陳艷霞

摘要：隨著中國經濟的迅速發(fā)展，對職業(yè)型人才的需要與日俱增，職業(yè)教育也被越來越多的家長和學生所了解并接受。尤其隨著雙減政策的實施，讓一部分學生上高中，而另一部分學生進入職業(yè)教育，為學生的發(fā)展和就業(yè)提供了更多的機會。所以近幾年，中等職業(yè)教育有了迅猛的發(fā)展，成為了我國職業(yè)教育的主體。但是由于中等職業(yè)教育的主體是初中畢業(yè)生和具有初中同等學歷的人員。這部分學生大部分上學的時候，成績不是很理想、而且生活習慣也比較差，比如沒有較強的時間觀念，自由散漫，沉迷電子產品等，甚至有的學生抽煙喝酒，針對這種情況，必須加強對中等職業(yè)教育的德育工作，在對他們進行文化教育和職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，加強對他們三觀的培養(yǎng)和建立，把他們培養(yǎng)成為綜合素質過硬的勞動者。

關鍵詞：新時期;中等職業(yè)教育;德育工作

《中等職業(yè)學校教育大綱》明確規(guī)定：“中等職業(yè)學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。是中等職業(yè)教育工作的重要組成部分?！蔽覈鴮趧诱叩囊蟪思寄芊矫嫱?，還有道德方面，所以在新時期，中等職業(yè)學校必須加強德育教育工作，對德育工作進行探索和創(chuàng)新，讓德育工作適應時代的發(fā)展和滿足學生的需要，真正滿足新時期國家對職業(yè)技術人才的要求。

一、新時期中等職業(yè)教育中德育工作的必要性

1、幫助學生樹立正確的三觀價值

中職教育大部分學生都是初中畢業(yè)，考不上高中，才選擇中等職業(yè)學校進行學習，他們中間大部分人沒有正確的人生觀、世界觀和價值觀。他們不明確來中職學習的目的是上門？可能就是覺得考試不上高中，就學習一門技術，早點畢業(yè)找個工作。但是這種思想，即使畢業(yè)可能也找不到自己理想的工作;甚至有的學生還把初中時期養(yǎng)成的不良習慣帶到了中職，如睡覺、抽煙、喝酒、玩手機，甚至是打架和不尊重老師等。針對這種現(xiàn)實情況，必須加強對中職學生的德育工作，幫助他們樹立正確的三觀價值，讓他們明確自己來中職后，未來應該如何規(guī)劃，畢業(yè)后應該成為什么樣的人？從而引導他們在中職三年，形成良好的生活習慣、審美情趣和行為習慣等，讓他們畢業(yè)后能真正成為國家需要的人才。提高學習數(shù)學的興趣。

2、提高中等職業(yè)學校辦學水平

隨著國家經濟的發(fā)展，對職業(yè)型技術人才的需求越來越大，很多中等職業(yè)學校從規(guī)模和專業(yè)設置上都有了很大的發(fā)展。但是由于中等職業(yè)學校的學生大部分都是初中畢業(yè)，相對文化程度不高，年齡也比較小，大部分都處于青春期，所以學校必須重視德育教育，把德育工作作為學校教育工作的重點來抓，提高學生的道德素質，讓他們在學校樹立正確的三觀價值，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，從而提高他們的綜合素質，為國家提供合格的技術型人才，提高學生的就業(yè)率，從而提高學校的辦學水平和知名度。

二、新時期中等職業(yè)教育中德育工作的策略

1、建立完善的德育教育管理機制

中職院校，想要教育好學生，首先要完善德育管理機制，比如制定《中職生日常行為規(guī)范》、《八大紅線》和《量化管理條例》等，要讓學生清楚自己需要遵守的日常行為習慣都有哪些？尤其是要讓學生清楚，什么是紅線，什么是絕對不可以碰觸的;為了讓學生牢記這些規(guī)范制度，班主任要通過班會、小組探討、辯論賽和國旗下的講話等多種形式，給學生灌輸學校德育管理的重點，讓學生牢記日常行為規(guī)范，強化組織紀律觀念教育，引導學生尊重老師，團結同學，注意自己的儀容儀表，堅決杜絕打架斗毆、夜不歸宿、酗酒等現(xiàn)象，班主任和班干部要從小事抓起，注意日常管理的每一個細節(jié)，慢慢的在各項條例的指引下，培養(yǎng)學生的日常行為習慣、生活習慣和學習習慣，改掉原來的一些毛病，提高他們的道德水平。[1]

2、加強對班主任的德育教育

中職學校大部分班主任都比較年輕，管理經驗不足，所以要想提高學生的德育水平，學校首先要加大對班主任的德育教育管理。讓他們首先能夠以身作則，時刻注意自己的言行舉止，如不能在辦公室抽煙、不得穿褲衩、拖鞋進校、不能濃妝艷抹等，教育學生要講究文明用語，不能出現(xiàn)侮辱性的詞語等，讓自己的言行舉止能夠成為學生的榜樣，甚至成為學生模仿的對象。而且班主任和學生接觸的比較多，他們的思想會對學生產生一定的影響，他們的思想觀念、知識水平、管理理念等都會對學生產生潛移默化的影響。所以，學校要通過教研、集體備課等形式，加強對班主任的德育教育。[2]

3、建立獎懲機制

大部分中職的學生都處于青春期，如果老師只是采取說教的方式，可能效果不會特別理想，甚至會引起學生的叛逆情緒，不利于學校的管理。所以老師可以采取獎懲相結合的方式，對于每周或者每月表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，如期末加分、評選優(yōu)秀稱號加分等，而對于一些行為不好的學生則要及時給予批評和懲罰，如打掃公共區(qū)域衛(wèi)生、取消本月回家等，對于行為惡劣的學生，甚至可以給予記過或退學的處分，這樣才能讓學生更好的遵守各項行為規(guī)范，提高學校的整體德育水平。[3]

三、結束語

綜上所述，隨著國家對職業(yè)型人才的需求越來越大，中等職業(yè)教育進入了高速發(fā)展的階段，但是由于中職學生大部分都是初中畢業(yè)生，文化水平較低，所以必須加強對各項規(guī)章制度的建設和完善，加強對班主任德育教育的培養(yǎng)，并且設立必要的獎懲機制，從各個方面加強學生的德育教育，幫助他們樹立正確的三觀，畢業(yè)后能夠成為國家需要的人才。

參考文獻：

[1]胡建東.淺析中職職業(yè)院校德育課對學子職業(yè)教育的影響作用[J].中外企業(yè)文化，2021（09）

[2]趙益?zhèn)?淺談德育教育在職業(yè)教育中的作用[J].傳播力研究，2020，4（17）

[3]張振武.探析職業(yè)教育中的德育教育[J].文學教育（上），2020（10）：