陳建輝

◆摘 要：伴隨著新課改和素質(zhì)化教育的深入推進(jìn)，高效課堂教學(xué)模式在當(dāng)前被教育教學(xué)高度關(guān)注，高效課堂是每一位老師教學(xué)過程中所追求的目標(biāo)。初中道德與法治課堂的高效進(jìn)步能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓老師給學(xué)生傳遞理論知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，真正的和自己生活密切聯(lián)系。因此本文圍繞著初中道德與法治構(gòu)建高效課堂的意義和方法進(jìn)行探究，以求提高初中道德與法治的教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;構(gòu)建途徑

高效課堂的構(gòu)建就是讓教育中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生全面掌握。初中道德與法治相關(guān)內(nèi)容是比較枯燥的，對(duì)于學(xué)生而言缺乏趣味性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，都是借助老師的講解，然后透過背誦來加強(qiáng)記憶，這樣的方式只能讓學(xué)生了解其中的文字，卻并不能感受政治學(xué)科的內(nèi)涵所在。面對(duì)這樣的情況，造成整個(gè)課堂的教學(xué)效率相對(duì)低效，學(xué)生們也無法從中得到全面的發(fā)展和提升。

一、當(dāng)今初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的含義和作用

（一）含義

結(jié)合現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此當(dāng)前階段就要構(gòu)建初中道德與法治的高效課堂，在初中與道德法治構(gòu)建的過程中，與其他學(xué)科有著顯著的差異。初中道德法制課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是針對(duì)學(xué)生的思想品德教育和德育工作，將其與學(xué)科中的相關(guān)要素進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生在課堂上有極強(qiáng)的參與度，幫助學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

（二）作用

初中學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們?cè)谖磥砩鐣?huì)中發(fā)揮重要作用。老師們?cè)谶M(jìn)行初中道德與法治學(xué)習(xí)的過程中，要借助各方面的資源，幫助教育教學(xué)工作順利推進(jìn)。通過在健全道德與評(píng)價(jià)機(jī)制形成良性的循環(huán)，讓學(xué)生們?cè)谄渲懈咝W(xué)習(xí)。另外在課堂教學(xué)過程中，老師要注意引導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生們能夠從課堂上有所感受，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的德行素養(yǎng)和良好的品德習(xí)慣。這樣才能讓初中道德與法治教學(xué)真正地突出作用，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)利用法制約束自己，利用合法的方式解決問題，通過法律保護(hù)自己的權(quán)益不受到傷害。

二、構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的途徑

（一）以人為本，明確教學(xué)目標(biāo)

在高效初中道德與法治課堂構(gòu)建的過程中，要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中可以真正地參與課堂，感受道德與法治和自己生活的聯(lián)系。另外要明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

例如在初中道德與法治人教版，七年級(jí)上冊(cè)第三單元《勇敢做自己》，第九課生命的韌性，給學(xué)生講了很多深刻的內(nèi)容。生命的韌性就是讓學(xué)生對(duì)生命有特殊的體驗(yàn)，感受生命之根，生命如詩，生命如歌，生命對(duì)于每個(gè)人來說是非常美好的，但是在生命里也少不了挫折和坎坷。生命只有一次，豐富多彩的生命需要學(xué)生去用心感悟。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到很多的挫折。在這樣的情況下，學(xué)生們就會(huì)認(rèn)為是命運(yùn)對(duì)自己的不公。為什么他人在學(xué)習(xí)時(shí)那么順利，自己卻遇到了很多困難。為什么在生活中，有些孩子就能獲得父母的關(guān)注，而自己只能獲得父母的批評(píng)？在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各種問題。其實(shí)，對(duì)于人生中的挫折是難以避免的，任何人都可能會(huì)遭遇挫折、挫折和人生相伴，人們都是在不斷認(rèn)識(shí)，戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過一些優(yōu)秀歷史人物的故事，讓學(xué)生們來對(duì)此進(jìn)行理解和認(rèn)知。中國著名的數(shù)學(xué)家、科學(xué)院院士陳景潤，他提出了數(shù)學(xué)界著名的猜想，任意大于二的偶數(shù)都可寫成兩個(gè)素?cái)?shù)之和，簡稱一加一。在驗(yàn)證這一理論的過程中，他本人重病纏身，每天點(diǎn)著煤油燈，趴在磚頭支撐的鋪板上進(jìn)行推導(dǎo)，這個(gè)成果可以說是他用生命所換來的，所以提到這位天才的數(shù)學(xué)家，學(xué)生們大多能看到表面的光鮮，卻不知道背后這一結(jié)果，他流露出多少的汗水，經(jīng)歷了多少的挫折。

（二）構(gòu)建良好的氛圍，采取新穎的方式

在初中道德與法治教學(xué)過程中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，才是構(gòu)建高效課堂的第一步。這樣能讓學(xué)生在高校的氛圍中集中注意力，全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)過程可以借助新穎的教學(xué)方式來達(dá)到教學(xué)的目的。當(dāng)前的教學(xué)大多是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，在課堂上除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)之外，還可以通過小組合作法、多媒體教學(xué)法來幫助學(xué)生的積極性得到提升。通過小組合作模式，讓學(xué)生以合作來找到相關(guān)的內(nèi)容調(diào)查，發(fā)揮不同學(xué)生的思考積極性，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成。伴隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，也能夠?yàn)閷W(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻短片，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深入的學(xué)習(xí)。

例如在初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)，第三單元感受祖國的心跳，第七課城鄉(xiāng)直通車，這一課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了城鄉(xiāng)的差異感受，城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的原因以及城鄉(xiāng)差距的影響，為什么要縮小城鄉(xiāng)差距？這些都在學(xué)生了解的過程中有了明確的認(rèn)知。為了縮小城鄉(xiāng)差距，就要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的發(fā)展，在這個(gè)過程中，老師就可以讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行探索，及國家為了縮小城鄉(xiāng)差距頒布了哪些政策，作為青少年自己能做的有哪些？學(xué)生們經(jīng)過小組討論、思考就會(huì)認(rèn)識(shí)到，要想統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略，就需要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活實(shí)踐上做好準(zhǔn)備，這樣才能貢獻(xiàn)屬于自己的力量。而后老師可以利用視頻播放的形式，讓城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的突出成果被學(xué)生們所感受到，讓學(xué)生內(nèi)心受到深深的震撼。

三、結(jié)束語

綜上所述，高效道德與法治課堂的構(gòu)建能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

參考文獻(xiàn)

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