趙學華

摘要：多媒體信息技術依賴自身獨特的優(yōu)勢逐漸出現在各個學校的課堂教學中，在傳統(tǒng)教育教學基礎上加上濃重的色彩。在小學的語文教學中應用多媒體信息技術是一種很大的創(chuàng)新，可以將課本上的文字形象生動的展示出來，讓同學們感受到與以往不同的教學。小學正是同學們打基礎的重要時刻，語文又是各個科目學習的根基，多媒體信息技術可以吸引住同學們的目光，調動同學們語文學習的興趣。對此，語文老師可以悉心研究多媒體信息技術如何在課堂上應用。本文就在小學語文課堂教學中多媒體信息技術的應用展開論述。

關鍵詞：語文;課堂;教學;小學;多媒體;應用

如今已經是信息化時代，語文又是各個科目學習的根基，以往的教學模式愈發(fā)不適合現在的教學。調查發(fā)現，同學們從一年級到六年級走神、無法集中注意力仍是主流，同學們很容易被突發(fā)事件、動態(tài)事件、隨性事件所吸引，而多媒體信息技術教學則可以很好地滿足同學們的心理特點，教育部門早已發(fā)現這點，并發(fā)文要求各科老師需要掌握多媒體信息技術的應用。因此，語文老師在開展課堂教學時需積極運用多媒體信息技術，幫助同學們沉浸到語文學習中。

一、多媒體信息技術的作用

1.1科學掌握上課時間

在開展語文教學時應用多媒體信息技術可以讓老師合理安排教學時間。有序地開展多樣的教學活動。以往的課堂教學中，主要模式是板書，語文老師事先備好課，上課時借助板書依次把需要講的內容呈現到同學們面前。板書需要老師一筆一筆的寫在黑板上，占用課堂的大部分時間，在很大程度上影響同學們學習的進度。而借助多媒體信息技術開展教學，可以以幻燈片的形式直接呈現在同學們面前，還減少了擦黑板的時間，可以讓同學們把更多精力放在課堂學習上。

1.2保證同學們的學習興趣

在開展課堂教學時采用多媒體信息技術可以有效提高同學們的學習質量，借助鮮艷豐富的教學畫面，激發(fā)同學們的語文學習趣，推動同學們有效地掌握課本內容。興趣是做一件事情的前提，更是非常優(yōu)秀的引導者。因此，提升同學們對語文課堂的學習興趣是目前非常緊要的任務，多媒體信息技術就可以很好的完成這個要求。語文老師在教學的過程中利用多媒體信息技術加入與教學內容相關的音頻圖片，將學習內容趣味化起來，確保同學們的關注點可以一直在教學內容上，并讓同學們處于學習的激動狀態(tài)，以此提升同學們的語文學習能力和語文素養(yǎng)。

1.3保證課堂的活躍

在開展課堂教學時應用多媒體信息技術可以調動起班級內的學習氛圍，促進師生關系的融洽。語文老師可以在教學過程中應用多媒體信息技術，將與教學內容有關的音頻動畫呈現在同學們面前，并讓同學們圍繞這些內容發(fā)表他們的意見看法。把同學們從學習的被動者轉變?yōu)橹鲃诱?，以此提升同學們的語文學習能力和語文素養(yǎng)。

二、多媒體信息技術在小學語文的應用

2.1借助多媒體信息技術培養(yǎng)同學們的邏輯性思維

語文老師在開展課堂教學時要做到借助多媒體信息技術培養(yǎng)同學們的條理性思維，保證同學們的思維可以在學習的時候一直保持著活躍。以便靈活學習教材中的內容，并主動運用在課堂和生活中。在小學階段，語文教學最主要的目的便是培養(yǎng)同學們的閱讀能力、表達能力以及寫作能力，在采用多媒體信息技術開展教學時，一定要考慮到這些，避免本末倒置，以此保證同學們的語文學習，進而提升同學們的語文學習能力和語文素養(yǎng)。

例如，在開展人教版四年級下冊《海上日出》的教學時，在正式上課前，老師先把同學們分到不同小組，讓同學們在小組內進行本課的閱讀，帶有感情的一遍遍閱讀課文，感受作者是如何描述日出的，并記錄下自己喜歡的優(yōu)美語句和段落，以便時時翻看。課上，老師隨機選取幾名同學用自己的話敘述出日出的場景，并說出自己內心的感受，并在全班同學面前飽含感情的朗讀自己摘抄下來的優(yōu)美語句，以此鍛煉同學們的表達能力。最后，老師可以安排同學們借鑒本文寫一篇與日出相似的文章，以此鍛煉同學們的寫作能力。

2.2借助多媒體信息技術創(chuàng)設情景

在以前，老師帶領同學們學習教材內容都是依靠板書和敘述來進行的，缺乏同學們需要的趣味性，同學們很容易被突發(fā)事件、動態(tài)事件、隨性事件所吸引，多媒體信息技術的出現可以很好地解決同學們的這個問題，也可以很好地滿足同學們的心理特點，多媒體信息技術可以將大篇幅的文字轉化成形象生動的音頻圖片，讓同學們感受到與以往不同的教學方法，還可以讓同學們改變自身對語文教學的看法，并逐步接受語文學習，以此保證同學們的語文學習。

例如，在開展人教版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》的教學時，老師可以事先準備好本節(jié)課的教學內容，以及相關圖片和視頻。上課時，老師詢問同學們，是否知道鄉(xiāng)下的生活是什么樣的？讓同學們自主回答?！霸卩l(xiāng)下，晚上可以拿著手電去捉知了”“在夏天，爺爺奶奶的院子里種著豆角和茄子”“到了晚上，街道上有很多乘涼的老人和小孩”同學們的回答不盡相同。老師可以借助多媒體信息技術，為同學們展示他根據這節(jié)課的內容制作的動畫視頻，以此吸引同學們的目光，引導同學們學習本節(jié)課知識。

結束語

總的來說，多媒體信息技術已經成為當今教學的主要模式，可以有效提升同學們的學習效率和質量。因此，語文老師需要抓住不同的教學要素，增強同學們的學習效果。

參考文獻：

[1]張麗萍.多媒體信息技術應用在小學語文教學中的常態(tài)化研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（08）：125-126.

[2]劉小萍.多媒體信息技術在小學語文閱讀教學中的應用[J].天津教育，2019（03）：57-58.