劉洋

關(guān)鍵詞：水平四;足球;正面頭頂球;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）05-0063-04

一、指導(dǎo)思想

1.本課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，遵循“學(xué)為主體”，重視對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.根據(jù)“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度1∶2∶3構(gòu)建單元，共6課時(shí)。以核心任務(wù)為紐帶，相互聯(lián)系、不斷深化的結(jié)構(gòu)整體呈現(xiàn)，關(guān)注和解決課堂中的關(guān)鍵問(wèn)題。以“一個(gè)單一技術(shù)練習(xí)，一個(gè)組合練習(xí)，一個(gè)以此為核心的游戲或比賽”的順序組織教學(xué)。

3.結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，由易到難，循序漸進(jìn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)技術(shù)的運(yùn)用能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)能力課堂的特點(diǎn)。

二、教材分析

1.足球是“世界第一大運(yùn)動(dòng)”，是集趣味性和競(jìng)技性于一體的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有較高的鍛煉價(jià)值，也是中學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生體能的發(fā)揮及意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。

2.頭頂球是足球內(nèi)容中非常重要的一項(xiàng)技術(shù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在足球比賽中大約5個(gè)進(jìn)球就有一個(gè)來(lái)自頭頂球，在比賽中，頭頂球不僅僅可以射門(mén)，還可以作為傳球創(chuàng)造機(jī)會(huì)以及禁區(qū)解圍的一種有效手段。

3.《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》水平四并未對(duì)頭頂球提出教學(xué)要求，浙江省杭州市公益中學(xué)作為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，足球相對(duì)普及，學(xué)生對(duì)于足球的熱情也比較高，結(jié)合學(xué)校水平四學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了頭頂球這一自選單元，對(duì)限學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。本單元在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、靈活決策、敢于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

1.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階段，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿能力強(qiáng)，喜歡新穎、具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，具有較高的表現(xiàn)欲望。

2.在運(yùn)動(dòng)能力上男女差異較大，男生基礎(chǔ)較好，好勝心較強(qiáng)，對(duì)于足球的學(xué)習(xí)熱情較高，女生基礎(chǔ)較差，文靜不愿意多動(dòng)，這要求在教學(xué)中要注重個(gè)體指導(dǎo)與分層教學(xué)。由于頭頂球在小學(xué)以及中學(xué)階段很少進(jìn)行專門(mén)教學(xué)，學(xué)生對(duì)頭頂球動(dòng)作一知半解，對(duì)于技術(shù)和運(yùn)用的能力掌握較為粗糙，對(duì)于平時(shí)接觸較少的頭頂球技術(shù)有著較高的學(xué)習(xí)欲望。

3.本單元比較開(kāi)放但是又存在一定安全隱患，在教學(xué)時(shí)，克服學(xué)生頭頂球的心理恐懼，在教學(xué)中采用軟式排球代替足球，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)，滲透遵守規(guī)則、敢于挑戰(zhàn)的體育精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知道頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)以及頭頂球的作用，并能說(shuō)出頭頂球的主要發(fā)力部位。

2.在頭頂球的練習(xí)中，能夠做到協(xié)調(diào)發(fā)力，表現(xiàn)出“注視來(lái)球、準(zhǔn)確判斷、快速蹬地、收腹發(fā)力”等技術(shù)動(dòng)作，頭頂球有一定的力量和準(zhǔn)度，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)準(zhǔn)確判斷、積極拼搶的能力。

3.在練習(xí)中能夠控制情緒、克服膽怯心理、遵守規(guī)則，能夠根據(jù)課堂任務(wù)與同伴積極合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、教學(xué)策略

1.關(guān)注差異：?jiǎn)卧虒W(xué)中重視小組合作，關(guān)注男女差異，對(duì)男女學(xué)生進(jìn)行分組、分層，在學(xué)練和比賽中注重小組的自主、合作、探究。

2.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)不同形式的組合練習(xí)，并且模擬多種場(chǎng)景如自頂、拋?lái)敗岉數(shù)?，讓學(xué)生不斷地從真實(shí)場(chǎng)景中探索頭頂球的技術(shù)要求，通過(guò)游戲和比賽增強(qiáng)課堂趣味性和有效性。

3.注重實(shí)戰(zhàn)：通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，明晰動(dòng)作要領(lǐng)，加深印象，提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于拼搏的體育精神。

六、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

七、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

（一）教材分析

1.本課選自學(xué)校自選內(nèi)容足球——頭頂球單元第2課時(shí)，學(xué)生初期感覺(jué)新奇，但是在練習(xí)的過(guò)程中多數(shù)學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到腰腹發(fā)力的感覺(jué)。

2.本課的關(guān)鍵問(wèn)題是判斷落點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)力擊球，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、力量等素質(zhì)，課堂關(guān)注學(xué)生能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生在移動(dòng)中準(zhǔn)確判斷、主動(dòng)搶點(diǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（二）學(xué)情分析

1.經(jīng)過(guò)觀察了解，簡(jiǎn)單的頂固定球?qū)W(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)性，逐漸讓學(xué)生失去了興趣。本課教學(xué)中，舍棄了單一重復(fù)的頂固定球，通過(guò)多種形式的相互拋?lái)?，發(fā)展學(xué)生移動(dòng)頂球和準(zhǔn)確判斷的能力;頭球射門(mén)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練激情。

2.在教學(xué)中循序漸進(jìn)、層層深入，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使其在“學(xué)、練、賽”中掌握技能，既達(dá)到鞏固的作用，又達(dá)到了提高的效果，為以后的跳起頭頂球打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、教學(xué)反思

（一）本課亮點(diǎn)

1.創(chuàng)新器材

以簡(jiǎn)約體育的理念為出發(fā)點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、隊(duì)形簡(jiǎn)單，調(diào)整隊(duì)伍便捷，器材簡(jiǎn)單多用。利用標(biāo)志桿和軟排創(chuàng)新器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)志桿的巧妙“變形”堅(jiān)持一物多用、一用到底的原則。變形為“標(biāo)志線”，讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)志線的限制，體會(huì)頭頂球角度的控制，既有趣又有效;變形為“假人”，通過(guò)擺脫防守的頭頂球，繞前頭頂球等練習(xí)模擬實(shí)戰(zhàn)情景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正懂得會(huì)運(yùn)用頭頂球;變形為“球門(mén)”，在真實(shí)射門(mén)的情景中體會(huì)頭球射門(mén)的樂(lè)趣;變形為“欄架”，讓學(xué)生進(jìn)行體能跳躍的練習(xí)器材。

2.環(huán)形教學(xué)

開(kāi)始階段，讓學(xué)生復(fù)習(xí)頭頂球的整體動(dòng)作，既對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，又可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行射門(mén)運(yùn)用，整節(jié)課首尾呼應(yīng)，置于單元之中，也能承上啟下，對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行有效串聯(lián)。

3.差異分層

教學(xué)中關(guān)注男女差異，設(shè)置不同層次的練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)學(xué)生自信心，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）不足之處

由于課時(shí)的原因，對(duì)于分層教學(xué)體現(xiàn)得不明顯，本節(jié)課中還可以通過(guò)改變球門(mén)的大小來(lái)進(jìn)行男女分層，讓女生也能體會(huì)到射門(mén)的快樂(lè)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生水平的不同，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試跳起搶點(diǎn)射門(mén)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間，也為下節(jié)課的跳起頭頂球奠定基礎(chǔ)。

[點(diǎn)評(píng)：]本節(jié)課以“一個(gè)單一技術(shù)練習(xí)，一個(gè)組合練習(xí)，一個(gè)以此為核心的游戲或比賽”的順序組織教學(xué)，通過(guò)不同形式的組合練習(xí)，并且模擬多種場(chǎng)景如自頂、拋?lái)敗岉數(shù)?，讓學(xué)生不斷從真實(shí)場(chǎng)景中探索頭頂球的技術(shù)要求，通過(guò)游戲和比賽的形式增強(qiáng)課堂的趣味性和有效性。教學(xué)過(guò)程中重視小組合作，關(guān)注男女差異，對(duì)男女學(xué)生進(jìn)行分組、分層，在學(xué)練和比賽中注重小組的自主性、合作性、探究性的培養(yǎng)。