歐陽忠芳

◆摘? 要：隨著新教改的不斷深入，人們對素質教育的重視程度也越來越大，小學美術作為素質教育中重要的組成部分，也受到了人們的關注。在小學美術教學中應用多媒體信息技術輔助教學，能夠將抽象的美術知識轉化為直觀生動的教學內容，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性，與此同時，也降低了美術知識的學習難度，有效地提高了學生的學習效率和學習質量。不僅如此，在小學美術教學中應用多媒體信息技術輔助教學，還能夠充分發(fā)揮學生作為教學主體的作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而提高學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。本文以實際教學為背景，闡述在小學美術教學中使用多媒體信息技術的措施，供大家參考借鑒。

◆關鍵詞：小學美術;多媒體;教學質量;運用建議

一、使用多媒體教學，能將教學內容情境化

興趣是學生最好的老師，同時也是引導學生持續(xù)學習和探索的主要動力。在小學美術教學過程中，教師要采取行之有效的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，讓學生積極參與到美術學習當中來，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，拓展學生的思維，豐富學生的情感。在教學過程中，教師可以通過多媒體信息技術為學生播放視頻或者是圖片，讓學生直觀地感受到美術的魅力，提升學生的情操，提高學生的藝術素養(yǎng)。例如，在學習人教版美術《十二生肖》這節(jié)內容時，教師可以通過多媒體信息技術為學生展示十二生肖的圖片，還可以通過動畫的形式讓學生明白十二生肖的由來，以此來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生展開想象。然后，教師還可以通過多媒體信息技術為學生展示十二生肖在我國生活中的應用。不僅如此，教師還可以結合十二生肖知識為學生創(chuàng)設教學情境，讓學生融入到情境當當中，感受藝術創(chuàng)作的手法，并發(fā)揮自己的想象力，選擇自己的生肖屬相進行創(chuàng)作，這樣一來，不僅有效地豐富課堂教學內容，同時也激發(fā)了學生探索的欲望，充分地挖掘了學生的學習潛力，鍛煉了學生的動手能力，讓學生體會到美術的魅力，提高了學生的藝術素養(yǎng)，進而提升了學生藝術核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、使用多媒體能拓寬學生的視野，增強創(chuàng)新的意識

隨著社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經成為時代發(fā)展的主旋律，同時也是推動社會進步的核心動力，對于教學領域而言，創(chuàng)新也是推動教育發(fā)展的主要因素，無論什么知識都是在創(chuàng)新思維的推動下產生的。在小學美術教學過程中，教師無法給學生提供必要的輔助和生活經驗，所以，美術創(chuàng)作對于學生而言往往具有一定的困難，導致小學生的創(chuàng)新思維受到了嚴重的影響。隨著多媒體信息技術在小學美術教學中的應用，不僅豐富了小學美術教學的內容，同時也在一定程度上拓寬了學生的創(chuàng)新思路。教師可以利用多媒體信息技術為學生拓展美術學習的內容，增加學生的知識儲備，豐富學生的情感世界，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，在學習人教版美術《未來建筑》這節(jié)內容時，教師就可以利用多媒體信息技術為學生展示我國建筑的發(fā)展歷史，讓學生直觀地看到我國建筑是如何從草屋時代轉變到磚瓦建筑，再由磚瓦建筑轉變?yōu)楝F(xiàn)代的鋼筋混凝土建筑。教師則需要引導學生展開想象，想象一下未來建筑發(fā)展的趨勢，會由鋼筋混凝土建筑向什么方向進行轉變，并鼓勵學生用畫筆描繪出來，以此來鍛煉學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、利用多媒體輔助，實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著新教改的不斷深入，涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新型的教學方法，情境教學方法就是其中的代表，在小學美術教學中采用情境教學方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還具有以下幾個作用。首先，教師通過多媒體信息技術為學生展示相關的美術資料，以此來吸引學生的注意力，調動學生的積極性和主動性，讓學生積極主動地融入到美術學習中來。其次，教師在講解完畢之后，可以利用多媒體信息技術為學生展示相應的美術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓學生積極投入到美術創(chuàng)作當中去，并在創(chuàng)作過程中融入自己的思想感情，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，進而提高學生的學習效率和學習質量，提升學生的藝術創(chuàng)作水平。最后，教師可以通過多媒體信息技術引導學生對美術作品進行欣賞，以此來提高學生的美術欣賞能力和鑒賞能力，陶冶學生的情操，讓學生感受美術的魅力。例如，在學習人教版美術《彩墨家園》這節(jié)內容就，教師就可以利用多媒體信息技術為學生欣賞一下徐悲鴻的《八駿圖》、張大千的《長江萬里圖》以此來拓寬學生的眼界，提高學生的藝術素養(yǎng)。

四、豐富教學內容，提升課堂教學效果

隨著新教改的不斷深入，小學美術教材也在發(fā)生變化，新的美術教材各注重教材與學生實際生活的結合，基于此，教師在教學過程中要將美術知識與學生的實際生活有機地融入在一起，讓學生認識到藝術源于生活，而又高于生活的道理。在教學過程中，教師可以選擇多媒體信息技術輔助教學，以此來讓學生認識到美術與實際生活之間的距離，讓學生了解到更多的欣賞對象和審美對象，以此來引導學生掌握美術的真諦。小學美術教材中收錄了很多的美術作品，這些美術作品都是通過圖片形式展示出來的，但是，對于小學生而言，僅僅是圖片是遠遠不夠的，讓學生無法直觀有效地進行理解，基于此，教師就可以采用多媒體信息技術以視頻的形式輔助教學，讓學生直觀地對美術作品進行欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，保證小學美術課堂的教學質量和教學效率，提高學生的美術核心素養(yǎng)和綜合能力。隨著多媒體信息技術在教學領域中應用范圍的擴大，讓美術的價值得到了充分地發(fā)揮，多媒體信息技術能夠聲情并茂的形式，采用動靜結合的方式，讓學生直觀地欣賞美術作品，有效地改變了傳統(tǒng)美術課堂教學沉悶和死板，有效地保證了學生的學習效率和學習質量，促進了學生的藝術核心素養(yǎng)和綜合能力。

五、結語

總之，多媒體信息技術在小學美術教學中的應用，能夠有效降低美術知識的學習難度，拓展美術教學內容，充分發(fā)揮美術教師的作用和價值，進而提高學生的學習效率和學習質量，促進學生的美術核心素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻

[1]劉俐伶.淺談多媒體輔助小學美術教學的體會[J].中國教育技術裝備，2008（10）：67.

[2]郭舜飛.小學美術教學多媒體備課初探[J].山西電教，2007（02）：21-22.

[3]高穎.多媒體手段促進小學美術教學[J].山西電教，2006（02）：31.