張品文

◆摘? 要：在小學(xué)體育教育中教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效結(jié)合，十分符合當(dāng)代小學(xué)生的需求，同時(shí)也能夠滿足新的教育發(fā)展要求，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)精神的有效培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面則能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理和思想上的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)客觀地看待自己，有積極的樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，讓學(xué)生終身受益。由此可見，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育教育;教學(xué)方式;研究

1 優(yōu)化小學(xué)體育教育的必要性

1.1能夠讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)

在信息化的時(shí)代背景下，人們的生活方式發(fā)生了極大的變化，在支付、運(yùn)輸、管理等多種日常生活部分愈發(fā)地便捷，為人們的生活帶來了諸多的良性影響力。但在信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的同時(shí)新的問題也隨之產(chǎn)生，新一代小學(xué)生從小生活在相對(duì)便捷的快速的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，且存在一定的惰性，在生活和學(xué)習(xí)中更為喜歡借助日漸優(yōu)化的現(xiàn)代化技術(shù)作為輔助，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了諸多的問題，免疫力下降，患上傳染病等多種身體疾病問題的風(fēng)向大幅度的提升，對(duì)于我國新一代學(xué)子的成長和發(fā)展十分不利。對(duì)此，教師通過對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的正確應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步地走進(jìn)體育課堂中的方式能夠有效地改善這一窘境，讓學(xué)生在不斷地嘗試中逐步的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛心理，在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)的了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的有效提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱愛心理的有效培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的體育學(xué)科學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展而言都有著極大的良性影響力。

1.2能夠提升學(xué)生的抗挫折能力，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展

體育教育不僅僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展的有效保護(hù)。就實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，受到浮躁的社會(huì)環(huán)境、家庭教育缺失等多方面的影響，小學(xué)階段的學(xué)生的身心健康發(fā)展受到了極大的威脅。而通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育的方式，則能夠讓學(xué)生的負(fù)面情緒在運(yùn)動(dòng)的過程中得到發(fā)泄，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生不斷地突破自己的能力極限，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的抗挫折能力的有效提升，對(duì)于學(xué)生未來步入社會(huì)發(fā)展，融入社會(huì)生活有著諸多的裨益。

2 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)措施

2.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在新一輪基礎(chǔ)教育改革中，教育部門對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)的培養(yǎng)自主能力的提升提出了嶄新的要求，在這樣的情況下小學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)做到積極的響應(yīng)國家教育部門的號(hào)召，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力的培養(yǎng)貫徹到底。首先，在教學(xué)的過程中教師需要明確自己和學(xué)生之間的關(guān)系和各自所處的正確位置，落實(shí)以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主體位置的有效突出，切實(shí)地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在相對(duì)自由的空間內(nèi)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)的構(gòu)建提供可靠的支持力量。與此同時(shí)，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師還需加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生引進(jìn)大量的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過對(duì)詳細(xì)的視頻分析內(nèi)容的觀看了解體育運(yùn)動(dòng)技巧的關(guān)鍵所在，在自主練習(xí)中逐步地實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握的熟練程度的有效提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)的目的。最后，在小學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)自律性都較為薄弱，想要讓學(xué)生全身心地投入到自主學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，教師除了設(shè)計(jì)具有趣味性的講解視頻內(nèi)容之外，還需對(duì)教學(xué)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，以競賽的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技巧內(nèi)容的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生能夠積極的踴躍地投身到對(duì)體育課堂當(dāng)中，最終在較短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果，達(dá)成運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。

2.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)

就實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國的小學(xué)學(xué)校中多數(shù)班級(jí)的學(xué)生都維持在20-40人之間，這也就使得教師在面臨較大的教學(xué)任務(wù)時(shí)往往無法實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的統(tǒng)籌兼顧的指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的掌握始終存在一定的誤區(qū)問題，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率較低，還極容易導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)身體上的損傷，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)此，教師可以先利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)輔助工具將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況拍攝下來，而后在課后進(jìn)行針對(duì)性的分析和研究，找到學(xué)生的問題所在，制定出更為符合學(xué)生的體育教育指導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)到《投鄭》一課時(shí)，教師可以先利用信息技術(shù)將投鄭的動(dòng)作拆分，以慢放的形式幫助學(xué)生了解各個(gè)部分的動(dòng)作技巧，帶給學(xué)生較為直觀的感受。而后教師則需要采取分層教學(xué)的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步地糾正自身的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)效果的有效提升。

2.3給予學(xué)生正面反饋，讓學(xué)生形象了解技術(shù)動(dòng)作

單一的教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，教師在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為根本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的所思所想和興趣愛好的研究，積極地融入學(xué)生感興趣的元素，讓學(xué)生形象了解技術(shù)動(dòng)作，需要的減輕學(xué)生的心理壓力。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中教師還需注意給予學(xué)生更多的正面反饋，幫助學(xué)生樹立起參與體育活動(dòng)的信心，讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果能夠始終呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。例如：在學(xué)習(xí)到《跑》一課時(shí)，教師可以以信息計(jì)劃下的動(dòng)漫形象的方式為學(xué)生展示跑的技巧，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感性思維的調(diào)動(dòng)的同時(shí)達(dá)到教學(xué)的目的。

3 結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)是新的時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，凝聚了人們當(dāng)下的需求和對(duì)未來的悵惘，在小學(xué)體育課堂中的有效應(yīng)用能夠讓體育教育保持與時(shí)俱進(jìn)性，對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面的構(gòu)建和發(fā)展都意義非凡。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)體育教育中的有效應(yīng)用起到高度的重視，不斷地提升自身的專業(yè)能力，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育過程，為學(xué)生帶來更多的良性影響。

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