趙佳瑩?曹文惠?薛穎珊

摘 要：法者，治之端也。法治建設(shè)對我國起著重要作用。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視全面依法治國，逐步確立了習近平法治思想。隨著社會主義法治建設(shè)不斷推進，高校大學生肩負著建設(shè)法治國家的職責，對高校大學生法治意識培育的研究十分重要。培育高校大學生法治意識，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：大學生;法治意識;培育

一、高校大學生法治意識培育的必要性

（一）高校大學生法治意識的概念

法治是政治經(jīng)濟文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在社會發(fā)展中起著重要的作用。馬克思主義哲學唯物論指出，意識是對客觀物質(zhì)世界的反映。因此，法治意識是一種觀念化的產(chǎn)物，是在法治認知、法治事實基礎(chǔ)上產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。

（二）高校大學生培養(yǎng)法治意識的必要性

法治是治國理政的基本方式，是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的有效手段。高校大學生對建設(shè)社會主義法治國家中起著重要作用。這就要求增強高校大學生的法治意識，遵守法律法規(guī)，提升法治素養(yǎng)，踐行法治行為，從而推動全面依法治國和國家長治久安。全國高校作為教育這一中心環(huán)節(jié)的主陣地，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，踐行全過程、全方位的教育理念。馬克思主義唯物史觀指出，社會意識對社會存在具有反作用，高校大學生法治意識培育的目的是引導學生運用法治思維、法治觀念踐行社會主義法治，用法治精神規(guī)范和制約自身的行為習慣。

二、高校大學生法治意識培育的現(xiàn)狀及其成因分析

（一）高校大學生在法治意識培育方面取得的成就

1.具備一定的法治知識

青少年作為普法教育的重點人群是主要的培育對象。如今大部分的學生在一定程度上能夠了解一些法律常識，具備一定法治知識，運用法治約束自身行為。在全民普法的時代背景下，政府、高校合力推進法治教育，有力推動高校大學生法治素養(yǎng)的提升，為促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)營造了積極的法治氛圍。

2.具備一定的法治思維

所謂法治思維就是通過運用法律來判斷是非觀念和處理各種事物的準繩和原則。目前高校大學生對法治思維有一定的認知，能夠懂得運用法律手段維護自身的合法權(quán)益，做到知法用法。

3.具備積極的法治態(tài)度

只有具備堅定地法治態(tài)度，個人才能夠更好發(fā)展。法治意識的最直接表現(xiàn)就是法治態(tài)度，高校大學生法治意識培育的過程中離不開對法治態(tài)度的積極教育。如今，大部分大學生具有法治認同感，對待法治建設(shè)保持樂觀態(tài)度，這對培育高校大學生的法治意識，進而推進我國建設(shè)法治社會有著積極的作用。

（二）高校大學生法治意識培育存在的不足

1.法治參與意識不夠

大學生的法治素養(yǎng)與法治意識的培育是社會主義法治教育工作的重要部分。在建設(shè)法治社會的進程中，大學生對法治實踐參與度不夠。面對新形勢，就需要在大學生學習和生活的各個方面，全程培育其參與法治的意識，實現(xiàn)依法治國的總體目標和要求。

2.法治信仰缺失

習近平總書記強調(diào)，法治信仰是建設(shè)法治國家的基礎(chǔ)，要把法治信仰融入血液，增強對法治意識和主體性。要進一步推進法治，必須將法治精神和法治理念深入人心，轉(zhuǎn)化為人們的法治信仰。很大一部分學生對我國法治教育不感興趣，法治信仰不堅定。

（三）高校大學生法治意識培育存在問題的原因

1.從國家和社會層面看

普法力度不夠。高校大學生法治認知存在的問題表現(xiàn)出我國普法力度不夠，未觸及學生內(nèi)心。在普法隊伍建設(shè)方面，一些工作人員，法律知識較為老舊，法律傳統(tǒng)根深蒂固，無法適應(yīng)新形勢下的普法工作。在網(wǎng)絡(luò)媒體方面，現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)促進了人們之間的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)法律的報道較多側(cè)重于故事性、娛樂性方面，忽視了對案件的法理性。作為主陣地的高校，全面推進依法治教、依法辦學、依法治校是根據(jù)形勢所提出的理念。但各高校在法治教育中尚存在著不足。在設(shè)置課程方面，對非法學類專業(yè)的學生設(shè)置法律課程較少，且主要進行的是理論教育，缺少實踐指導，使得學生的法治意識無法內(nèi)化于心，效果也大打折扣。

2.從個人層面看

學習能動性不足，理論脫離實踐。高校大學生法治意識的培育離不開主觀能動性，然而部分大學生學習法治的能動性不足，進而阻礙著法治意識的培養(yǎng)。一方面，大學生接受法治教育主要來自于課堂教學、法律宣講等途徑，學生主動選擇獲取法治知識的途徑較少，缺乏學習的能動性。另一方面，大學生參與法治實踐的時間較少，對法治知識的理解僅停留在理論層面，參與法治實踐的機會很少，沒有做到理論與實踐相結(jié)合，就難以真正做到培育法治意識。

三、高校大學生法治意識培育的提升路徑

（一）國家：營造社會法治環(huán)境

對法治環(huán)境的建設(shè)對加強大學生法治意識培育具有重要作用。在立法方面，要完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，重點在于強化民眾的參與感，增進立法的科學性，提升公民的主人翁意識。提高民主參與立法的決策有助于高校大學生提升在法治建設(shè)中的主人翁意識。在司法方面，做到司法公正，提升司法公信力。在守法方面，要做好法治的宣傳教育，樹立法治理念、弘揚法治精神，將守法意識作為高校大學生法治素養(yǎng)的重要組成部分進行培育，引導大學生增強法治意識，讓法治意識內(nèi)化于心，外化于行。

（二）高校：依法治教為主體，網(wǎng)絡(luò)媒介為輔助

一方面，加強法治教育。高校教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學模式，增添課堂的主動性與參與性，采用網(wǎng)絡(luò)媒體等新形式提高學生的積極性與參與度。另一方面，開展校園法治活動。在互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展下，開展各種各樣的特色法治活動，通過創(chuàng)立法治講壇、普法講座，組織開展線上法治知識競賽等途徑，宣傳法治知識、增加法治實踐，提升高校大學生的法治思維和法治意識。

（三）個人：提高法治信仰和學習主動性

對高校大學生法治意識的培育還是得靠學生個人，提高學生的法治信仰和激發(fā)學習的主動性是關(guān)鍵。大學生必須要對法治有深刻的認知，通過認知增強對法治信任，進而外化為自身的行為，遵紀守法、認真行使自身的權(quán)力，積極履行義務(wù)，做一個不違法亂紀的好公民。大學生法治意識培育的一個關(guān)鍵點是要明確法治的重要性，把法治作為核心準則，指導自己的日常生活。培育自身的參與意識，積極主動地參與法治建設(shè)當中，化被動為主動，增強主觀能動性。

參考文獻

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