陸思斯

摘要：秉承著一切從娃娃抓起的教育體現(xiàn)，幼兒園教育就顯得格外的重要。作為啟蒙教育，教師就需要著重的關(guān)注禮儀教育這方面的問題，畢竟幼兒教育時刻都受到家長的關(guān)注。一個孩子的良好品德得到培養(yǎng)，幼兒時期就是一個關(guān)鍵的點。此時，教師就需要在教學(xué)活動中融入禮儀教育的養(yǎng)成，讓禮儀教育真正地融入教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)幼兒的禮儀教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀;教育;成長

在當(dāng)今的社會教育背景下，幼兒教育還處在發(fā)展階段，著重禮儀教育，可以有效地培養(yǎng)幼兒對文明禮儀的遵守，對幼兒以后生活發(fā)展有著很嚴(yán)重的影響。對此，幼兒教師就需要有著良好的道德素養(yǎng)，在教育中著重教育禮儀的培養(yǎng)，畢竟這直接影響到幼兒良好品德的養(yǎng)成，也是成長過程中至關(guān)重要的一步。

一、禮儀教育的重要性

在現(xiàn)如今的社會中，一家一個孩子已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，部分父母在給孩子很好的物質(zhì)基礎(chǔ)上，就忽視了對孩子的禮儀教育，從而就導(dǎo)致了獨生子女不懂得分享，對他人的不尊重，隨自己的喜好做事。因此就需要解決這一現(xiàn)象，幼兒教師就需要加強對幼兒的禮儀教育，養(yǎng)成幼兒禮儀教育的傳統(tǒng)美德，主動地去傳承禮儀教育文化，更好更有效地傳播中華文明的傳統(tǒng)美德。

二、重視儀養(yǎng)教育的特征

（一）針對性

在重禮儀養(yǎng)教育的過程中，需要對幼兒不同時期的情況進行不同的禮儀教育活動。例如，幼兒園小班的學(xué)生，就需要著重向他們講一些生活中的禮儀教育;對于幼兒園中大班的學(xué)生，就可以教一些他們與同學(xué)之間、老師之間交往的禮儀，讓他們養(yǎng)成良好的禮儀文化習(xí)慣。不同時間段的幼兒，成長的變化也會有所不同，教師就需在適當(dāng)?shù)臅r候教他們一些相應(yīng)的禮儀教育文化。

（二）生活化

對幼兒進行重禮儀養(yǎng)教育的目的就是為了讓幼兒有良好的生活習(xí)慣。對此，幼兒教師在教會幼兒重視儀養(yǎng)教育的同時也要時刻關(guān)注著生活化的具體特征，保證幼兒在學(xué)習(xí)的禮儀教育在實際生活中具有相應(yīng)的操作性及可行性。幼兒教師在對幼兒禮儀教育的時候，可適當(dāng)加入一些生活元素，可以讓幼兒在實際生活中更好地實踐自己所學(xué)的文明禮儀教育。

三、文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐策略

（一）將活動中融入禮儀教育

首先就是，在早上到園活動中加入禮儀教育。此時教師就可以在早間活動中考慮到幼兒班級個體化差異的基礎(chǔ)上展開“歡迎來到幼兒園” 的活動，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒在此活動中進行一對一的學(xué)習(xí)。激勵幼兒在進入幼兒園后，文明禮貌地對其他幼兒及教師打招呼，并主動回頭對家長說再見，主動地進行排隊等待體溫測量。

接下來就是，在評選“禮儀小明星”活動中加入文明的禮儀教育。幼兒的自我表現(xiàn)能力及行動能力并不高。為了有效地指引幼兒對禮儀行為變成為自然的習(xí)慣與行為，教師就可以組織幼兒參加“禮儀小明星”活動。在活動中，幼兒就需要互相的學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，自行改錯，提高自己的自律能力。在進行禮儀小明星的活動中，教師需要根據(jù)幼兒不同的學(xué)習(xí)特點進行相應(yīng)調(diào)整及選擇標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造良好的互相評價氛圍。經(jīng)過有效的評價及有效的分享，最終選擇出禮儀小明星，并在幼兒園的榜上張貼出獲獎小明星的照片，鼓勵更多的小朋友學(xué)習(xí)。

（二）在經(jīng)典誦讀中加入文明禮儀

幼兒時期是養(yǎng)成文明禮儀教育的重要時期。幼兒教師需要在幼兒學(xué)習(xí)古詩詞時候，向幼兒傳授經(jīng)典禮儀中需要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在經(jīng)典禮儀的學(xué)習(xí)中 養(yǎng)出良好的文明禮儀習(xí)慣。 比如，教師可以帶幼兒一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，要求幼兒每天了解其中一兩句話的真正意義，將其可以落實在實際生活當(dāng)中。同時，每天的早讀時間，教師可以讓幼兒讀一些經(jīng)典文學(xué)，鼓勵他們積極地參加早讀，時間久了，就會有明顯的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)古詩詞過程中，幼兒就會從中慢慢地了解到基本的文明禮儀教育，并且可以主動融入生活當(dāng)中，使其變得有禮貌，懂得在學(xué)習(xí)中與實踐生活中尊重他人。

（三）創(chuàng)造文明禮儀教育相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境

在幼兒的啟蒙教育中，環(huán)境因素也至關(guān)重要。為了更好地對幼兒進行文明禮儀教育的養(yǎng)成，教師就需要利用好環(huán)境優(yōu)勢，對幼兒進行相應(yīng)的教育。在文明禮儀教育養(yǎng)成中，教師可以在班級的墻壁上貼一些比較有意義的圖畫及故事，也可以在幼兒所經(jīng)過的地方貼上各種文明禮貌用語，可以幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。比如，在衛(wèi)生間里貼上排隊上廁所和便后洗手的圖片。此時需要注意到的就是創(chuàng)造良好的班級環(huán)境時，教師要認(rèn)識到幼兒的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力和其年齡特點。除此之外，教師也需要在班級環(huán)境中加入新的教育想法，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)環(huán)境中受到耳濡目染的文明禮儀教育。

四、結(jié)語

總而言之，隨著我國文明禮儀教育的不斷發(fā)展與改革，文明禮儀教育的養(yǎng)成已經(jīng)成為幼兒教育中的重要的一部分，也得到了家長的重點關(guān)注。在這種情況發(fā)展下，禮儀教育就成為教師對幼兒教育的一個關(guān)鍵點。因此，教師就需要在教學(xué)過程中對幼兒進行的文明禮儀教育養(yǎng)成，將文明禮儀教育致力于幼兒學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，開發(fā)幼兒的心靈，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

參考文獻：

[1]劉興昶.幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑探索[J].考試周刊，2021（A3）：160-162.

[2]孫芳婷，盧麗霞.幼兒園禮儀教育存在的問題及對策[J].廣西教育，2021（44）：28-29.

[3]魏婉婷.淺談幼兒園日常教學(xué)中的禮儀教育[J].黑河教育，2021（09）：74-75.