張林

摘要：道德與法治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我認(rèn)為在新的時(shí)代條件下，作為初中道德與法治課教師要抓好常規(guī)，更要更新觀念、改革創(chuàng)新、才能不斷提高思想品德課課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：提高、教學(xué)、探究

道德與法治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備——提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)

（一）、學(xué)習(xí)有關(guān)文件和課程標(biāo)準(zhǔn)。懂得并掌握道德與法治課教學(xué)的方針政策。

（二）、“備”教材。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的邏輯關(guān)系、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）、“備”學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體。教師要觀察學(xué)生、了解、研究學(xué)生。

（四）、“備”教學(xué)方法。要依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)、依據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件、依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求選擇教學(xué)方法。

二、精心上課——提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

（一）、實(shí)行開放性教學(xué)，減少說(shuō)教，增強(qiáng)思維，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色。

1、實(shí)行開放性教學(xué)：通過(guò)改變教學(xué)模式，使教師由知識(shí)的主宰者變?yōu)橹R(shí)的組織者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

讓學(xué)生 “多思”。即鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括。用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。

讓學(xué)生 “多說(shuō)”。即鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實(shí)際上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過(guò)程，也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識(shí)的過(guò)程。善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“問(wèn)題”，及時(shí)組織討論。

讓學(xué)生 “多做”。即鼓勵(lì)學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記，寫預(yù)習(xí)提綱，編制試題，動(dòng)手解答，以鞏固知識(shí)、加深理解。所謂“不動(dòng)墨筆不讀書”。在課前安排預(yù)習(xí)，課堂督促筆記，課后布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生自己編寫試題，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，課堂生動(dòng)活潑。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)幽默。在講授概念、闡述理論觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)切忌平鋪直敘，“風(fēng)平浪靜”，而應(yīng)有抑揚(yáng)頓挫，要生動(dòng)形象?？蛇x擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受思想品德觀點(diǎn)。

（二）、努力提高組織教學(xué)技能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分應(yīng)用的技能包括教學(xué)導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能、板書技能、情感交流技能、總結(jié)技能等等;充分運(yùn)用技能毫無(wú)疑問(wèn)地能大大提高課堂教學(xué)效果。導(dǎo)入方法多種多樣，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔械赖屡c法治課導(dǎo)入的一些做法和體會(huì)。

1、時(shí)事導(dǎo)入。如在講授《身邊的保護(hù)與侵害》一課時(shí)，我首先給同學(xué)們宣讀了一篇關(guān)于未成年人受侵害的時(shí)事報(bào)道：“據(jù)國(guó)家兒童少年‘安康計(jì)劃’公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失。每年我國(guó)有近2萬(wàn)14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬(wàn)兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。”而后提出問(wèn)題：“生活是美好的，也是復(fù)雜的，在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年可能受到來(lái)自哪些方面的侵害？在受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？”由此自然而然的導(dǎo)入了新課。

2、幽默導(dǎo)入?。幽默是一種才華，一種力量。在課堂導(dǎo)入上采用幽默的方法可以緩解課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪思維，探究新知。如在教學(xué)《友好交往禮為先》一課時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)幽默故事：一位年輕人要到北村去，可不認(rèn)識(shí)去北村的路，他看見一位老人問(wèn)：“喂，老頭，去北村還有幾里？”老人說(shuō)：“還有三百八十丈?！蹦贻p人說(shuō)：“路途怎么講丈？”老人說(shuō)：“因?yàn)槟憔筒恢v里（禮）”。然后啟發(fā)學(xué)生文明交往禮為先，同時(shí)要掌握交往藝術(shù)，提高交往能力，隨之進(jìn)入新課的教學(xué)。此外，還有故事導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、等導(dǎo)入方法。

三、完成作業(yè)——提高課堂教學(xué)效果的鞏固措施。

在教學(xué)中我對(duì)作業(yè)的布置更注重質(zhì)量、注重效益。作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置注重從不同的能力要求出發(fā)，增加作業(yè)的知識(shí)、能力、技能含量、注重單位時(shí)間內(nèi)理解知識(shí)的廣度和深度;作業(yè)由統(tǒng)一向自主性轉(zhuǎn)變;不僅要形式上的創(chuàng)新，更要注重讓每一個(gè)學(xué)生的思維和情感活躍起來(lái)。1、設(shè)計(jì)分析型作業(yè)——經(jīng)常組織“新聞分析課”。 2、設(shè)計(jì)觀看型作業(yè)——觀賞某些特定性材料。3設(shè)計(jì)口述型作業(yè)——讓學(xué)生多“說(shuō)”。4、設(shè)計(jì)研究型作業(yè)——展開社會(huì)調(diào)查。5設(shè)計(jì)答案不一的作業(yè)。作業(yè)的自主選擇大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的各種潛質(zhì)，課堂效果境進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。

提高道德與法治課教學(xué)效果是一項(xiàng)值得長(zhǎng)期探討、研究的課題。作為一名教師，既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，拋棄不足，更要更新觀念，吸收現(xiàn)代教育教學(xué)理念，不斷提高道德與法治課課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳、肖成全主編《有效教學(xué)》，2006年6月第一版、遼寧師范大學(xué)出版社。

[2]劉芳、李晶主編《有效教師》，2006年6月第一版、遼寧師范大學(xué)出版社。