盧銀喬

摘要：現(xiàn)如今，隨著雙減政策的推行，如何才可以減負(fù)增效也成為教育工作者十分注重的課題。在此背景下，作為小學(xué)英語教師，構(gòu)建英語歡樂課堂也成為了減下同學(xué)們負(fù)擔(dān)的有效手段，所以教師需要融入到同學(xué)們之中，在結(jié)合他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之后，利用先進(jìn)的教學(xué)理念來改進(jìn)授課方法，通過多種途徑，讓學(xué)生在歡樂課堂當(dāng)中體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，以此強(qiáng)化語言思維理解和表達(dá)能力?；诖?，下文就圍繞小學(xué)英語“雙減”政策下高效歡樂課堂構(gòu)建策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;雙減政策;高效歡樂課堂;構(gòu)建;策略

在小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)過程當(dāng)中，英語已經(jīng)成為十分關(guān)鍵的一環(huán)，在雙減背景下，小學(xué)英語教師務(wù)必要重視對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)興致的培育，通過有效的教學(xué)手段構(gòu)建高效歡樂課堂，為教學(xué)氛圍注入活力。這樣才可以提高同學(xué)們的英語語言交流和表達(dá)能力，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展，打造一個(gè)有效的課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教育的減負(fù)增效。

一、小學(xué)英語“雙減”政策下高效歡樂課堂構(gòu)建意義探討

基于現(xiàn)實(shí)角度而言，在當(dāng)小學(xué)英語教師能夠意識(shí)到雙減背景下構(gòu)建高效歡樂課堂的關(guān)鍵意義之后，自然就會(huì)更有動(dòng)力探索相關(guān)的策略。實(shí)際上所謂的高效歡樂課堂，無論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師來講都是大有裨益的事情，如果課堂足夠有趣，同學(xué)們就能夠在這種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中以一種飽滿熱情的情緒不斷地學(xué)習(xí)和思考，更好地接受新的知識(shí)，而教師也會(huì)提升教學(xué)的成效，降低教學(xué)壓力[1]?，F(xiàn)如今，隨著新課改革的不斷推進(jìn)，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，高效歡快英語理念的誕生也是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式，完全契合小學(xué)生心理，其打破了傳統(tǒng)的授課方式，通過動(dòng)態(tài)課堂，以更輕快的節(jié)奏、更有趣的形式講解英語知識(shí)，幫助同學(xué)們愉快學(xué)習(xí)，可見其中的意義十分顯著。

二、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)期間的常見問題

小學(xué)英語教師在雙減背景下想要構(gòu)建高效歡快課堂，那么還需要了解當(dāng)前課堂教學(xué)期間的一些常見問題，繼而做到有則改之，無則加勉。詳細(xì)來說，其中的問題主要有如下兩方面：一方面是個(gè)別教師的授課模式固化，缺乏創(chuàng)新。其實(shí)高效歡樂英語理念的核心之一是創(chuàng)新，創(chuàng)新性的英語課堂往往是比較活潑，比較有趣的，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有趣的任務(wù)，需要經(jīng)常提出創(chuàng)新性的想法，激發(fā)同學(xué)們靈感。然而，在實(shí)際課堂上，個(gè)別教師仍舊喜歡使用灌輸式的授課模式，很少有創(chuàng)新的改變或突破。而且，整節(jié)課堂大多都是以講課為中心，互動(dòng)不足，同學(xué)們參與課堂的熱情和積極性沒有得到很好的調(diào)動(dòng)，往往只能夠一直被動(dòng)地跟著教師的思路走，在聽講時(shí)沒有時(shí)間進(jìn)行消化和思考，致使自身壓力較大;另一方面是部分學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，容易半途而廢。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說，只有同學(xué)們對(duì)英語有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興致，才能夠擁有堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的重要精神動(dòng)力。但是，從小學(xué)英語教學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)成效和反饋中，我們能夠清晰地發(fā)現(xiàn)，由于剛接觸英語科目，有的同學(xué)還不熟悉英語科目的特點(diǎn)，不知道如何學(xué)習(xí)英語。有些學(xué)生本身就不喜歡英語這門科目，缺乏興趣和足夠的熱情，沒有積極認(rèn)真地參與到課堂中。并且隨著英語難度的加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，一部分學(xué)生學(xué)起來就會(huì)更加困難，負(fù)擔(dān)愈來愈重，最終選擇半途而廢，這也是需要規(guī)避的問題之一。

三、小學(xué)英語“雙減”政策下高效歡樂課堂構(gòu)建策略探索

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造快樂課堂

作為小學(xué)英語教師，如果想要構(gòu)建高效歡樂的英語課堂，那么則還需要優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)際上英語是語言類科目，所以在表達(dá)方式上具有靈活多變、形式多樣的特點(diǎn)，這就要求在小學(xué)時(shí)期的英語授課活動(dòng)中，也需要靈活應(yīng)用教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而讓課堂更具有特色[2]。例如：教授小學(xué)英語“We love animals”這部分內(nèi)容期間，小學(xué)英語教師就要靈活創(chuàng)新課堂形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，繼而打造高效歡樂英語課堂。這一單元的內(nèi)容十分生動(dòng)，圖文并茂，主題貼近小學(xué)生生活。所以教師可以通過對(duì)課本內(nèi)容的優(yōu)化，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上互相模仿自己喜歡的小動(dòng)物，并引入句型“Do you like···？”。通過寓教于樂的方式，打造快樂課堂，輕松課堂。此外，在這一課中為同學(xué)們介紹了各種動(dòng)物的英語表達(dá)形式，如“monkey、dog”等等，并引入了句型“It’s/They are···”來描述自己喜歡的小動(dòng)物，所以教師還可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，在課堂上為學(xué)生提供一場(chǎng)虛擬的動(dòng)物園之旅，使之在歡快的情景內(nèi)，更高效的掌握知識(shí)。

（二）打造趣味活動(dòng)，活躍課堂氣氛

小學(xué)英語教師可以在教學(xué)期間恰到好處地打造趣味活動(dòng)，這樣就能夠活躍課堂的氣氛，繼而為構(gòu)建高效歡樂英語課堂形成條件。具體而言，高效歡快課堂需要同學(xué)們積極參與，在于與教師以及其他同學(xué)的有效合作中達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成效[3]。在授課活動(dòng)中，小學(xué)英語教師采用趣味活動(dòng)的方式激發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探索意愿，在對(duì)問題的思考以及質(zhì)疑中形成良好的學(xué)習(xí)意志力，延伸學(xué)生的快樂情緒，提升課堂教學(xué)成效，營(yíng)造高效歡樂課堂，激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在求知情感，在有效感知中形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如：教授小學(xué)英語“My family”這部分內(nèi)容期間，教師在上課時(shí)首先可以播放一首以“家庭”為主題的英文歌曲，從而吸引同學(xué)們的注意。接下來，在講解完成課本的基本內(nèi)容之后，將班級(jí)同學(xué)分組，并在每一名小組成員的胸前寫上 father、 mother、 sister等家庭角色，由教師引領(lǐng)學(xué)生開展趣味口語對(duì)話活動(dòng)，從而聯(lián)系課本重點(diǎn)內(nèi)容形成動(dòng)態(tài)語境。這樣一來，在歡快英語課堂中，學(xué)生會(huì)更為積極進(jìn)行口語表達(dá)以及對(duì)話，介紹自己的家人，更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用英語知識(shí)，最終在自主求知和快樂實(shí)踐中，提升教學(xué)成效。

（三）設(shè)計(jì)課堂游戲，點(diǎn)燃學(xué)生興致

小學(xué)時(shí)期的同學(xué)年紀(jì)尚小，所以很喜歡游戲，英語教師可以抓住這一特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)課堂游戲點(diǎn)燃學(xué)生興致，構(gòu)建高效歡快課堂。例如：教授小學(xué)英語“How tall are you？”這部分內(nèi)容期間，就可以設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié)。首先要求每人在紙上寫下自己的身高，隨后交給教師，然后由教師從卡片里隨機(jī)挑出兩張，讓這兩位同學(xué)利用課堂上學(xué)習(xí)的英文句式，來互相猜測(cè)對(duì)方的身高，最先猜中的獲得勝利，然后再抽取下一組繼續(xù)進(jìn)行游戲。在游戲活動(dòng)的氛圍內(nèi)，可以使同學(xué)們更加放松，將嚴(yán)肅的英語課堂，晦澀難懂的英語知識(shí)和有趣的游戲氛圍相結(jié)合，促使同學(xué)們將平時(shí)所了解到的英語知識(shí)應(yīng)用于課堂授課中，有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，改善小學(xué)英語課堂單一死板的授課模式和氛圍，提升課堂的教學(xué)品質(zhì)，構(gòu)建出高效歡樂課堂。

（四）創(chuàng)建對(duì)話場(chǎng)景，促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用

英語畢竟是一門應(yīng)用為主要目的科目，所以在雙減政策下，小學(xué)英語教師為了可以構(gòu)建高效歡樂課堂，強(qiáng)化英語教學(xué)的趣味性和有效性，那么也必須注重英語語言的應(yīng)用性，并在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。故此，教師需要更新教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)應(yīng)以表達(dá)應(yīng)用為最終的目的，然后革新教學(xué)方式，指導(dǎo)同學(xué)們真正地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提升語言認(rèn)知。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)開展當(dāng)中，教師可以引領(lǐng)同學(xué)們來進(jìn)行實(shí)際生活場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，融入一些生活當(dāng)中常見的生活情景，從而讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中高效提升自身的知識(shí)運(yùn)用能力。例如：教授小學(xué)英語“Ways to go to school”這部分內(nèi)容期間，教師就可以創(chuàng)建一個(gè)對(duì)話的場(chǎng)景，可以是教師和學(xué)生的對(duì)話，也可是學(xué)生和學(xué)生的對(duì)話。在這樣的場(chǎng)景當(dāng)中，不同的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)話交流模式，這時(shí)候教師就需要指導(dǎo)他們圍繞本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，掌握不同的英文句型在實(shí)際場(chǎng)景當(dāng)中的運(yùn)用，并鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自主對(duì)話創(chuàng)編，與同桌進(jìn)行練習(xí)，逐步強(qiáng)化他們對(duì)英語運(yùn)用途徑的認(rèn)識(shí)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的趣味性，以此來促進(jìn)英語知識(shí)的有效運(yùn)用，打造高效歡樂英語課堂。

（五）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)途徑

小學(xué)英語教師還可以通過定期地設(shè)置各種實(shí)踐活動(dòng)，以此來增加同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的途徑，從而在不斷豐富的活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興致。尤其是在構(gòu)建高效歡樂課堂的任務(wù)之上，更需要教師勇于探索，積極拓寬教學(xué)途徑，尋找有利于同學(xué)們進(jìn)行英語高效學(xué)習(xí)的方法，確保他們能夠在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，重新對(duì)英語學(xué)習(xí)提起興趣，不斷鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化語言知識(shí)的有效性。例如：在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，在條件允許的情況下，教師可以引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的英語實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在生活當(dāng)中發(fā)掘有利于學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的多種途徑，這既讓同學(xué)們的身心發(fā)展得到放松，也使之在多樣的活動(dòng)下進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)。值得注意的是，實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)不一定是固定的，可以是校園內(nèi)，也可以是校園外，只要是能更好地幫助同學(xué)們豐富語言情感的活動(dòng)均可以，這樣就會(huì)逐步構(gòu)建高效歡樂課堂，從而完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語：

總體而言，在小學(xué)時(shí)期的英語教學(xué)過程之中，基于雙減的要求構(gòu)建高效歡快課堂已經(jīng)成為十分重要的工作，這就需要教師注重改善授課方法，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，有效地提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)品質(zhì)與成效。因此，上文就對(duì)雙減下的小學(xué)英語高效歡快課堂作出了探討，還希望大家能夠給予斧正。

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