崔舒暢

摘 要：中共早期革命進(jìn)程中由于理論與實(shí)踐的錯(cuò)位，使得黨內(nèi)不斷出現(xiàn)“左”、右傾錯(cuò)誤，嚴(yán)重阻礙了革命進(jìn)程。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在黨內(nèi)廣泛開展閱讀與調(diào)查研究。基于現(xiàn)實(shí)壓迫與尋求出路的閱讀活動(dòng)，提升了黨員的理論水平。將理論付諸實(shí)踐的調(diào)查研究活動(dòng)，促進(jìn)馬克思主義與中國具體實(shí)踐相結(jié)合，深化中共黨員對馬列主義的認(rèn)知，也拉近了與群眾的距離。閱讀與調(diào)查活動(dòng)以糾正錯(cuò)誤為邏輯起點(diǎn)，而后轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我革命，也標(biāo)志著中共自身建設(shè)逐漸走向成熟。

關(guān)鍵詞：延安時(shí)期;閱讀;調(diào)查;被動(dòng)糾錯(cuò);自我革命

中圖分類號(hào)：D26? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1002-2589（2022）03-0088-03

延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨在黨內(nèi)開展閱讀與調(diào)查活動(dòng)，以正本清源，肅清黨內(nèi)錯(cuò)誤思想，是中共完善自身建設(shè)的重要內(nèi)容。閱讀與調(diào)查活動(dòng)是在革命付出慘痛代價(jià)后，在復(fù)雜革命環(huán)境下開展起來的。中央蘇區(qū)時(shí)期，由于外部巨大壓力及領(lǐng)導(dǎo)集體頻繁更迭，使得黨沒有時(shí)間和空間從根本上糾正“左”、右傾錯(cuò)誤思想。中共落腳陜北之后，外部環(huán)境壓力較小以及領(lǐng)導(dǎo)集體相對穩(wěn)定，為糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想提供了可能。閱讀與調(diào)查研究便成為黨糾正錯(cuò)誤思想的重要措施得以實(shí)施。學(xué)術(shù)界目前主要圍繞著閱讀與調(diào)查活動(dòng)的背景、經(jīng)過、內(nèi)容、影響進(jìn)行研究[1]。本文則將閱讀與調(diào)查作為糾正黨內(nèi)錯(cuò)誤思想的方法，對閱讀與調(diào)查研究歷史進(jìn)程進(jìn)行梳理，洞察黨如何通過閱讀加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過調(diào)查研究深化學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而變被動(dòng)糾錯(cuò)為自我革命。

一、理論與實(shí)踐的錯(cuò)位：正本清源

陜北作為中國共產(chǎn)黨的落腳點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，見證了中國共產(chǎn)黨逐漸走向成熟[2]297。遵義會(huì)議之前，黨在“左”、右傾思想的指導(dǎo)之下，使得革命付出慘痛的代價(jià)。在八七會(huì)議上，中共反對右傾錯(cuò)誤，但是黨內(nèi)又出現(xiàn)了“左”傾情緒，并在黨中央取得統(tǒng)治地位。1930年6月11日中央政治局會(huì)議的召開，標(biāo)志著具有“左”傾性質(zhì)的“立三路線”在黨中央占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)位置。1931年1月，黨的六屆四中全會(huì)召開，標(biāo)志著王明“左”傾思想占據(jù)統(tǒng)治地位，以致在第五次反圍剿中失敗。直到遵義會(huì)議的召開，才結(jié)束王明“左”傾冒險(xiǎn)主義。在1945年中共針對若干歷史問題所做的決議中，對上述路線錯(cuò)誤進(jìn)行了總結(jié)，并指出這幾次路線錯(cuò)誤是政治、軍事、組織和思想上的錯(cuò)誤，是小資產(chǎn)階級思想在黨內(nèi)的反映[3]107，109。路線錯(cuò)誤為何仍然執(zhí)行有力，使得我黨付出慘痛的代價(jià)，筆者認(rèn)為其原因在于理論與實(shí)踐的錯(cuò)位，并且理論滯后于實(shí)踐。

面對外部環(huán)境強(qiáng)大的壓力，每次遇到危機(jī)之時(shí)，只是忙于糾錯(cuò)，并未從根本上反思根源問題。為何小資產(chǎn)階級思想能夠進(jìn)入中共黨內(nèi)，并左右中共的決策？首先，小資產(chǎn)階級作為中共早期的重要組成部分，無法規(guī)避其本身攜帶的小資產(chǎn)階級思想。而革命隊(duì)伍中的部分小資產(chǎn)階級的革命性往往處于動(dòng)搖狀態(tài)。這是因?yàn)樾≠Y產(chǎn)階級的左派能夠參加革命，中派也可以參加革命，右派分子則是在受到無產(chǎn)階級以及其左派的革命大潮所裹挾時(shí)，附和參加革命[4]5，6。其次，小資產(chǎn)階級思想并非小資產(chǎn)階級的思想，只是其載體為小資產(chǎn)階級。因此當(dāng)小資產(chǎn)階級思想占據(jù)無產(chǎn)階級理論學(xué)習(xí)不充分、思想不堅(jiān)定的小資產(chǎn)階級黨員的思想體系，便會(huì)造成對革命形勢的誤判以及對錯(cuò)誤路線執(zhí)行有力的情況。再者，由于我國傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想長期存在，根深蒂固，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在社會(huì)意識(shí)和觀念上層建筑中，就反映為小資產(chǎn)階級思想。小資產(chǎn)階級思想作為非無產(chǎn)階級思想影響了中共的革命進(jìn)程，其理論無法指導(dǎo)中共的革命實(shí)踐，成為中共落腳陜北之后必須清除的思想。

理論與實(shí)踐的錯(cuò)位具體而言則是理論學(xué)習(xí)的不足以及理論并未與具體實(shí)踐相結(jié)合兩個(gè)方面。理論學(xué)習(xí)的不足使得小資產(chǎn)階級思想占據(jù)了黨員的思想體系，損害了革命隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。中共如何將其清除以正本清源，閱讀與調(diào)查研究無疑是最有效的方法。

二、現(xiàn)實(shí)壓迫與尋求出路：問題導(dǎo)向的閱讀

落腳陜北之后，在時(shí)間和空間上擁有了清除黨內(nèi)錯(cuò)誤思想的條件。同時(shí)，面對日趨緊張的抗戰(zhàn)形勢，我黨也需要進(jìn)行隊(duì)伍擴(kuò)充。因此，提高黨員理論水平成為黨此時(shí)亟待解決的問題。1935年12月，為完成中國共產(chǎn)黨在該時(shí)期所負(fù)擔(dān)的歷史任務(wù)，明確提出要在組織上擴(kuò)大與鞏固黨[5]548。但是隨著戰(zhàn)爭形勢的變化，新組織尚未成熟時(shí)，老組織也出現(xiàn)了在思想、政治、組織上需要進(jìn)一步鞏固和進(jìn)一步布爾什維克化的問題[6]603。1937年5月，張聞天在中共蘇區(qū)代表會(huì)議上提出，“鞏固我們的黨是一切工作的核心。因此必須要加強(qiáng)對全體黨員的馬克思列寧主義教育，并深入學(xué)習(xí)馬克思列寧工作作風(fēng)?！盵7]148

理論作為革命的先行者，為共產(chǎn)黨人高度重視。列寧認(rèn)為：“沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)?！盵8]311毛澤東同志在長征路上因病躺在擔(dān)架上依舊在閱讀馬列書籍，學(xué)習(xí)馬列理論。在行軍途中先后閱讀了《社會(huì)民主黨在民主革命中的兩個(gè)策略》《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》和《反杜林論》等著作。此外，周恩來同志在長征路上連續(xù)發(fā)燒也依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)[9]2，3，161。1935年抗大政治部工作人員穰明德回憶，毛澤東同志作為抗大校務(wù)委員會(huì)主席對大家說：“我們要來一個(gè)讀書比賽，看誰讀的書多，掌握的知識(shí)多。”穰明德在與毛澤東同志交談之后，開始閱讀《大眾哲學(xué)》、李達(dá)的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)講授大綱》等書[10]。1938年，在毛澤東同志的倡導(dǎo)下成立了新哲學(xué)會(huì)，主要目的是積極從事“新哲學(xué)、辯證唯物論的研究”[11]491，深化中共對馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識(shí)。而后在中央的統(tǒng)一指導(dǎo)下，各閱讀小組主要閱讀的篇目有，馬克思列寧主義著作，如《共產(chǎn)黨宣言》《反杜林論》等;毛澤東、劉少奇等中共領(lǐng)導(dǎo)人的相關(guān)論述，如《矛盾論》《實(shí)踐論》《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等。為了進(jìn)一步總結(jié)歷史、講清問題、統(tǒng)一思想，進(jìn)而清除黨內(nèi)錯(cuò)誤思想，充分認(rèn)識(shí)什么是正確路線、什么是錯(cuò)誤路線？又編撰《六大以來——黨內(nèi)秘密文件》《六大以前——黨的歷史材料》等著作，深化和統(tǒng)一了“全黨在黨內(nèi)兩條路線斗爭、馬列主義與中國革命實(shí)際相結(jié)合等問題上的認(rèn)識(shí)?！盵12]

在皖南事變之后，黨在各革命根據(jù)地開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而“懲前毖后，治病救人”。該時(shí)期，針對黨內(nèi)思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問題，注重從思想上強(qiáng)化馬克思主義理論和革命理想信念教育，同時(shí)，以上率下，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭、自上而下帶動(dòng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了黨內(nèi)思想[13]。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中思想理論學(xué)習(xí)最為重要的方法之一是閱讀。該時(shí)期，在閱讀馬克思列寧的主要著作之外，集中閱讀的是中共領(lǐng)導(dǎo)人的文章，如毛澤東同志撰寫的《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》等;劉少奇同志撰寫的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》《論黨內(nèi)斗爭》等;朱德同志撰寫的《革命軍隊(duì)的紀(jì)律》《我們有辦法堅(jiān)持到勝利》等。中宣部也先后向各根據(jù)地下達(dá)了《關(guān)于各抗日根據(jù)地內(nèi)黨支部教育的指示》《關(guān)于大后方黨的干部教育的指示》等文件，以推動(dòng)各根據(jù)地的學(xué)習(xí)。從領(lǐng)導(dǎo)人到普通黨員，從中央到各根據(jù)地形成了學(xué)習(xí)的浪潮，1941年的九月會(huì)議后，黨中央成立了由毛澤東同志任組長，王稼祥同志任副組長的中央研究組（中央學(xué)習(xí)組）[14]612。進(jìn)一步推動(dòng)了黨內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)，由此黨的閱讀學(xué)習(xí)走上了有組織的道路。

在反抗壓迫以及尋求出路的雙重任務(wù)之下，閱讀作為黨進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的重要方法，發(fā)揮著重要作用。隨著閱讀學(xué)習(xí)的不斷深入，內(nèi)容不再僅限于馬列主義經(jīng)典著作，更有關(guān)于中國革命正確的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華的學(xué)習(xí)。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合：調(diào)查研究

馬克思主義理論只有與中國的具體國情以及中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，才能有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用。而調(diào)查研究則是延安時(shí)期黨推進(jìn)馬克思主義與中國具體國情以及革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的重要一環(huán)。延安時(shí)期以毛澤東同志為代表的中央領(lǐng)導(dǎo)集體之所以對調(diào)查研究如此重視，這與毛澤東同志早期從事革命的經(jīng)歷密不可分?！逗限r(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》作為毛澤東同志回應(yīng)黨內(nèi)外關(guān)于農(nóng)民革命斗爭問題的不同態(tài)度，是毛澤東同志在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的調(diào)查報(bào)告，可以稱之為共產(chǎn)黨人早期調(diào)查研究的經(jīng)典范本。1930年5月為了反對紅軍中出現(xiàn)的教條主義思想，毛澤東同志提出“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”[4]109的著名論斷。在1931年，當(dāng)時(shí)總政治部發(fā)布的調(diào)查人口和土地狀況的通知中，對這一論斷做了進(jìn)一步的具體闡釋，毛澤東同志認(rèn)為沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)主要指的是：“不做調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán);不做正確的調(diào)查同樣也沒有發(fā)言權(quán)?！盵4]118毛澤東同志該時(shí)期的農(nóng)村調(diào)查思想對后期指導(dǎo)中國革命、建設(shè)產(chǎn)生重要影響。

如何讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合將馬克思主義理論中國化，成為黨必須解決的重要問題。針對黨內(nèi)很多同志仍然保存著一種粗枝大葉、不求甚解的工作作風(fēng)，部分黨員干部全然不了解下情，卻在黨內(nèi)擔(dān)負(fù)指導(dǎo)工作的危險(xiǎn)現(xiàn)象[2]789，落實(shí)調(diào)查研究成為中共的重要任務(wù)。1941年8月中共發(fā)布了《中央關(guān)于調(diào)查研究的決定》，決定指出“必須力戒空疏，力戒膚淺，掃除主觀主義作風(fēng)，采取具體辦法，加重對于歷史，對于環(huán)境，對于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外具體情況的調(diào)查與研究?！盵6]361這一決定為全黨推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，糾正理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相分離的錯(cuò)誤傾向指明了方向。延安時(shí)期，黨所開展的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)之所以效果顯著，與該時(shí)期的調(diào)查研究密不可分。張聞天同志認(rèn)為缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)就要補(bǔ)課，過去我們對蘇維埃后期的錯(cuò)誤沒有清算，這是欠的老賬，現(xiàn)在必須償還[7]313。張聞天同志自1942年1月26日開始，先后在神府縣直屬鄉(xiāng)賀家川、米脂縣楊家溝等地進(jìn)行了長達(dá)一年的調(diào)查研究。他返回延安后指出，調(diào)查研究這條途徑，是對知識(shí)分子老黨員進(jìn)行改造應(yīng)該遵循的途徑。張聞天同志認(rèn)為此時(shí)的中共主要不是從書本上、教材上接受馬列主義，而是要從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中，從對錯(cuò)誤的反思中接受[7]318。顯然，在調(diào)查研究之后張聞天同志的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中加深了對馬克思主義的認(rèn)知。

延安時(shí)期黨通過調(diào)查研究使得理論學(xué)習(xí)不再浮于表面，從革命熱情轉(zhuǎn)向革命理性。對革命形勢的認(rèn)知也從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，又從理性認(rèn)識(shí)而能動(dòng)地指導(dǎo)革命實(shí)踐[4]296，使得黨的指導(dǎo)思想能夠與具體實(shí)踐相結(jié)合。

四、從被動(dòng)糾錯(cuò)向自我革命的主動(dòng)轉(zhuǎn)向

在多次的“左”、右傾錯(cuò)誤思想指導(dǎo)之下遭受重創(chuàng)，直到落腳陜北后，黨開始注重提升黨員的理論素養(yǎng)與調(diào)查研究能力，加強(qiáng)黨組織的思想建設(shè)。閱讀與調(diào)查研究作為中共在延安時(shí)期加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的兩個(gè)路徑，從以糾錯(cuò)為目的轉(zhuǎn)向主動(dòng)進(jìn)行自我革命，揭示了黨的革命從理論走向成熟的內(nèi)在邏輯。

理論作為保證革命成功的重要因素，一直為黨所重視。而革命理論則能使一切社會(huì)黨人團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)而發(fā)動(dòng)革命[15]339。1938年毛澤東同志在黨的六屆六中全會(huì)上發(fā)起了“學(xué)習(xí)競賽”的倡議。以毛澤東同志為代表的領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮模范作用。作為一個(gè)認(rèn)真研究哲學(xué)的人，毛澤東同志在接受采訪時(shí)因碰到一位客人給他帶來幾本哲學(xué)新書，便求知若渴要求改期再做采訪。隨后幾天毛澤東同志便對這幾本書進(jìn)行專門閱讀，在閱讀期間對其他的事情也幾乎不管不顧[16]67-68。在領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭下，黨內(nèi)掀起了以解決錯(cuò)誤思想和尋求出路為目的的閱讀，而后在穩(wěn)定之后主動(dòng)轉(zhuǎn)向自發(fā)自覺的理論學(xué)習(xí)。1941年，毛澤東同志在延安干部會(huì)上做《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，深刻剖析了“主觀主義”與“實(shí)事求是”兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出改造全黨學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。在調(diào)查研究方面，中共中央要求在中央下設(shè)調(diào)查研究機(jī)關(guān)，各中央局、中央分局、獨(dú)立區(qū)域的區(qū)黨委或省委、八路軍、新四軍之高級機(jī)關(guān)，各根據(jù)地高級政府，均設(shè)置調(diào)查研究機(jī)關(guān)，動(dòng)員全黨、全軍、政府各級機(jī)關(guān)及全體同志，“著重對于敵、友、我各方情況的調(diào)查研究”[17]174-176。此外，1942年6月，中共中央宣傳部提出八條具體的整風(fēng)學(xué)習(xí)辦法，為提高理論學(xué)習(xí)的時(shí)間做了規(guī)定。為督促這項(xiàng)決定在地方的落實(shí)，中央書記處要求各地對調(diào)查研究工作的實(shí)施情況進(jìn)行詳細(xì)檢查，并將成績?nèi)秉c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)電告中央[17]357。通過開展閱讀與調(diào)查研究活動(dòng)，從不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)變成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。值得注意的是，黨初到陜北之時(shí)閱讀與調(diào)查是為生存與發(fā)展被動(dòng)地糾正黨內(nèi)錯(cuò)誤思想，后期則是為鞏固組織進(jìn)行主動(dòng)的自我革命。

中共在理論與實(shí)踐錯(cuò)位的情況下不斷地進(jìn)行糾錯(cuò)，不斷地成長，推動(dòng)了馬克思主義與中國具體實(shí)踐的相結(jié)合。針對黨內(nèi)存在的問題主動(dòng)檢視，加以清除，實(shí)則是主動(dòng)進(jìn)行自我革命。延安時(shí)期，閱讀與調(diào)查研究推動(dòng)從被動(dòng)糾錯(cuò)向自我革命的主動(dòng)轉(zhuǎn)向，為黨全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、余論

延安時(shí)期，面對革命形勢的變化，將廣泛的理論學(xué)習(xí)和深入的調(diào)查研究相結(jié)合促進(jìn)了全黨的思想統(tǒng)一，為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨奠定了基礎(chǔ)。全黨學(xué)習(xí)氛圍的形成使得黨組織在群眾中樹立了良好形象，而調(diào)查研究的開展也促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，拉近了黨組織與群眾的距離，使得黨員在群眾中更具有代表性，黨組織在革命中更有代表力，也為根據(jù)地群眾動(dòng)員能力的提升奠定基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地建設(shè)中表現(xiàn)出高超的組織藝術(shù)，而“革命的組織藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是革命者在戰(zhàn)場上的創(chuàng)造性能力?！盵18]405而學(xué)習(xí)與調(diào)查活動(dòng)的開展擴(kuò)大了黨理論創(chuàng)新的彈性空間以及外來理論本土化的深度，進(jìn)而提升了黨在具體事務(wù)中的創(chuàng)造性能力，也為黨辯證地將馬克思主義應(yīng)用到指導(dǎo)中國革命奠定了基礎(chǔ)。糾錯(cuò)是因革命的需要，自我革命的意識(shí)則是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)。黨變被動(dòng)糾錯(cuò)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動(dòng)黨的自我革命，對黨保持自身發(fā)展理念的科學(xué)性和先進(jìn)性具有重要作用。延安時(shí)期，全黨開展了一場深入持久、自上而下的閱讀學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而通過調(diào)查研究將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化對馬列主義的認(rèn)識(shí)，提高了黨員的理論水平，促進(jìn)了黨在政治、思想、組織上逐漸走向成熟。

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