王嘉航　肖文濤　趙李曉　朱紅雨

摘要：隨著近幾年教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，越來越多的人開始擁有了進人高校繼續(xù)深造的機會。但是隨著高校的擴招，“就業(yè)難”成為了各大專業(yè)畢業(yè)生面臨的巨大難題。面臨就業(yè)如此艱難的現(xiàn)狀，越來越多的大學生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，然而創(chuàng)業(yè)之路上依舊有許多的難題急需解決。雖然相關政府在政策上給予了學生充分的支持，但是讓大學生對自主創(chuàng)業(yè)有明確定位，相關教師對學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展有清楚的認識同樣重要。本文主要就這兩方面展開大學生創(chuàng)業(yè)的相關問題探討。

關鍵詞：大學生;自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)發(fā)展

隨著越來越多的大學生開始加入創(chuàng)業(yè)隊伍，自主創(chuàng)業(yè)的團隊也不斷涌入了更多新鮮的血液。很多大學生在創(chuàng)業(yè)過程中注定會遇到挫折，而這無疑對大學生的創(chuàng)業(yè)道路形成了阻礙，可能導致其創(chuàng)業(yè)失敗。因此大學生畢業(yè)后是否要選擇創(chuàng)業(yè)，首先需要對自主創(chuàng)業(yè)有明確的定位，并且在創(chuàng)業(yè)之前還要進行相關創(chuàng)業(yè)知識的培訓，這樣才能在解決當前所面臨的“就業(yè)難”問題的同時，更好的幫助大學生完成創(chuàng)業(yè)的任務和要求，同時也使我國的人才資源在社會上發(fā)揮最大的價值和作用。

1、大學生創(chuàng)業(yè)的基本概念

大學生創(chuàng)業(yè)，主要的創(chuàng)業(yè)群體是在校大學生或者畢業(yè)大學生。隨著近期我國不斷走向轉型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，他們會選擇走向自主創(chuàng)業(yè)的道路，而自主創(chuàng)業(yè)也就順理成章的成為了大學生們對于職業(yè)的另外一種選擇方式。大學生創(chuàng)業(yè)的意義和價值;鼓勵學生將知識學以致用大學生在大學里面雖然學到了很多的東西，但是基本知識的理論性都比較強。因此只有給予他們充分多的實踐機會，才能促使大學生們充分利用所學的理論知識去更好的指導實踐。而自主創(chuàng)業(yè)就是一個非常良好的機會，它能促使大學生將所學知識在最大程度上實現(xiàn)學以致用，與此同時，有很多的創(chuàng)業(yè)企業(yè)最看重的就是大學生懂知識，有文化，所以也才在學校的推介下為大學生們提供一個非常好的自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺。以至于大學生在為合作企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時也實現(xiàn)了個人的價值。培養(yǎng)大學生頑強的意志力由于大學生涉世未深，他們對于市場經(jīng)濟的發(fā)展情況還不是特別了解，而這就決定了他們在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會遇到各種各樣難以解決的難題。但是在面臨“就業(yè)難”的問題上，大學生只能在創(chuàng)業(yè)中不斷尋找機會，這就使得大學生必須要有頑強的意志力以及不輕言放棄的精神，否則無論是選擇就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都將會非常的艱難。只要擁有這樣的精神品質(zhì)他們的成功創(chuàng)業(yè)之路也才會有更加堅實的基礎。

2、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀結合《2017中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》，從我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動因素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具備因素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向階段、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向區(qū)域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金來源等方面進行概括分析.分析我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，我國93.56%的大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣，說明我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展勢頭良好;我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動因素方面，有70.40%的大學生是希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)使得自身得到發(fā)展，說明我國大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的期許較高;有關我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具備因素，有53%的大學生更加注重團隊協(xié)助和個人水平的要求;我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向階段方面，大三階段后的學生較多，占比63%，說明我國大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一頭腦熱進行的，是對個人能力評估和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的條件權衡過的;有關我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向區(qū)域方面，有67.54%的大學生傾向于二、三線及其他城市，并不是都往一線城市扎堆，說明我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在選在意向區(qū)域時候更加理性化，當然二線等其他城市對于人才引進的優(yōu)惠政策發(fā)揮了重要的作用;關于我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域，86.38%的大學生都會選擇與自身專業(yè)相關的或自己感興趣的領域，在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的時候更加理性化，跟風現(xiàn)象較少;關于我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)，39.62%的大學生選擇網(wǎng)絡等高科技行業(yè)，說明大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)初期較為理性;我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金來源方面，40.87%的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期資金來源于高?；鹬С只蛘叩胤秸馁Y金扶持，說明大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期對來自高校及地方政府對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策和扶持力度還是較為期許的。

3、高校如何為大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供指導

為大學生提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的環(huán)境雖然每一個大學生都有機會在大學課堂上接受相關的創(chuàng)業(yè)知識，但是還遠遠不夠。因此高校要盡可能為大學生營造一個創(chuàng)業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。作為高校，首先應該為大學生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展學習環(huán)境，比如在高校圖書館書籍的收藏種類上，要加大創(chuàng)業(yè)指導方面書籍和報刊的收集量，這樣才更便于大學生們翻閱，從而第一時間了解當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。除此之外，就是為大學生提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境，一方面通過相關創(chuàng)業(yè)培訓了解國家針對大學生創(chuàng)業(yè)所制定的優(yōu)惠政策;其次是讓大學生明白在創(chuàng)業(yè)發(fā)展中需要了解到的相關知識：比如創(chuàng)業(yè)補助資金的申請等通過各種媒體為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供平臺現(xiàn)在我們身處在一個信息發(fā)達的時代，大學生們可以在教師的指導下，通過相應的媒體去了解更多的創(chuàng)業(yè)資訊。其中比較常見的兩大媒體類型是紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡媒體。雖然紙質(zhì)媒體沒有網(wǎng)絡媒體那么受人歡迎，但依舊是大學生選擇創(chuàng)業(yè)發(fā)展的良好平臺。大學生如果有任何創(chuàng)業(yè)的好項目都可以通過相對專業(yè)的《21世紀人才報》、《21世紀經(jīng)濟報道》等進行展現(xiàn)，一旦自己的想法得到了專業(yè)人士的肯定，那么將可能獲得合作的機會，從而進一步推進自身創(chuàng)業(yè)項目的進展。至于網(wǎng)絡媒體，提供給創(chuàng)業(yè)者的選擇會更多，內(nèi)容也會更全，最重要的是成功機率也會更高。比如《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》等都深受創(chuàng)業(yè)者的青昧，所以大學生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段，把項目通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行進一步的傳播，那么關注到該項目的人群不僅逐漸有所擴大，目標客戶和合作者也會更加具有針對性。培養(yǎng)大學生的競爭意識和創(chuàng)業(yè)能力為創(chuàng)業(yè)發(fā)展莫定基礎在現(xiàn)代社會生活中，競爭和壓力無處不在，企業(yè)要想存活并得到長遠的發(fā)展就必須要有競爭意識。對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生而言，更需要具備強烈的競爭意識，因為有競爭才有壓力和動力，否則企業(yè)在發(fā)展中注定要被市場所淘汰。作為相關創(chuàng)業(yè)教育的高校教師，需要在潛移默化中讓學生具備競爭的意識，同時也要讓他們擁有創(chuàng)業(yè)的能力。

參考文獻：

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