陳洪

在學(xué)校體育的課程中，足球?qū)儆谧钪饕囊徊糠?，通過提高學(xué)生對足球課程的興趣程度，不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文重點(diǎn)對學(xué)校體育足球課程的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并指出了增加學(xué)校體育足球課程趣味性的途徑，以便于充分發(fā)揮出足球課程的實(shí)用價值，從而促進(jìn)小學(xué)生的個性化健康發(fā)展。

近些年來，人們對足球運(yùn)動的認(rèn)識在不斷的提高，有很多小學(xué)都已經(jīng)將足球歸入到了體育課程的教學(xué)當(dāng)中。不過，正因?yàn)橛泻芏嘟處煻紱]有更加充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有很多學(xué)生也無法對足球運(yùn)動產(chǎn)生興趣。因此，教師也就需要不斷探索更加有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生可以真正提高對足球的熱愛，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1 增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的必要性

1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

現(xiàn)如今，不少家長都會比較重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。在平時的日常生活中，給學(xué)生們報了許多的課外補(bǔ)習(xí)班，但這樣也就會加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也對學(xué)校的課外活動時間進(jìn)行了縮減，很難增強(qiáng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。也就是在這一背景下，教育雙減政策出臺，表明要降低對學(xué)生的壓力，給學(xué)生預(yù)留可以自由支配的時間，從而鼓勵學(xué)生個性化的發(fā)展。而通過提高學(xué)校足球課程的趣味性，也將能夠促進(jìn)更多學(xué)生更加積極地主動投入到課堂教學(xué)活動之中，使得學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，得到更加健康的成長。

1.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)如今，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力往往會比較大，那么對學(xué)生的心理狀態(tài)也將會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，從而嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心發(fā)展。而通過提高足球課程的趣味性，也將能夠使學(xué)生們的身心都能夠進(jìn)行釋放，對學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力加以減輕，從而促使學(xué)生們能夠調(diào)節(jié)情緒，更好的對各個學(xué)科知識展開學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的有效提升。

1.3 促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展

在當(dāng)前復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境中，充斥著各種各樣的“誘惑”與“阻礙”，教師在進(jìn)行體育足球教學(xué)活動時，要遵循趣味性原則培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動探索熱情，讓學(xué)生在快樂體驗(yàn)與實(shí)際比賽中分享足球帶來的快樂，使學(xué)生在心理上接受足球運(yùn)動項(xiàng)目，提高學(xué)生的主觀認(rèn)同度，為學(xué)生高質(zhì)量、科學(xué)性開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)體育足球教學(xué)活動中，教師要秉承“減負(fù)提質(zhì)”理念，讓學(xué)生在思想上接受足球運(yùn)動，巧妙應(yīng)用趣味性足球教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的能力，促使學(xué)生具備開朗的性格，拼搏的精神，全面培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動精神，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、拓展創(chuàng)新核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)足球教學(xué)的理念與內(nèi)涵，為學(xué)生全面性發(fā)展提供助力。

2 小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 家長不夠重視

由于長期受到我國應(yīng)試教育的影響，有不少老師以及父母都會對更加傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行保留，會比較重視學(xué)生的成績，并運(yùn)用學(xué)生的成績來對學(xué)生進(jìn)行評價，而沒有比較重視學(xué)生的全面發(fā)展。但也正是由于當(dāng)時父母對子女的教育壓力過大，使得學(xué)生們并不能對體育課形成一定的興趣，在體育足球課程的教學(xué)當(dāng)中也只能單純的進(jìn)行應(yīng)付，并不能切實(shí)意識到足球課程的重要意義，使得足球課程無法培養(yǎng)學(xué)生自身真正的價值。

2.2 缺少專業(yè)教師

在我國小學(xué)教師的組成當(dāng)中，文化課教師會占據(jù)很多，而體育教師卻會十分稀少，每一個體育教師都會對多項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行負(fù)責(zé)。也正因?yàn)橛泻芏嘟處煻既狈Ω訉I(yè)的體育知識，也就會很難提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。而且學(xué)校也正因?yàn)槿鄙賹I(yè)的足球教師，在對學(xué)生開展足球教學(xué)的過程當(dāng)中，不能夠更加詳細(xì)的為學(xué)生講解相關(guān)知識以及技巧，沒有更多的辦法吸引學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生的足球水平得不到提高，并且大多數(shù)學(xué)生也不會對足球產(chǎn)生興趣。

2.3 設(shè)備有待完善

對足球運(yùn)動來說，其開展需要擁有更加充足的場地和器材。而有一些學(xué)校也正因?yàn)槿鄙僖欢ǖ目臻g，也就會沒有更加完善的足球教學(xué)設(shè)施，從而也就減少了學(xué)生們的足球運(yùn)動。而且有很多學(xué)校為了應(yīng)對學(xué)生的足球課程需要加以滿足，會利用一小塊空地來當(dāng)做足球場，這樣不僅會對學(xué)生的積極性進(jìn)行降低，還會存在一定的安全隱患，嚴(yán)重影響到足球教學(xué)的順利開展。

3 增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的路徑

3.1 競技比賽

在小學(xué)階段的足球教學(xué)當(dāng)中，競技比賽發(fā)揮著十分重要的作用，可以對小學(xué)生的足球知識學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，使得學(xué)生可以擁有自主學(xué)習(xí)性。不過，在早期的體育教學(xué)當(dāng)中，教師并沒有更加注重足球的教學(xué)，這也就會導(dǎo)致學(xué)生并沒有更加深入的對足球進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法提高實(shí)際的教學(xué)效率。而要想對這一情況加以改變，教師也就需要在實(shí)際開展足球教學(xué)的過程當(dāng)中，為學(xué)生留出充分的時間，使得學(xué)生學(xué)習(xí)，并且適當(dāng)對競技類的比賽進(jìn)行開展，這樣就可以保證足球教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)趣味性的增強(qiáng)。而教師在實(shí)際開展比賽之前，也需要為學(xué)生講解比賽的規(guī)則以及注意事項(xiàng)，使得學(xué)生可以更加正確的對足球比賽進(jìn)行認(rèn)知，保證實(shí)際的比賽更加安全。不僅如此，教師也可以對單項(xiàng)的足球技能比賽進(jìn)行開展。比如說，傳球過小門比賽、顛球比賽等等，這樣就可以對小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣加以調(diào)動，使得學(xué)生能夠自主融入到體育活動當(dāng)中，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的有效提高。

例如，教師在對顛球比賽進(jìn)行組織的過程當(dāng)中，可以將學(xué)生劃分為小組，在規(guī)定的時間內(nèi)哪一小組顛球數(shù)量最多也就會獲勝。同時，教師也可以將學(xué)生劃分為小組開展傳球比賽，以最終的結(jié)果比賽進(jìn)行評估。如果哪一小組獲勝，會得到相應(yīng)的獎勵，進(jìn)而對學(xué)生的積極性加以調(diào)動。通過利用競賽的方法，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的身體，在比賽過程當(dāng)中幫助學(xué)生掌握足球的相關(guān)技巧以及知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)。

3.2 游戲教學(xué)

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們具有較強(qiáng)的求知欲望，精力比較旺盛，很難集中自己的注意力。而要想增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性，教師也就需要真正注意到學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在體育課堂當(dāng)中對游戲教學(xué)法加以應(yīng)用，進(jìn)而對學(xué)生的心理特點(diǎn)加以滿足，使得足球教學(xué)可以得到更加順利的開展。與此同時，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師也需要注意游戲教學(xué)法的應(yīng)用時機(jī)以及應(yīng)用技巧，圍繞著實(shí)際的教學(xué)主題，結(jié)合著教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以真正彰顯出游戲教學(xué)法的價值，使得足球的教學(xué)更加具有趣味性，小學(xué)生會更加積極主動的融入到體育活動當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育足球教學(xué)效率的提高。

例如，教師若想讓小學(xué)生對足球的運(yùn)球技巧加以掌握，就可以更加科學(xué)以及合理的對學(xué)生進(jìn)行分組來開展接力帶球游戲或者帶球過障礙游戲。在游戲的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生單人完成，也可以讓學(xué)生多人完成，在相同距離之下所用時間最短的即可獲勝。另外還可以在教學(xué)《腳背正面、腳背外側(cè)運(yùn)球》時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自然災(zāi)害”主題的趣味游戲，例如在“地震”時，雙手抱頭將球運(yùn)回大本營，在“臺風(fēng)”時，則三人為一組將球運(yùn)回，速度最慢的同學(xué)接受“災(zāi)害”的懲罰，這樣的趣味游戲教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生在防范以及躲避的過程中進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，而降低了重復(fù)性運(yùn)球練習(xí)的枯燥性以及學(xué)生的排斥心理。教師通過對這樣的游戲活動進(jìn)行組織，不但會與學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行符合，也會對學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動，使得學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中真正掌握足球的運(yùn)球技巧，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，使得體育課堂的教學(xué)更加充滿活力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

3.3 信息技術(shù)

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的年齡比較小，并沒有對足球進(jìn)行過多的接觸。而要想讓學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)充滿著一定的興趣，教師也就需要為學(xué)生講解足球的發(fā)展史，或者在足球運(yùn)動中的運(yùn)動員，進(jìn)而在故事當(dāng)中讓學(xué)生對相關(guān)的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，足球運(yùn)動是在室外進(jìn)行，相關(guān)技巧以及運(yùn)動的姿勢都會由教師進(jìn)行講解以及示范。不過，僅僅依靠教師的講解會導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)更加枯燥，不能讓學(xué)生更加深入的理解，很難培養(yǎng)學(xué)生足球練習(xí)的興趣，課堂氣氛也無法變得活潑，無法提升學(xué)校體育課堂的教育效果。而要想對這一問題進(jìn)行解決，老師就必須積極探索更加合理的教學(xué)方式。那么，教師也就可以將信息技術(shù)融入到足球教學(xué)當(dāng)中，依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠?qū)ψ闱虻闹R充滿著學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更加深入的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生對更多的足球知識、技巧加以掌握。

例如，教師在實(shí)際開展體育足球教學(xué)的過程當(dāng)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對與足球有關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行搜集，并利用圖片或者文字的方法進(jìn)行呈現(xiàn)。比如說，教師可以為學(xué)生列舉優(yōu)秀運(yùn)動員的生平以及相關(guān)故事，或者利用多媒體技術(shù)將更加優(yōu)秀的比賽呈現(xiàn)給小學(xué)生。不僅如此，教師還可以將比較復(fù)雜的技術(shù)利用軟件來進(jìn)行分解，使得學(xué)生可以直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及觀看。例如教師在教學(xué)“越位”這一方面的足球知識時，教師就可以播放兩段視頻引導(dǎo)學(xué)生基于其中運(yùn)動員的動作進(jìn)行對比分析，并回答“視頻中哪個進(jìn)球是有效的？為什么？”學(xué)生通過交流討論紛紛發(fā)表自己得看法“我認(rèn)為第一視頻進(jìn)球有效，因?yàn)榈诙我曨l球員射門的位置比球離球門更近，所以越位在先，進(jìn)球無效”等等。通過對信息技術(shù)加以利用，也就可以對小學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣進(jìn)行調(diào)動，使得學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性，幫助小學(xué)生更加深入的對體育知識進(jìn)行掌握，樹立更加正確的體育精神，促進(jìn)小學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

3.4 家校合作

通過提高學(xué)校體育足球課程的趣味性，也將能夠幫助學(xué)生對平時學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力進(jìn)行減輕，調(diào)節(jié)學(xué)生們的緊張情緒，從而促使學(xué)生們能夠主動地投身到學(xué)校其他課程的教學(xué)之中，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果的有效提高，而且還可以保證對學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。但要想進(jìn)一步提高足球課程的趣味性，也需要學(xué)校與家長進(jìn)行緊密的配合。不過，足球教學(xué)也需要家長的協(xié)助。因此，學(xué)校老師們就能夠和家長共同對足球教學(xué)進(jìn)行開展，并邀請家長們積極地參與到足球教育的活動之中，從而提高了足球教育的趣味性。而且，在足球教學(xué)當(dāng)中，通過家長的積極參與，就能夠縮短家長和學(xué)生之間的距離，對于學(xué)生的發(fā)展也具有著非常巨大的促進(jìn)作用。

比如說，在校園足球課程的教學(xué)當(dāng)中，就可以通過對親子模式的利用，通過進(jìn)行搭檔足球的訓(xùn)練游戲，讓家長與兒童將足球擠在胸前一起跑向競賽終點(diǎn)。他們在玩的過程當(dāng)中，不能讓足球落下。而通過使用這樣的親子游戲方式，也能夠?qū)W(xué)生的耐心與平衡力進(jìn)行培養(yǎng)，從而拉近了父母與子女之間的感情距離，使父母能夠比較全面的對子女進(jìn)行理解，也同時使子女體會到了家長的關(guān)愛。在足球活動教學(xué)的過程當(dāng)中，通過讓學(xué)生和父母們共同開展親子游戲，不但能夠幫助學(xué)生們在游戲的過程當(dāng)中對足球教學(xué)的趣味進(jìn)行體驗(yàn)，更能夠增進(jìn)學(xué)生們和父母之間的情感，從而提高他們的健康成長，確保學(xué)生的教育活動都能夠順利完成。那么，老師們就必須真正意識到家長在足球教學(xué)當(dāng)中的必要性，并且更加主動的和家長們進(jìn)行交流以及互動，使父母們能夠更加主動地投入到足球教學(xué)之中，孩子們也想在父母面前展示自我，從而提高對足球教育的興趣。

3.5 擴(kuò)大師資

要想保證小學(xué)體育足球教學(xué)具有著一定的趣味性，也需要注重進(jìn)行宣傳的工作，親其師而信其道，強(qiáng)大的師資就是最好的宣傳，使得每一個小學(xué)生都可以真正的得到足球知識和興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而積極投入到小學(xué)體育足球教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)足球教師所占比例的增加，保證小學(xué)足球教學(xué)可以更加順利的進(jìn)行。而不僅需要對足球教師數(shù)量加以保證，也需要更加注重教師的專業(yè)能力以及教學(xué)質(zhì)量，通過對教學(xué)能力比較高的教師團(tuán)隊(duì)加以構(gòu)建，保證教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，并且定期對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使足球老師的課堂教學(xué)能力可以有所提升。而所有老師們在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，也能夠彼此交流并且互動，對教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)加以共享，并及時地對教育當(dāng)中的問題加以發(fā)現(xiàn)以及改進(jìn)，并且通過互動來提升學(xué)校教學(xué)的水平。而不僅如此，各個學(xué)校也需要通過對學(xué)校足球教育經(jīng)驗(yàn)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺加以打造，用先進(jìn)學(xué)校帶動發(fā)展薄弱的學(xué)校，從而共同推動小學(xué)足球教育的蓬勃發(fā)展，而如此也就能夠?yàn)閷W(xué)校體育以及足球課程趣味性的提高，打下必要的基礎(chǔ)。

3.6 改變觀念

要想更加順利的對足球教學(xué)加以開展，教師也就需要更加注重對足球教學(xué)的重視。在實(shí)際開展足球教育的過程當(dāng)中，老師就必須給學(xué)生們介紹所有關(guān)于足球的基本知識以及加強(qiáng)足球練習(xí)的重要性，使學(xué)生們能夠提高對練習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注程度。而要想進(jìn)一步提高足球課程的趣味性，老師們就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行變革，以促使學(xué)生通過實(shí)踐的操練來對足球技術(shù)水平加以提升。

比如說，老師在對墊球的基礎(chǔ)知識進(jìn)行介紹時，可以首先向?qū)W生介紹有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能動作，在經(jīng)過演示之后讓學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)。在這一過程當(dāng)中，老師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號來引導(dǎo)他們完成墊球的訓(xùn)練，假如前一位學(xué)生訓(xùn)練失敗，下一個學(xué)生就必須及時補(bǔ)上。通過運(yùn)用這樣的方式，也就能夠?qū)W(xué)生的足球興趣進(jìn)行了充分調(diào)動，從而保證課堂教學(xué)的趣味性能夠進(jìn)一步提高。

4 結(jié)束語

總而言之，對于小學(xué)生來說，喜歡玩，有著很強(qiáng)的好勝心理，特別喜歡新鮮的事物。如果教師能在實(shí)際開展足球教學(xué)的過程當(dāng)中，依據(jù)這些特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，營造更加有趣的教學(xué)環(huán)境，利用更加趣味式的教學(xué)方法來開展教學(xué)，也就可以對早期足球教學(xué)當(dāng)中的枯燥性加以克服，使得小學(xué)足球的教學(xué)可以更加擁有一定的趣味性，對學(xué)生足球運(yùn)動的積極性加以調(diào)動，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

（作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)第三小學(xué)）