷史淵源、文化內涵、推廣的可行性、訓練的安全性以及比賽的規(guī)則等方面進行全面分析，從而選擇出一批具備以上特征且有代表性的體育項目整理統(tǒng)計，為編寫合理的民族傳統(tǒng)體育課程奠定基礎。在設計課程過程中，首先要選擇易于推廣的，符合中職學校生生理、心理特點，訓練過程安全性較高的項目納入中職學校體育課程，并制定完善的課程實施方案。

3、加大經費投入，完善訓練設施

在此基礎，學校要加大經費投入，建設、完善各項訓練設施，除學校成立的表演隊外，要向全校學生普及，做到全員參與民族傳統(tǒng)體育項目。素質教育的理念是倡導學生綜合素質的提升，做到全面發(fā)展，因此，教育經費不止要投入學校文化課的建設，更要向體育教育部分傾斜，給學生提供完善的訓練設施，讓學生自己選擇喜歡的民族傳統(tǒng)體育項目參與訓練。此外，要做好訓練設施的維護，保證設施的完整，為學生創(chuàng)造良好的訓練環(huán)境，讓學生在民族傳統(tǒng)體育項目的訓練中領略中華傳統(tǒng)文化的精髓。

結語：

現在我國民族傳統(tǒng)體育獲得了新的發(fā)展機遇，一方面，隨著中國的不斷崛起，在世界范圍內開始形成了學習東方傳統(tǒng)文化的熱潮;另一方面，我國開始注重文化強國戰(zhàn)略，大力倡導保護傳承民族傳統(tǒng)文化。學校和教育部門要高度重視民族傳統(tǒng)體育在中職學校的開展，通過各方面共同努力，將民族傳統(tǒng)體育普及開來，讓更多中職學生了解并學習民族傳統(tǒng)體育，使民族傳統(tǒng)體育項目獲得良好的傳承與發(fā)展。

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