陳曉霞

小學思想品德是培養(yǎng)小學生健康的心理和健全的人格，使之擁有美好的思想品德和行為習慣的課程。怎樣高效對小學生施行思想品德教育，是我們應該思考的一個重要問題。

小學思想品德是一門非常重要的育人課程，是對學生進行道德教育的主要方式，對學生形成正確的人生觀、道德觀、價值觀起著基礎性的作用。作為一名教師，必須站在一定的高度去認識當代思想品德教學工作的重要作用，不斷探索好的教學方法?，F(xiàn)結合自身教學工作談談看法。

一、家校共育

人的品性主要是在家庭教育和社會實踐中逐漸形成的，家庭在品德教育中所做的工作是學校工作的補充，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基礎，在學生的思想基礎方面起著學校和社會不可替代的作用。學校的品德教育行為是在教師的統(tǒng)一組織和引導下進行的，在培養(yǎng)人的思想品德方面有著重要的作用。因此，家庭和學校對學生的品德教育要齊抓共管、密切配合。

二、教師要對教材內(nèi)容掌握得非常熟悉，制訂科學、合理的教學目標

小學生對學習目標通常是模糊不清的，作為思想品德課的教師就應該深入研讀教材，對教材的基本內(nèi)容能夠靈活、熟練地掌握，設計出符合小學生認知規(guī)律的教學目標。教學時在學生已有的知識基礎上適當擴展，運用代表性的例子，讓小學生的知識結構和教學模式緊密結合，培養(yǎng)思維的靈活性，提高教學效率，培養(yǎng)良好的學習心理。

三、善于運用形式多樣的教學方式

小學生的注意力容易受外界環(huán)境的干擾，不夠集中，教師如果只用枯燥乏味的講解，則教學效果不會很高，必須采取多種多樣的方法，尤其是多媒體進入課堂，給教學增添了不少的樂趣。教師可以給學生播放與品德教育相關的圖片和視頻動畫，學生很樂于觀看，同時還能創(chuàng)建輕松、良好的學習環(huán)境，讓學生的學習在快樂的氛圍中進行。把一些經(jīng)典的案例運用多媒體制作動畫，結合教師講解，學生可以更加直觀地進行品德學習。

四、進行談話、講解等說理教育

教師要及時發(fā)現(xiàn)學生思想上出現(xiàn)的問題并和學生交流看法，讓學生懂得一些道理，對學生的品德特征、家庭現(xiàn)狀、本人表現(xiàn)要有充分的了解，以便更好地進行教育。依據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，可以進行細致的講解，也可簡要交代，還可以通過黑板報、手抄報等形式，讓學生自己了解相關內(nèi)容。每個學生都有個性，對每個事物都有自己的看法和見解，當學生的想法或表現(xiàn)不符合道德要求和標準時，做教師的要善于引導，轉(zhuǎn)化思想，讓錯誤的觀念回歸到正確的方向上來。比如，可以表揚一個內(nèi)向的學生說： “雖然他有點內(nèi)向但勞動很積極，樂于助人，只要以后開朗起來就可以和大家融合在一起了?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生性格或品德方面的缺陷，及時表揚和鼓勵，就會讓該學生重新有自信心，其自尊心也受到了極大的保護。他也知道了自身的價值所在。學生在成長的過程中有時還會出現(xiàn)厭學、叛逆等行為，這時教師要善于指導，談話教育，不能強行說教，要充分以品德教材內(nèi)容為核心，巧妙設計說理教育內(nèi)容，增強教學新鮮感，讓他每天都有不同的感受和收獲，日積月累，提升其道德素養(yǎng)。小學品德教學離不開談話、說理教育，教師要以課本內(nèi)容為中心，結合學生的個性特點，靈活、有效制定說理、談話教學策略，將品德教育課變得高效、生動。

五、發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生自主交流

在教師的啟發(fā)、引導下，學生圍繞本節(jié)內(nèi)容廣泛交流意見，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，循序漸進，層層深入，引導學生明辨是非，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到思想品德知識的學習中來，使學生的品德素養(yǎng)不斷提升。

六、創(chuàng)建美好的班級學習環(huán)境

美好的班級學習環(huán)境會促使學生形成良好的思想品德。干凈、整潔的教室，井然有序的教學活動、作息時間和良好的班級風氣，都會讓學生如沐春風，產(chǎn)生積極進取的心態(tài)，而且會使學生對生活產(chǎn)生熱愛之情，對實現(xiàn)個人理想更有促進的力量。教師要努力創(chuàng)建良好班風，使學生在團結進取、文明向上的環(huán)境中成長，養(yǎng)成良好的品德行為。在創(chuàng)建良好的班級環(huán)境方面，首先輿論方向?qū)W生的品德形成有重要作用，學校是學習的地方，教師應旗幟鮮明地提出以勤學好問為榮，以懶惰厭學為恥;以自強不息為榮，以依靠父母為恥。經(jīng)常倡導這些輿論，學生也會漸漸心有所向。其次，營造良好的學習氛圍，讓學生自覺學習、主動學習、互相幫助、共同提高，發(fā)揚助人為樂的優(yōu)良品德，讓學生的品德素養(yǎng)在互助學習過程中不斷提高。最后，創(chuàng)建時尚、民主、開放的班級環(huán)境，可以經(jīng)常要求學生保持衛(wèi)生干凈、整潔，學習用品擺放整齊，愛護公物和衛(wèi)生工具，如期更換有利于學生思想品德教育的黑板報、標語等，讓學生的品德素養(yǎng)在良好班級環(huán)境中受到長期的熏陶。

七、樹立榜樣，促成良好行為

教師要利用小學生模仿意識強、可塑性強的特點，結合教學內(nèi)容和目標，舉出先進人物和模范事跡以及樹立班級、學校的同學為榜樣，列其高尚品格和行為加以分析，讓學生感到值得學習，把對英雄人物和先進代表的仰慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為習慣。把樹立榜樣這個重要經(jīng)驗真正運用于品德教育當中。在樹立榜樣進行品德教育時，應當注重教師的榜樣示范作用，教師首先要具備高尚的道德、淵博的知識、先進的教學方法和理念，并且能夠關注學生的身心健康和全面發(fā)展，尊重學生的人格，怎樣要求學生的也要怎樣要求自己，這樣才會起到榜樣示范作用，從而影響到學生良好品德的養(yǎng)成。另外，學生的榜樣作用也有著重要作用，因為學生之間比較熟悉、親近，先進學生的榜樣示范作用能激起學生的學習欲望，渴望自己也變得優(yōu)秀，教師要積極宣傳他們當中的好人好事，引導學生品德走向正確的方向，這些榜樣可以在班干部中培養(yǎng)，也可以在學生中尋找充滿真、善、美的行為，這樣會讓學生懂得朝著正確的思想方向前進，促進大家由原來不愿做好事到主動做好事改變，學會控制自己不合道德觀念和標準的行為。只有讓學生感到榜樣的先進事跡，才能激勵他們品德向善，積極進取。

八、把思想品德教學與生活實踐相結合

思想品德課程實行素質(zhì)教育的一條重要途徑是將課堂學習和社會實踐相結合。例如，在對學生進行教學時，利用身邊農(nóng)村便利的環(huán)境條件，讓學生去體驗農(nóng)村生活和環(huán)境，這樣會使課堂中學到的知識得到升華。同時也激發(fā)了他們對未來生活的向往，學生的思想素養(yǎng)和覺悟水平也得到了提高。另外，教師還可以組織學生觀看近代戰(zhàn)爭電影、祭掃烈士陵墓、傾聽英雄事跡等，培養(yǎng)學生的愛國主義精神以及樹立遠大理想，好好學習，長大后報效祖國，這樣就能實現(xiàn)良好的品德教育。

九、重視學生道德意志的培養(yǎng)

每個人在生活中都會遇到很多困難和誘惑，沒有堅定的意志就很難克服、控制自己的行為。小學生的意志力、自主能力、承受失敗的能力都較弱，易受外界因素的影響，因此，培養(yǎng)小學生的道德意志很重要，要求他們從生活中的一點一滴做起，嚴以律己，寬以待人。把克服生活中所遇到的困難作為鍛煉自己的磨刀石。培養(yǎng)學生的道德意志，首先要將品德教學和法律教育相結合，不斷增強抵制不良思想的能力和提高思想意識水平，有效減少不良思想品德行為。其次，在思想品德教學中，要尊重、激勵學生，有意識地把教育活動變成培養(yǎng)學生獨立性的實踐活動，要培養(yǎng)學生的堅毅品格，不要遇到困難就退縮不前，要讓其知道取得成功要毅力加耐性，要不怕吃苦、不怕失敗，信任和激勵學生善于克服困難，養(yǎng)成百折不撓的品質(zhì)。

十、教師要不斷學習和提高自身的思想素質(zhì)

俗話說 “打鐵還要自身硬”，教書育人者要在學習專業(yè)理論和先進教育理念的同時，不斷提高自身思想素質(zhì)。不斷更新和自省，做一名德高望重的高素質(zhì)教師，以高尚的道德情操影響學生。

總之，小學思想品德是一門非常重要的課程，教師要按照課程標準要求不斷創(chuàng)新品德教育的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，將課堂教學和社會實踐相結合，讓學生形成堅定、高尚的道德素養(yǎng)。在教育工作中，采取形式多樣的教學方法，使學生寓教于樂、易于接受，達到教學目的。在今后的品德教學中不斷總結更多更好的方法，讓小學思想品德教學不斷前進。

參考文獻：

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