李孝忠

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式無(wú)論在內(nèi)涵還是方法上，已無(wú)法適應(yīng)學(xué)科范圍的不斷拓展。信息化技術(shù)既催生出了新的美術(shù)相關(guān)專業(yè)，也為美術(shù)教學(xué)方式打開了更廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);互聯(lián)網(wǎng)

在不斷推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，不僅優(yōu)化了多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，同時(shí)也改變了教學(xué)手段、教學(xué)方式，雖然在教學(xué)過程中，黑板粉筆仍是重要的教學(xué)模式，但互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景中，初中美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過豐富的教學(xué)資源推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的開展，創(chuàng)新教學(xué)模式，保障教學(xué)質(zhì)量，為初中美術(shù)教學(xué)建設(shè)提供有利條件。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用意義

（一）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施配置

基礎(chǔ)設(shè)備是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)前提，同時(shí)也是保障互聯(lián)網(wǎng)高效運(yùn)作以及教學(xué)有序開展的關(guān)鍵條件。基礎(chǔ)設(shè)備主要由兩部分組成即軟件和硬件，計(jì)算機(jī)、白板、功能室等都屬于硬件設(shè)施。除硬件以外，還需要完善軟件設(shè)施如教學(xué)軟件等，只有軟件與硬件相結(jié)合才能更高效的開展美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)?？傊诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，有利于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，也只有實(shí)現(xiàn)這一條件才能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)。

（二）轉(zhuǎn)變師生思想觀念

互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術(shù)不僅具備信息廣、資源豐富的特點(diǎn)，強(qiáng)大的功能以及多元化的手段也是其顯著的特征，有利于推動(dòng)初中美術(shù)教學(xué)的順利開展。教師只有不斷引入先進(jìn)教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提高設(shè)備的運(yùn)用效率

部分學(xué)校由于對(duì)美術(shù)教學(xué)重視不足，缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，所以現(xiàn)代信息技術(shù)很有可能無(wú)法正常運(yùn)用，也無(wú)法充分發(fā)揮其教育價(jià)值，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展造成嚴(yán)重阻礙。此外，雖然有些學(xué)校配備了與教學(xué)相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，但這些設(shè)備的功能及作用被忽視，導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)的過程中無(wú)法科學(xué)、合理的融入現(xiàn)代信息技術(shù)?？梢姡O(shè)備的運(yùn)用效率對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有著至關(guān)重要的作用，不斷提高設(shè)備運(yùn)用效率，才能保障現(xiàn)代信息技術(shù)的正常運(yùn)用，才能借助先進(jìn)的技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、美術(shù)教學(xué)的信息化工具

（一）硬件工具

手繪板與手繪屏作為傳統(tǒng)繪畫與數(shù)字繪畫的過渡工具，能夠?qū)鹘y(tǒng)作畫的習(xí)慣轉(zhuǎn)移至數(shù)字軟件中，適合教師示范，也適合學(xué)生作專項(xiàng)訓(xùn)練之用。對(duì)于無(wú)需傳統(tǒng)技法的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)尤為有效，因?yàn)閿?shù)字繪畫的反復(fù)性、復(fù)制性、多樣性能讓學(xué)生更全面地掌握知識(shí)，如對(duì)于光影原理的默寫練習(xí)就可以通過手繪板進(jìn)行。iPadPro是近兩年蘋果公司專門為美術(shù)學(xué)習(xí)者和設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的繪圖產(chǎn)品，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠很好地模擬傳統(tǒng)繪畫的效果，當(dāng)它與移動(dòng)終端和傳統(tǒng)電腦結(jié)合后，可以將繪圖的過程與最終效果即時(shí)展現(xiàn)。

（二）軟件工具

素描模擬軟件Alias Sketchbook與iPad Pro上使用的Pro Creat能夠較好地模擬傳統(tǒng)繪畫的素描效果，其中用筆技法與傳統(tǒng)繪畫非常接近，借助它能夠?qū)崟r(shí)示范教學(xué)素描的基本畫法。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件主要包括Adobe Photoshop、Adobe Illustrator。色彩模擬軟件——Adobe Photoshop。作為主流圖形處理軟件，其勝任色彩調(diào)試、搭配等任務(wù)。教學(xué)中可以利用它對(duì)色彩作業(yè)進(jìn)行修改，獲取更好的預(yù)期色彩結(jié)果，從而幫助學(xué)生明確修改的目標(biāo)，有目的地調(diào)整色彩作業(yè)。此外，還有Color Schemer Studio的專業(yè)配色、取色軟件，能夠進(jìn)行色彩搭配的學(xué)習(xí)。三維軟件——C4d、3Dmax、Maya。它們具有大量模型庫(kù)，能夠即時(shí)調(diào)取各種模型，可以通過比對(duì)的方法對(duì)三維形體進(jìn)行分析。同時(shí)，科學(xué)光線模擬與透視模擬也能夠作為光影規(guī)律與透視規(guī)律的講解。它們的特殊渲染模式能夠顯示出實(shí)物無(wú)法看清的地方，如隱藏模型后能夠直接觀察影子的完整形狀，以及它投射在不同曲面上的外形變化。平面動(dòng)畫軟件——Adobe Animate，能夠以平面動(dòng)畫的形式模擬線條造型的過程。平面空間中的線條根據(jù)形體的凹凸起伏而運(yùn)動(dòng)，可以清楚地看到線造型的真正過程。通訊軟件主要包括具有通訊功能的直播、錄播軟件，學(xué)生可以通過此類軟件有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于課堂之外美術(shù)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，可以通過通訊軟件并根據(jù)個(gè)人興趣獲得，從而拓寬知識(shí)面。

（三）輔助教學(xué)工具

多媒體教學(xué)工具：信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得多媒體教學(xué)工具不斷完善，多媒體計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、投影屏幕、音響設(shè)備等，都可以作為美術(shù)教學(xué)輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生更加高效地進(jìn)行美術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。云端存儲(chǔ)：信息化教學(xué)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)字圖片、影像等，云端存儲(chǔ)可以將美術(shù)課程所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)存儲(chǔ)，便于共享學(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下的美術(shù)教學(xué)思考

（一）設(shè)置良好情境，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

在對(duì)多媒體美術(shù)教學(xué)進(jìn)行行展現(xiàn)的過程中，也要重點(diǎn)把握教材與多媒體設(shè)備之間的深度融合，讓學(xué)生在良好氛圍之下，感受多媒體美術(shù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要區(qū)別。在鑒賞學(xué)習(xí)和繪畫的過程中，用情感進(jìn)行連接。通過獨(dú)立的思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。例如，在對(duì)美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行把握的過程中，不只是單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的作品，也可以利用多媒體設(shè)備，通過動(dòng)態(tài)視頻、音頻、文字等相關(guān)形式，輔助具體的線上作品，讓學(xué)生充分探討自己喜愛的美術(shù)作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。通過言語(yǔ)等內(nèi)容的輔助，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情景。學(xué)生可以在情景交融的過程中，感受到繪畫作品表達(dá)的思想感情以及背后的創(chuàng)作故事，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升以及審美技能的優(yōu)化都具有十分重要的積極影響。

（二）凸顯互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)特色，完善教學(xué)轉(zhuǎn)化

在對(duì)多媒體美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，也要通過動(dòng)與靜的結(jié)合，使抽象化的內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)具有十分重要的意義。在對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，可以應(yīng)用多媒體等相關(guān)的軟件，讓學(xué)生通過電腦模擬和電腦演示，感受到不同學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)氛圍之下基本的學(xué)習(xí)形態(tài)。

（三）結(jié)合電腦美術(shù)，優(yōu)化色彩構(gòu)成

最后，在對(duì)色彩教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，也要結(jié)合電腦的媒體等相關(guān)的設(shè)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)色彩有充分的認(rèn)知。在具體設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中，讓學(xué)生了解不同的色彩，搭配給人們視覺心理產(chǎn)生的影響。比如，色調(diào)當(dāng)中分為暖色點(diǎn)和冷色調(diào)，可以呈現(xiàn)不同的環(huán)境氛圍，展現(xiàn)良好的感情效果。所以，此種情形之下，在具體對(duì)作品進(jìn)行呈現(xiàn)的過程中，可以應(yīng)用相關(guān)的影像處理軟件，更好地對(duì)色彩進(jìn)行全面的調(diào)控。比如，對(duì)photoshop等進(jìn)行使用，通過屏幕色彩的對(duì)比進(jìn)，更加精準(zhǔn)的把握色彩的基本搭配，讓學(xué)生拓展自身的練習(xí)范圍，了解色彩搭配的基本原理，從而使學(xué)生在對(duì)材料等內(nèi)容進(jìn)行選擇的過程中，更加精準(zhǔn)地了解繪畫作品的不同需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的互相交融，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升具有至關(guān)重要的積極影響。

四、結(jié)語(yǔ)

在不斷普及以及發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)程中，教學(xué)的改革是必然發(fā)展趨勢(shì)，其中也包含初中美術(shù)課程。初中學(xué)校、初中美術(shù)教師要善于分析時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)變化需求，只有做到與時(shí)俱進(jìn)才能最大程度的發(fā)揮教學(xué)作用，為家庭、社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李崢.探究基于核心素養(yǎng)與信息技術(shù)環(huán)境的美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J].藝術(shù)大觀，2020（20）.