謝志芬

【關(guān)鍵詞】口腔健康教育;小學(xué)生;口腔衛(wèi)生狀況;行為

【中圖分類號】R473.78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）03--01

提高國民健康水平要從娃娃抓起。研究發(fā)現(xiàn)，口腔問題是威脅兒童早期健康的重要原因之一，原因在于兒童沒有養(yǎng)成良好的口腔健康習(xí)慣，再加上家長缺少重視和指導(dǎo)，容易引發(fā)齲病、牙周病等口腔疾病。通過對兒童進(jìn)行口腔健康教育，能夠提高他們對口腔衛(wèi)生常識的認(rèn)識，逐漸養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生的習(xí)慣，改善存在的不良行為[1]。對此，本文選擇474名小學(xué)生進(jìn)行研究，分析口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況和行為的效果。

1.資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選擇我校474名小學(xué)生作為本次的研究對象，分成對照組與實驗組。對照組的237名小學(xué)生中，男125名，女112名;平均年齡（6.02±2.14）歲。實驗組的237名小學(xué)生中，男119名，女118名;平均年齡（6.17±2.23）歲。比較兩組的一般資料，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組不采取干預(yù)措施。

實驗組進(jìn)行口腔健康教育：首先，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點制作口腔教育宣傳動畫或宣傳海報，生動形象地展示健康教育內(nèi)容，包括：得了牙痛怎么辦？預(yù)防齲齒的方法、口腔健康知識普及等，以此吸引小學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真觀看動畫視頻，不斷提升對口腔疾病預(yù)防的認(rèn)知水平[2];其次，口腔方面的專家或?qū)？漆t(yī)生要做好教師的指導(dǎo)工作，實現(xiàn)口腔健康教育進(jìn)課堂，叮囑教師按照提供的口腔健康教育資料在班會或其他固定時間對小學(xué)生進(jìn)行教育，潛移默化的增強(qiáng)小學(xué)生的認(rèn)知，使其認(rèn)識到口腔健康的重要性;最后，社區(qū)聯(lián)合學(xué)校舉辦以“口腔健康教育”為主題的演講比賽、手抄報、繪畫等方面的活動，一方面繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)知，使口腔教育內(nèi)容深入人心，另一方面強(qiáng)化口腔健康教育效果，對于活動過程中表現(xiàn)良好的小學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵，起到激勵作用。

1.3觀察指標(biāo)

（1）口腔衛(wèi)生狀況：簡化軟垢指數(shù)（DI-S）、簡化牙石指數(shù)（CI-S）以及牙齦指數(shù)（GI）。

（2）口腔衛(wèi)生行為：每日刷牙不少于2次、使用含氟牙膏、正確刷牙。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

選用SPSS21.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)，口腔衛(wèi)生狀況用計量資料（x±s）表示，t行組間檢驗;口腔衛(wèi)生行為用計數(shù)資料（%）表示，x2行組間檢驗;若P<0.05，證明差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1口腔衛(wèi)生狀況

口腔健康教育前，兩組的口腔衛(wèi)生狀況無差異（P>0.05）;口腔健康教育實施3個月后，實驗組的口腔衛(wèi)生狀況得到顯著改善，對比對照組（P<0.05）。具體見表1：

口腔健康教育前，兩組的口腔衛(wèi)生行為無差異（P>0.05）。經(jīng)過為期3個月的口腔健康教育，實驗組的每日刷牙不少于2次92.83%（220/237），使用含氟牙膏94.51%（224/237），正確刷牙88.61%（210/237），對照組的每日刷牙不少于2次75.95%（180/237），使用含氟牙膏67.93%（162/237），正確刷牙63.29%（150/237）。經(jīng)比較，P<0.05。

3.討論

據(jù)了解，小學(xué)生群體的口腔衛(wèi)生狀態(tài)普遍較差，除了沒有養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣外，還與經(jīng)常吃甜食有關(guān)，如果沒有采取有效手段進(jìn)行干預(yù)，將引發(fā)口腔疾病，影響小學(xué)生的身心健康和正常生活。為了提高小學(xué)生對口腔疾病的認(rèn)識，同時引起家長及老師的關(guān)注，可通過口腔健康教育實現(xiàn)。

對小學(xué)生進(jìn)行口腔健康教育，可以引導(dǎo)其樹立正確的口腔健康觀念，改善存在的不良行為，如不按時刷牙、喜歡吃甜食等，有效降低口腔疾病的發(fā)生率。另外，有了口腔健康教育的積極促進(jìn)，可以在短期內(nèi)減少菌斑數(shù)量，避免發(fā)生牙齦炎，更好地改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況和行為[3]。

本次研究結(jié)果顯示：經(jīng)過3個月的口腔健康教育，實驗組的口腔衛(wèi)生狀況優(yōu)于對照組（P<0.05）?？谇恍袨楦纳魄闆r，包括每日刷牙不少于2次、使用含氟牙膏、正確刷牙等，同樣高于對照組（P<0.05）。

綜上所述，對于小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況和行為的改善，口腔健康教育的實施意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]高薇，劉洪，嚴(yán)俊，乘紅. 口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的效果研究[J]. 護(hù)理研究，2015，000（002）：220-221，222.

[2]楊梅，呂健，辛秉昌，何曉旦. 口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的作用分析[J]. 全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2016，003（004）：4-5.

[3]王旭. 口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的效果研究[J]. 醫(yī)學(xué)信息，2017，030（004）：52-53.