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        寫作教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

        2022-06-09 09:45:38李繁利
        民族文匯 2022年18期
        關(guān)鍵詞:觀察能力培養(yǎng)學(xué)生

        李繁利

        摘 要:寫作教學(xué)不僅是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是語文課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生的寫作素材和靈感都是源自對(duì)生活的觀察,想要提升學(xué)生的作文創(chuàng)作水平,必須先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)樗坏梢詭椭鷮W(xué)生獲得更加豐富的寫作素材,也能在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)作思維,進(jìn)而提高學(xué)生的作文質(zhì)量?;诖?,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),要注重他們觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活、感受生活和思考生活。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;觀察能力

        引言

        根據(jù)目前階段教育體系整體改革和發(fā)展的情況進(jìn)行分析,小學(xué)階段語文課程教學(xué)體系寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中,要加強(qiáng)重視發(fā)展學(xué)生的觀察能力及想象能力培養(yǎng)工作,全面促進(jìn)發(fā)展學(xué)生語文寫作綜合水平,幫助學(xué)生在觀察和想象的過程中積累豐富的寫作素材,掌握更加科學(xué)的寫作方法,進(jìn)而為學(xué)生的作文注入更多活力?;诖?,在新時(shí)期的小學(xué)語文寫作教學(xué)中,教師應(yīng)該采用多元化教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)工作,進(jìn)而全面提升學(xué)生語文寫作質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)理想的語文寫作教學(xué)目標(biāo),下面我們就針對(duì)這一目標(biāo)展開簡要的教學(xué)探討[1]。

        一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性

        (一)豐富寫作內(nèi)容

        在寫作教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察,可以讓他們發(fā)現(xiàn)事件的特點(diǎn)和本質(zhì),對(duì)事件形成一個(gè)更為深刻的理解。在此基礎(chǔ)上,寫作時(shí)便會(huì)有很多的東西要寫,寫作的整體框架也可以更加的豐富全面,學(xué)生可以始終知道自己要寫些什么。更為關(guān)鍵的是,學(xué)生在寫作時(shí)的思路不會(huì)受到限制,往往可以寫出一些具有創(chuàng)造性的內(nèi)容,寫作技巧可以運(yùn)用的更加熟練,這對(duì)于豐富寫作內(nèi)容有十分大的裨益。

        (二)激發(fā)寫作興趣

        對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,他們較為普遍的缺乏寫作興趣,不能全身心的參與到寫作中去,久而久之便不愿意寫作,阻礙了長遠(yuǎn)的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物,在觀察過程中發(fā)現(xiàn)一些別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西,此時(shí)便可以很好地豐富寫作內(nèi)容。另外,在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),往往學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)一些趣事,迫切的想要告知其他同學(xué),此時(shí)便可以心生寫作興趣和動(dòng)力[2]。

        比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完部編版四年級(jí)下冊《貓》這一篇課文后,教師可以向?qū)W生布置這樣的寫作題目,即“我家的小貓真……”,叮囑學(xué)生通過觀察來寫出這一篇作文。在寫這樣的一個(gè)作文時(shí),學(xué)生本身便會(huì)充滿著好奇,想要知道自己生活中的貓是什么樣子的,所以寫作興趣是較為濃厚的,此時(shí)他們會(huì)去認(rèn)真觀察,走進(jìn)貓的世界。相信在觀察的過程中可以始終有濃厚的興趣,既愿意觀察也愿意寫作。

        二、小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

        (一)創(chuàng)設(shè)多媒體寫作情境,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

        從以往的語文寫作教學(xué)來看,大部分教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí),采用的方法欠缺科學(xué)性,他們在選擇被觀察事物過程中,鮮少考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛好,不但會(huì)致使課堂氣氛變得枯燥沉悶,也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主觀察積極性,從而阻礙學(xué)生觀察能力和寫作水平的和諧發(fā)展。面對(duì)這種不良局面,教師必須積極改進(jìn)觀察能力培養(yǎng)模式,從小學(xué)生的興趣愛好和心理需求出發(fā),結(jié)合具體的寫作課程內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體寫作情境。一方面可以集中學(xué)生的課堂注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作素材的觀察興趣,另一方面也能為語文課堂增添更多智慧元素,從而實(shí)現(xiàn)在語文寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的初步培養(yǎng)[3]。

        比如,在以“小動(dòng)物”為話題的寫作課上,這一話題下可以觀察的事物是非常豐富的,教師能夠應(yīng)用的觀察能力培養(yǎng)素材也很多。教師可以根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛好,在多媒體資源中搜集一些外形有趣的動(dòng)物資料作為學(xué)生的觀察素材,如小蝌蚪、長頸鹿、松鼠、孔雀等,不僅可以讓課堂氣氛變得生趣盎然,也能有效激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。接下來,教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體素材,并嘗試用口語描述每種動(dòng)物的外形特點(diǎn),既可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,也能強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力,從而使學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容產(chǎn)生基本的認(rèn)知。最后,教師就可以組織學(xué)生將觀察到的收獲整理成作文,不但大幅度提升了學(xué)生的寫作水平,也成功增進(jìn)了學(xué)生的觀察興趣,強(qiáng)化了學(xué)生的觀察能力。

        (二)加強(qiáng)生活元素滲透,降低學(xué)生的觀察難度

        對(duì)于認(rèn)知及綜合能力處于啟蒙時(shí)期的小學(xué)生而言,語文寫作教學(xué)中的觀察訓(xùn)練中,學(xué)生還無法非常流暢地參與其中,同時(shí)也表現(xiàn)出不同程度的思維障礙和觀察困難。生活不僅是學(xué)生寫作素材和靈感的主要來源,也是鍛煉學(xué)生觀察能力的主要場景。雖然小學(xué)生的寫作能力和觀察能力都有待提升,但是他們通常已經(jīng)具備了最基本的生活經(jīng)驗(yàn),這對(duì)教師在語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力來說是一項(xiàng)有利的學(xué)情,教師只要利用得當(dāng),就能收獲滿意的教學(xué)成果。

        (三)教授寫作觀察方法,強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力

        教師在語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí),應(yīng)該把握觀察能力的培養(yǎng)重點(diǎn),積極向?qū)W生教授寫作觀察方法,一方面使學(xué)生將正確的觀察方法內(nèi)化于心,外化于行,發(fā)展學(xué)生的寫作思維和語文核心素養(yǎng),另一方面也能強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力,這樣學(xué)生無論是在生活中還是在寫作中,都可以隨時(shí)隨地開展自主觀察活動(dòng)。

        比如,在以“風(fēng)景”為話題的寫作課上,教師利用多媒體工具為學(xué)生出示風(fēng)景圖片,在學(xué)生觀察圖片過程中,教師應(yīng)該向?qū)W生講授觀察的順序,引導(dǎo)學(xué)生捕獲景物特點(diǎn)和重點(diǎn),如觀察順序應(yīng)該由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn),風(fēng)景圖中有哪些特色景物、人物,景物形態(tài)是什么樣的,人物在做什么,等等。這樣學(xué)生不但可以掌握科學(xué)的觀察方法,得到觀察能力的有效培養(yǎng),寫出的文章也更加生動(dòng)、細(xì)膩,從而促使學(xué)生觀察能力與寫作能力同步發(fā)展。

        結(jié)束語

        總之,在新課改背景下的小學(xué)語文寫作教學(xué)中,教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在首要位置,采取科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、幫助學(xué)生掌握觀察技巧,從而持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和寫作質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]錢紅艷.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2020(11):39.

        [2]楊春玲.小學(xué)語文寫作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].讀寫算,2020(18):80.

        [3]衛(wèi)曉青.小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)研究[J].才智,2020(10):74.

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