張雪芹

摘要：學(xué)生在小學(xué)教育這個(gè)階段，是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師在班級(jí)的管理中引領(lǐng)小學(xué)生成長(zhǎng)是很重要的。不過現(xiàn)在小學(xué)班主任的班級(jí)管理模式存在一定的問題，小學(xué)班主任并沒有真正意識(shí)到小學(xué)生是課堂的小主人，沒有真正做到民主管理的教學(xué)模式。有些小學(xué)班主任還認(rèn)為小學(xué)生的年齡尚小，一切以教師的指導(dǎo)為主，并未注重學(xué)生的參與性，在教學(xué)過程中民主管理的方式存在欠缺，不利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

關(guān)鍵詞：民主管理;小學(xué);策略

引言：現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在這個(gè)大背景下，針對(duì)小學(xué)教育更要提倡民主管理的方式，小學(xué)班主任也要樹立民主管理的意識(shí)，在教育學(xué)生的過程中，做到公平公正，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)民主管理教育。這樣做的目的是讓學(xué)生感到雖然在一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境下但是并沒有被管理的感覺，而是能感受到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位和參與度，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有被平等對(duì)待，有利于提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

一、做到公平公正

經(jīng)調(diào)查顯示，在小學(xué)班級(jí)的管理中存在著一定的問題，如教師還是按照傳統(tǒng)的教育模式以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，忽視了學(xué)生的身心健康發(fā)展的重要性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此小學(xué)班主任在管理班級(jí)的過程中，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的差異性做到包容，在教學(xué)過程中公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們感到被關(guān)愛、被尊重。

比如小學(xué)班主任可以在學(xué)生取得考試成績(jī)后及時(shí)作出評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生們相比之前有進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槭艿浇處煹谋頁(yè)P(yáng)而更加勤奮;反之面對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)，教師要耐心對(duì)待，多鼓勵(lì)他們，多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)。在這樣的教學(xué)過程中，教師不會(huì)因?yàn)閮?yōu)秀生而特別對(duì)待，也不會(huì)因?yàn)椴钌鲆曀麄?，在教學(xué)過程中對(duì)待每個(gè)學(xué)生的差異性做到了包容，公平公正的去管理班級(jí)，真正去尊重學(xué)生和認(rèn)可他們，學(xué)生的自尊心受到保護(hù)也會(huì)建立相應(yīng)的自信心，在小學(xué)課程的學(xué)習(xí)中也會(huì)更積極，性格也會(huì)更加活潑，而班主任實(shí)行的民主管理也會(huì)有效實(shí)施開展，提高班級(jí)管理的效果。

二、重視學(xué)生的參與度

實(shí)行真正的民主管理就要學(xué)生參與這個(gè)過程，而不只是表面制定的幾個(gè)“規(guī)矩”。小學(xué)班主任在進(jìn)行民主管理的過程中，不僅要將管理變得制度化和效率化，還應(yīng)該讓學(xué)生有參與的意識(shí)和自由，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是他們接受知識(shí)的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生具有發(fā)言權(quán)和表達(dá)自由的權(quán)利，只有重視學(xué)生的參與度，班主任的民主管理方式才能真正運(yùn)用起來(lái)。

比如班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，可以采用互動(dòng)的形式和學(xué)生進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生都在紙上寫出，在日常的班級(jí)學(xué)習(xí)中所認(rèn)為的存在著哪些問題，并可以發(fā)表自己的意見，如果學(xué)生有好的建議可以大膽寫出。然后等同學(xué)們寫完，教師在逐一念同學(xué)們寫的紙條，這樣的目的是讓學(xué)生們明白，自己提到的問題有被教師重視到，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的小當(dāng)家，都有權(quán)利為自己的班級(jí)出謀劃策，同時(shí)這樣還可以形成班級(jí)的討論氛圍。最后教師再根據(jù)大家提出的問題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生按照新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范自己的言行。班主任在實(shí)行這樣的民主管理過程中，不僅重視了學(xué)生的民主參與度，還與學(xué)生一起創(chuàng)建了班級(jí)的新制度讓大家一起遵守，有效地樹立了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

三、進(jìn)行民主選舉的活動(dòng)

班級(jí)是大家的是集體的，班主任在民主管理的班級(jí)過程中，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)?？梢栽诎嗉?jí)管理中，開設(shè)對(duì)班干部的選舉活動(dòng)。這樣的方法不僅為班主任分擔(dān)一些管理壓力，同時(shí)還能更多的聽聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生自己投票去選舉出自己心中的優(yōu)秀班干部，也可以毛遂自薦，然后讓選拔出的班干部幫助班主任共同管理班級(jí)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級(jí)。

比如在進(jìn)行班干部的選拔過程中，教師會(huì)先給學(xué)生們開個(gè)班會(huì)，先和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生明白班干部是要有一定的責(zé)任感，在班級(jí)管理的過程中起著一定的管理作用。然后再給學(xué)生講清規(guī)則，如果學(xué)生參加班干部的選拔，需要提前準(zhǔn)備好一份自我評(píng)價(jià)的發(fā)言。最后教師讓每個(gè)有意向的學(xué)生去上臺(tái)演講，同時(shí)學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中，也要選拔出自己認(rèn)為比較滿意的人選，班主任再看誰(shuí)的票數(shù)最多并予以重任。同時(shí)要注意一點(diǎn)，班主任在進(jìn)行數(shù)票的過程中，要在全體學(xué)生的監(jiān)督下，不能存有私心，班干部的選拔要做到公平公正公開。這樣，民主選舉出的班干部才具有影響力，班主任同時(shí)也能做到橫向和縱向的管理，班級(jí)管理才更有效率性。

結(jié)論語(yǔ)：民主管理的模式是非常重要的，不僅是在學(xué)習(xí)中，在社會(huì)的方方面面也都有實(shí)踐到。因此教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到公平公正，尊重每一位學(xué)生，重視他們?cè)诎嗉?jí)的參與度和民主意識(shí)，讓每一位學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的一份子，把班級(jí)管理好是大家的共同目標(biāo)，這不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)自己也有權(quán)利和義務(wù)為班級(jí)管理出謀劃策。因?yàn)橹挥辛己玫陌嗉?jí)才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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