劉暢

摘 要：中國(guó)書法教育發(fā)展迅速，成效斐然。但是，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的來(lái)臨給高校書法教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，書法教育面臨著一種文化認(rèn)同的危機(jī)，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校生的書寫能力越來(lái)越弱。必須大力推動(dòng)書法教育制度的改革，全面強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，提升教材編寫的質(zhì)量，不斷拓寬書法研究的范圍，努力建立起一個(gè)交流與合作的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：書法教育;改革策略

引言

當(dāng)代書法教學(xué)成果斐然。但是，由于我國(guó)書法教育的歷史比較短，其不足之處還很多，這主要表現(xiàn)為：高校對(duì)書法課程重視不足，面臨認(rèn)同危機(jī)等問(wèn)題。因此，在高校的書法教育中要認(rèn)清當(dāng)前書法教育的發(fā)展形式，并做出一定的成績(jī)。所幸，書法教育界的同仁們也認(rèn)識(shí)到了這種缺陷，并且開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的重要性。希望今后的書法教育能更好地發(fā)展。

二、普通高校書法教育現(xiàn)狀

從學(xué)校層面來(lái)看，大部分學(xué)校對(duì)書法教育的關(guān)注不夠，存在著課程資源不足、學(xué)時(shí)被占用、師資短缺、書法教學(xué)軟硬件設(shè)施不足等問(wèn)題。目前存在的問(wèn)題比較突出，主要有兩個(gè)方面。一是書法教材的編撰不夠規(guī)范，內(nèi)容不夠新穎。教科書的編制反映了一個(gè)學(xué)科的總體思想，而課程建設(shè)的重點(diǎn)是規(guī)范化，教材的系統(tǒng)化和規(guī)范化。二是書法教師的綜合素質(zhì)較低。目前我國(guó)大部分的學(xué)校都沒(méi)有專職的書法老師，而書法課則是中國(guó)的老師和一些沒(méi)有接受過(guò)專門訓(xùn)練的老師。

而從現(xiàn)代發(fā)展層面來(lái)看，阻礙普通高校書法教育的教學(xué)主要有兩方面。一是全球化背景下對(duì)書法傳統(tǒng)、書法教育的認(rèn)同危機(jī)。在全球化的今天，不同國(guó)家和民族之間的文化交流形式不斷更新，內(nèi)容越來(lái)越豐富，規(guī)模越來(lái)越大，影響也越來(lái)越廣。書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是中國(guó)特有的文化。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，很多高校生和老師都有一種“書法已成古物”的錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為書法已被世界文化所淘汰，而書法傳統(tǒng)與教育也面臨著認(rèn)同危機(jī)。二是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校生漢字書寫技能存在弱化趨向。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，鍵盤的使用使人們的寫作變得更加方便，辦公變得更加無(wú)紙化，課件和 PPT替代了教室里的板書。交流方式也從書信郵件變成QQ、微信，計(jì)算機(jī)的普及在客觀上削弱了人們的書法水平。

三、普通高校書法教育走出困境的實(shí)施策略

（一）準(zhǔn)確定位普通高校書法教學(xué)課程

在書法教學(xué)中，要不斷地解放思想，不斷地進(jìn)行改革和提高。為此，必須立足于教學(xué)實(shí)踐，明確課程定位、培養(yǎng)目標(biāo)，力求使書法教育規(guī)范化、層級(jí)化。首先，要使書法教學(xué)中的文化意蘊(yùn)得到充分的反映。要使中華優(yōu)秀文化的主題、價(jià)值和意義得到充分發(fā)揮。在選擇文字時(shí)，要選擇具有古典品味、能充分體現(xiàn)書法審美理念的漢字，充分體現(xiàn)出這套教材的文化意蘊(yùn)和文化品味。另外，還應(yīng)設(shè)置名家書畫鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞書法作品的能力。通過(guò)欣賞古典書法，使學(xué)生能更好地體會(huì)到漢字書法的形態(tài)美，并能體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的深刻內(nèi)涵。其次，要在書法課程中增設(shè)道德教育。書法教育與其它學(xué)科相比，其獨(dú)特的價(jià)值體現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生品德的塑造上具有“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。在書法教學(xué)中，應(yīng)以審美的理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入、辯證、靈活地學(xué)習(xí)各類優(yōu)秀的藝術(shù)，識(shí)別出粗俗、膚淺、簡(jiǎn)單、通俗的表達(dá)方式，在書法教學(xué)中對(duì)學(xué)生的人格、性格產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施多層面化書法教學(xué)

第一，應(yīng)注重不同學(xué)科的書法教學(xué)。在高校里，書法教育可以和學(xué)生的特長(zhǎng)相結(jié)合。例如，在教育學(xué)領(lǐng)域，可以將其推廣到更廣泛的領(lǐng)域，使其能夠更好地接觸到不同的書法，從而為日后的教學(xué)提供便利。針對(duì)工程專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)篆刻技術(shù)的培訓(xùn)，把篆刻技藝和數(shù)控雕刻藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，把素質(zhì)和技術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。廣告類專業(yè)的學(xué)員，應(yīng)加強(qiáng)行草、篆草等行草技法的培養(yǎng)，為今后從事廣告設(shè)計(jì)工作提供有益的借鑒。第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行書法教學(xué)。在高校里開(kāi)展書法教育，可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，擴(kuò)高校生的藝術(shù)眼界，增強(qiáng)他們的鑒賞力。例如：利用多媒體技術(shù)，制作教學(xué)課件、觀看光碟、投影機(jī)等。通過(guò)觀看書法技巧的錄像和光盤，增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)的視覺(jué)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，要增強(qiáng)與社會(huì)交往的能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合美術(shù)學(xué)院的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，安排學(xué)員在實(shí)際的歷史古跡實(shí)地考察。既能豐富他們的文化歷史，又能開(kāi)闊他們的眼界，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情。此外，還可以通過(guò)各種形式的展覽活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的書法水平，激發(fā)他們對(duì)書法的熱愛(ài)。

（三）構(gòu)筑普通高校交流平臺(tái)，全面提高書法教學(xué)水平

中國(guó)目前的書法教學(xué)體制，必須盡快轉(zhuǎn)變當(dāng)前的“自行其是”的局面。因此，我們呼吁教育部和中國(guó)書法家協(xié)會(huì)積極主動(dòng)地開(kāi)展書法教育交流活動(dòng)，引導(dǎo)和組織書法教育交流，推動(dòng)雙方的合作，推動(dòng)書法教育的新高潮。通過(guò)開(kāi)展書法教育交流與合作，建立書法教育交流網(wǎng)站，開(kāi)放教育學(xué)科，建立書法教育交流與合作服務(wù)平臺(tái)，積極推動(dòng)書法教育交流與合作走向正規(guī)化、制度化。通過(guò)組織書法教師與學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行面對(duì)面的交流，不僅可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以加深彼此的友誼，進(jìn)一步豐富學(xué)校的書法教育，使學(xué)校的書法教育更加健康。

結(jié)束語(yǔ)

書法要振興，必須依靠教育。在新的歷史條件下，如何更好地進(jìn)行高校書法教育，是當(dāng)前我國(guó)書法教育面臨的重大新問(wèn)題。文章提出，要轉(zhuǎn)變當(dāng)前的書法教學(xué)狀況，解決當(dāng)前的一些問(wèn)題，必須把書法教學(xué)改革規(guī)范化、層次化。中國(guó)書法文化遺產(chǎn)的成功申報(bào)，使中國(guó)書法藝術(shù)得以展示魅力，拓展生存空間，同時(shí)也為發(fā)展書法教育營(yíng)造了有利的外在條件。

參考文獻(xiàn)

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