盧明淑

在課程改革與課堂教學(xué)中，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為模式的高效課堂已受到廣泛重視。然而，隨著高效課堂建設(shè)的不斷深入，一些教師并不能有效把控高效課堂結(jié)構(gòu)，反而陷入生搬硬套的被動(dòng)之中，嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

基于此，筆者立足初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“先學(xué)環(huán)節(jié)”的有效設(shè)計(jì)進(jìn)行了積極探究。

一、依托概括，轉(zhuǎn)化為問題式自學(xué)目標(biāo)

華東師大版初中數(shù)學(xué)教材對(duì)概念、公式、定律都有專門化概括;在實(shí)際教學(xué)中，“概括”也是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。教師在先學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必然要以“概括”為內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)目標(biāo)（任務(wù)）設(shè)計(jì)，但并不能直接以勾畫為方式設(shè)計(jì)先學(xué)環(huán)節(jié)，而是要依托概括，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題式自學(xué)目標(biāo)。具體而言，一是要在先學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自學(xué)目標(biāo)時(shí)要將概括問題化設(shè)計(jì);二是要利用概括中的具體運(yùn)用或運(yùn)算、判定解釋，來設(shè)計(jì)自學(xué)任務(wù)，拓展先學(xué)環(huán)節(jié)。

二、巧用例題，設(shè)計(jì)先學(xué)環(huán)節(jié)

在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式下，學(xué)生自主探究例題是最為直接的先學(xué)環(huán)節(jié);教師在教學(xué)中要在概括重點(diǎn)講解后，巧用例題，利用練習(xí)設(shè)計(jì)先學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師要通過學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題步驟、書寫格式。其次，教師要緊跟概括，根據(jù)例題還原運(yùn)算定律、定義的具體化運(yùn)用。最后，教師要通過學(xué)生自主探究例題，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握相應(yīng)解題思路，為教師重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、注重檢測(cè)，確保有效反饋

自學(xué)檢測(cè)是先學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，自學(xué)檢測(cè)既是學(xué)生自主探究的直接反饋，又是教師重點(diǎn)講解的重要依據(jù)。教師在初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)中不能忽略學(xué)科特點(diǎn)而開展個(gè)別提問，導(dǎo)致自學(xué)檢測(cè)不完全。換言之，教師要對(duì)照自學(xué)目標(biāo)，結(jié)合練習(xí)題巧妙開展自學(xué)檢測(cè)，盡可能反饋學(xué)生自學(xué)情況。

四、借助白板，優(yōu)化先學(xué)環(huán)節(jié)

教師在初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)中借助白板，利用媒介優(yōu)化先學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為高效課堂建設(shè)的應(yīng)有之義。具體而言，一是要利用多媒體色彩、圖例突出自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在先學(xué)環(huán)節(jié)掌握正確、合理的自主探究方法。二是要通過多媒體教學(xué)輔助功能，優(yōu)化先學(xué)環(huán)節(jié)。如在希沃白板運(yùn)用時(shí)，教師可以利用倒計(jì)時(shí)，形象地設(shè)置自學(xué)時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生高效、專注地參與到自主探究當(dāng)中。三是運(yùn)用多媒體形象化、生活化地呈現(xiàn)自學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，先學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)務(wù)必突出教學(xué)目標(biāo)，以問題導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，立足“試一試”與練習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行;避免先學(xué)環(huán)節(jié)因缺乏目標(biāo)導(dǎo)向而陷入無止境的“看書”，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)。

（責(zé) 編 再 瀾）