王健

摘 要：幼兒園是學(xué)前兒童接受教育的校園，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)前兒童各種基礎(chǔ)能力的任務(wù)。而戶外游戲是幼兒園教學(xué)至關(guān)重要的一種途徑，不但可以增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)素質(zhì)綜合發(fā)展，所以戶外體育活動(dòng)的重要性不言而喻。如何有效開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)引起了廣大幼兒教師的關(guān)注。因此，本文就該話題對(duì)開(kāi)展戶外體育游戲的有效措施進(jìn)行探討，期望可以為幼兒教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;體育游戲活動(dòng)

引言

開(kāi)展戶外的體育活動(dòng)，可以讓學(xué)前兒童在游戲過(guò)程中掌握各種運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)身體健康，可以使兒童體驗(yàn)趣味的同時(shí)提高自身得道德素養(yǎng)和身體素質(zhì)，所以戶外體育游戲是幼兒園教學(xué)模式中必不可少的一部分。因此教師要聯(lián)系實(shí)際，合理安排幼兒的戶外體育活動(dòng)，主動(dòng)探索開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)行之有效的措施，改善兒童戶外游戲的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)前兒童身體健康及心理健康的雙重發(fā)展，依據(jù)多方面要求定制合理的方案。

一、目前開(kāi)展幼兒園戶外游戲的誤區(qū)

目前幼兒園的戶外體育活動(dòng)都大同小異，缺乏趣味性，致使學(xué)前兒童沒(méi)有熱情，失去了游戲的基本作用。學(xué)前兒童思想幼稚，對(duì)各種事物有強(qiáng)烈的好奇心，但并不是任何事情都可以引發(fā)他們的好奇。若教師無(wú)法開(kāi)展趣味性強(qiáng)的戶外游戲，無(wú)法吸引兒童的注意力，他們就會(huì)逐漸對(duì)戶外游戲不感興趣，這種情況必然會(huì)對(duì)教師開(kāi)展體育活動(dòng)產(chǎn)生不利的影響。然而，如今大多數(shù)幼兒園就是因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新思維，組織的戶外游戲缺乏趣味性，才無(wú)法適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、開(kāi)展幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的有效措施

（一）組織集體游戲，激發(fā)兒童的參與積極性

教師在開(kāi)展戶外游戲前，應(yīng)該對(duì)班級(jí)內(nèi)幼兒的身體情況和性格特點(diǎn)了然于胸，結(jié)合各種現(xiàn)實(shí)狀況選定游戲的種類(lèi)，游戲的最終效果在一定程度上會(huì)受教師指導(dǎo)的影響。教師應(yīng)該經(jīng)常與班內(nèi)的兒童交流溝通，亦或是留意他們平常的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而明確他們的各項(xiàng)需求，結(jié)合多種需求為幼兒量身定做教學(xué)規(guī)劃，組織集體性游戲，激發(fā)他們的積極性，助力教學(xué)規(guī)劃的順利推進(jìn)。

不過(guò)在游戲之前，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)班級(jí)內(nèi)的兒童進(jìn)行全面了解，進(jìn)而規(guī)劃出適合每一位兒童的戶外游戲。而后，班級(jí)的授課規(guī)劃也根據(jù)每一位兒童的情況來(lái)制定，這樣也能助力戶外活動(dòng)的開(kāi)展。除此之外，幼兒參加戶外游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注意他們的心理狀況，及時(shí)做出疏導(dǎo)，而游戲的環(huán)境也需保證兒童的人身安全，留意查看每一位幼兒的身體狀況，并及時(shí)做出游戲調(diào)整。

2 選擇合適的游戲種類(lèi)、設(shè)計(jì)

開(kāi)展戶外活動(dòng)的首要目標(biāo)就是讓兒童體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，增加幼兒體育活動(dòng)的趣味性。而其最核心的功能是為學(xué)前兒童打造一個(gè)適宜的生活環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。故而教師在選擇游戲種類(lèi)時(shí)，要做到綜合考量，要選擇既有趣味性，還能提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能的戶外活動(dòng)。

例如幼兒的戶外游戲主要目標(biāo)在于鍛煉他們的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，如跑步、跳躍、攀爬等。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)指標(biāo)，挑選促進(jìn)兒童身心發(fā)展的游戲形式。比如為提高兒童的攀登爬行能力，教師在可以保障兒童安全的條件下，舉行爬竹梯的活動(dòng)，可以將班級(jí)內(nèi)幼兒分成不同的小組，進(jìn)行小組比賽，秉持友誼第一，比賽第二的原則，對(duì)獲勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其他小組，安撫他挫敗的心靈。這樣的游戲形式不但可以調(diào)動(dòng)兒童的積極性，鍛煉他們的身體素質(zhì)，還能讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，收獲團(tuán)體的友誼，一舉多得。這項(xiàng)活動(dòng)的成功離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，所以教師要綜合考量各方面因素，為兒童提供合適的游戲方案，提升戶外活動(dòng)的教學(xué)效率。

3 合理規(guī)劃，開(kāi)展規(guī)律性的戶外游戲

鑒于學(xué)前兒童的年齡較小，他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段中，開(kāi)展的所有體育活動(dòng)都要適量。因此教師在前期制定戶外游戲的方案時(shí)，要對(duì)游戲時(shí)長(zhǎng)和幼兒的運(yùn)動(dòng)量有合理的規(guī)劃，應(yīng)考慮幼兒的身體狀況，做出合理的安排。教師在開(kāi)展戶外游戲時(shí)，應(yīng)該落實(shí)游戲的規(guī)劃，盡量做到豐富游戲內(nèi)容的同時(shí)保證體育游戲的教學(xué)質(zhì)量。

比如，學(xué)前兒童最合適的運(yùn)動(dòng)時(shí)間段是早晨的9：00—10：00、下午的15：00—16：00，這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)，兒童進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)對(duì)他們的身體不會(huì)造成傷害，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量可以幫助兒童加快新陳代謝，對(duì)他們的身體健康也有積極作用。不僅如此，研究表明，兒童在這兩個(gè)時(shí)期的精神飽滿、較少犯困，可以積極地參與到游戲之中。由此可見(jiàn)，適宜的運(yùn)動(dòng)不但對(duì)兒童的身體健康有益，還能促進(jìn)戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展。但是，教師需要告誡學(xué)生：飯后禁止高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)、空腹也盡量不要運(yùn)動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)前兒童用正確的方式運(yùn)動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

綜合上文所述，學(xué)前教育時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)路上較為關(guān)鍵的階段，而戶外體育活動(dòng)又是幼兒園教育教學(xué)中的必不可少的一種形式，它的作用在于鍛煉兒童的身體素質(zhì)，維護(hù)兒童的心理健康，促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。所以教師要重視戶外活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各方面了解后為幼兒制作合理的運(yùn)動(dòng)方案，改善戶外教學(xué)效果，為兒童的身心發(fā)展和戶外教學(xué)指標(biāo)的完成做出貢獻(xiàn)。

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