董明霞

◆摘? 要：我國自古以來就一直重視對經典傳統文化的繼承與發(fā)揚。隨著社會的高速發(fā)展，人們也認識到了傳統文化對學生思想與價值觀的影響作用。而語文教學是經典傳統文化傳承的重要途徑，在小學語文課程中將經典傳統文化加以融入，已經成為現階段小學語文教學的重要任務。如此，不僅有利于增強學生的民族文化自信感，提升學習效率，還能夠讓學生掌握一定的語文基礎知識，從而幫助學生形成優(yōu)秀的品質，促進學生的全面發(fā)展。

◆關鍵詞：小學語文;經典傳統文化;融入途徑

一、引言

學生在小學階段受到的教育對他們思想觀念的形成有著潛移默化的影響。而語文課程是小學階段重要的課程之一，它不僅能夠使得小學生廣泛地接觸到各個領域的知識內容，還可以幫助小學生形成良好的道德價值觀念。在小學語文教學中，將經典傳統文化加以引入，則能夠幫助小學生形成更加健全的人格，在養(yǎng)成小學生優(yōu)秀思想品質的同時，還能夠幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

二、經典傳統文化的內涵

經典傳統文化是文明經過長時間演化而來的一種文化資源，它包含了有形和無形的兩種。世界上的每個國家以及每個民族，都有他們自身特定的傳統文化。而我國作為文明古國，中華歷史文化傳承上千年，不僅類別眾多，而且派系復雜。單純從派系上來講，諸子百家就是經典傳統文化的主要代表。而具體的文化形式又包含詩詞歌賦、琴棋書畫等，這些都是我國經典的傳統文化。

三、經典傳統文化在小學語文教學中的教學意義

小學語文教學不僅要教會學生基本的語文知識，同時還要培養(yǎng)小學生的語文綜合能力。若是把經典傳統文化融入到小學語文課堂教學中，則會起到一定的積極作用。首先，在小學語文教學中融入經典傳統文化，可以增強小學語文課堂的趣味性，有助于提升小學生的課堂參與度。其次，創(chuàng)新并優(yōu)化了小學語文的教學方法，使得小學語文課堂不再像過去一般枯燥無趣，使得小學生的語文學習變得更為高效，實現了寓教于樂。最后，傳統文化的融入，提升了小學語文課堂的實踐性，小學生能夠做到學以致用，從而提升小學生的語文綜合素養(yǎng)。

四、小學語文教學融入經典傳統文化的途徑

（一）在識字教學中融入經典傳統文化

小學語文教師要把握好小學生的認知規(guī)律，在小學低段語文教學中，可以借助識字教學逐漸融入經典傳統文化。小學生不僅能夠掌握漢字，更能夠從中領略到漢字的無窮魅力，以此提升他們的文化自信。比如在學習“正”字時，除了要認識，還要讓學生在書寫時做到“橫平豎直”，同時教師還可以用通俗易懂的語言為學生講解相關的傳統文化理念，“正”就是說人們要行得正、坐得端，這樣就是為人正直的體現。同時舉出反例“歪”字，“正”上加“不”，不正就是“歪”，告誡學生不要學一些歪門邪道，要努力做一堂堂正正的人。

（二）在詩詞教學中融入經典傳統文化

我國的古詩詞中包含了古代杰出人物的深刻思想，小學語文教師可以利用詩詞教學帶領學生充分了解我國的傳統文化。通過詩詞可以讓小學生們感受到古詩詞中的意境美以及古人的志向與理想。例如在講解陸游的《示兒》時，教師可以利用多媒體，以影音資料的形式生動形象地介紹詩詞的寫作背景，并讓學生了解陸游是我國的愛國詩人，在了解了這些內容后，學生再對詩詞進行學習時，就能夠理解詩人的真實感受，并不斷地吸收其中的傳統文化及內涵。

（三）在閱讀教學中融入經典傳統文化

語文教材中不乏能夠表達人們對祖國熱愛之情的優(yōu)秀文章，教材中的文章都是經過專家們層層挑選出來的，而在閱讀教學中融入經典傳統文化是非常好的途徑。因為從優(yōu)秀文章中，學生不僅可以看到我國的大好河山，還能真切地感受到我國富有深刻內涵的經典傳統文化，有助于提升文化自信。

（四）在課堂教學中融入傳統文化故事

為了改變學生不喜歡枯燥課堂的現狀，語文教師應該在課堂中引入一些傳統文化故事，不僅可以引發(fā)學生的興趣，還可以逐漸培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質。像是我們熟悉的《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等傳統文化故事，學生不僅可以掌握相應的語文知識，還可以懂得謙虛、禮讓、樂于助人等優(yōu)秀品質。這樣一來，能夠潛移默化地影響學生，讓學生學習優(yōu)秀歷史人物的高尚品質。

（五）將經典傳統節(jié)日融入進教學活動

近些年，隨著外來文化的入侵，小學生們不光不了解我國的經典傳統節(jié)日，甚至大多推崇西方節(jié)日，這對中華經典文化的傳承有著一定的負面影響。而在語文教材中，也不乏有諸多有關我國傳統節(jié)日的內容。小學語文教師要盡可能的因時制宜，不要錯過一年一度的傳統文化節(jié)日，抓住時機讓學生搜集相關的節(jié)日資料。

一般來說，春節(jié)都是在寒假期間，那么教師就要利用兩個學期前后的時間，同時利用多媒體課件，為學生展示相關春節(jié)的習俗。并可以在寒假結束后，讓學生們分享自己是如何度過春節(jié)的。此外還有端午節(jié)、中秋節(jié)等，都可以采用這樣的方式。以此讓學生體會國人蘊含在傳統節(jié)日中的各種情感與道德品質。

五、結束語

總而言之，小學語文教學中融入經典傳統文化，一方面能夠幫助小學生形成文化自信與民族自豪感，同時還能使小學生形成良好的道德品質，這對小學生未來的長遠發(fā)展有著不容忽視的作用。另一方面，經典傳統文化在小學語文教學中的融入，使得小學語文的課堂變得更為生動有趣，既豐富了學生的學習生活，也能使課堂的氛圍變得輕松愉快。在實現寓教于樂的基礎上，也能夠讓學生吸收語文知識，傳承經典傳統文化。

參考文獻

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