雷文芳

摘 要：講文明，樹新風，這是文明社會的指標也是要求。幼兒作為社會的一員，教師應(yīng)當在教育活動中，重視文明禮儀的滲透，通過正確的教育方式和活動，來促進幼兒的文明禮儀意識提升，并在行為舉止中，能夠展示出自我得體、文明、談吐優(yōu)雅的風范。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學活動;文明禮儀

引言

隨著時代的進步和發(fā)展，禮儀教育一直被視為衡量教育水平的標準之一。大班幼兒面臨著幼小銜接學習問題，要在行為和道德規(guī)范上，能夠朝著更加美好的方向改進，而在此過程中，禮儀教育則是教育中一項非常重要的問題。

一、文明禮儀教育價值

（一）必要性

大班的教育工作，既是對幼兒園教育活動的終結(jié)，又是對小學教育活動的鋪墊。教師在對幼兒實施教學活動的時候，要能夠重視結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，設(shè)計禮儀教學內(nèi)容版塊，從而以“因地制宜”的教學準確性，有效的培養(yǎng)出學生的美好品質(zhì)。

（二）可行性

在3-6歲的教育階段，幼兒對待禮儀的認知能力低下，重視程度低，但可塑性較強。教師在教育的過程中，重視禮儀教學活動，不僅有助于塑造幼兒的良好行為，讓幼兒更加的端莊，優(yōu)雅，得體，文明，還能夠讓幼兒通過學習，在學校學習以及生活中發(fā)生明確的轉(zhuǎn)變，成為受人歡迎的好幼兒。

二、在幼兒園教育活動中滲透文明教育的策略

（一）重視禮儀學習氣氛塑造

環(huán)境影響著幼兒的發(fā)展，更影響著教育成果。教師在對幼兒進行禮儀教育的時候，不可過于唐突，或者生硬地切入到禮儀教育活動中來，而是要在禮儀教育活動開展的時候，可以更加深入地投入到禮儀學習中去，有效地提高禮儀教學的質(zhì)量。

（二）在一日活動中滲透文明禮儀教育

在幼兒園的教育工作中，教師在對幼兒實施禮儀教育的時候，要注重對理論教育和實踐指導(dǎo)兩個方法的結(jié)合。從幼兒園的發(fā)展來看，幼兒的禮儀學習無處不在，如果教師能找到適合進行禮儀滲透的機遇，那么就會“恰逢其時”，這樣不僅可以提高文明禮儀教育的效率，還能夠根據(jù)教學活動發(fā)展的需要，適當幫助幼兒去改正一些問題和缺點，從而有效地提升文明禮儀教育的水平

教學案例：如在幼兒的一日活動中，最基本而且不能夠忽略的問題就是，幼兒在玩耍、喝水、如廁等活動中，難免會和其他的幼兒產(chǎn)生摩擦，磕磕碰碰。這時，會有幼兒本能的維護自己的權(quán)益，二人產(chǎn)生沖突，但此時教師要重視對幼兒的指導(dǎo)，如果誰做得不對，就要主動道歉，來解決問題，可以虔誠的說聲對不起。

（三）抓住課堂教育的黃金時期

對于幼兒來講，最核心的學習活動，主要是集中在課堂學習時間。學校管理人員在強化文明禮儀教育意識的時候，要對各學科的教師做出明確的要求，在上課之前，備課環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)幼兒的文明發(fā)展需要，來設(shè)計文明禮儀教學課程，從而能夠以強化教育意識，落實文明禮儀教育的方式，不斷地提高文明禮儀教育的水平。

教學案例：如在大班幼兒教育活動中，教師面臨的教育工作則是幼小銜接，那么，此時教師要強化的文明禮儀教育就是，在課堂中不可交頭接耳、吃東西，還需要在教學活動中，能夠重視對學生坐姿、寫字姿勢、儀態(tài)的要求。在課間操學習活動中，也要注意隊形隊列，遇到問題的時候，要注意以溝通來與幼兒化解矛盾，如果哪位幼兒講臟話、則是需要擔任打掃衛(wèi)生，收拾桌椅等活動，來促進幼兒文明禮儀的培養(yǎng)。

（4）在親子活動中滲透文明禮儀教育

在幼兒園的教育活動中，幼兒教育工作除了對幼兒的定向教育之外，還有親子教育活動。此時，教師要能夠在幼兒教育活動開展的過程中，能夠從親子活動入手，來對幼兒滲透禮儀教育。一方面是因為幼兒的禮儀行為就包含親子行為活動中的表現(xiàn)和互動，另一方面，幼兒的禮儀行為，如果能夠在親子活動中，進行教育，不僅可以得到幼兒家長的助教，還可以讓幼兒在活躍美好的學習氛圍中，更容易打造塑造行為的效果。

教學實踐案例：以幼兒每天入校的第一個環(huán)節(jié)，踏進校門與家長告別以及向教師問好為例。通常教師會要求幼兒在入校后要對老師問好，也要按秩序開展學習活動，這只是幼兒禮儀教學中的一方面。除了師生禮儀行為互動之外，幼兒園還有更適合對幼兒進行禮儀教育的活動和機會。如親子教育活動，在這方面的禮儀教學中，教師要抓住親子互動中的一些禮儀問題，進行文明禮儀知識滲透，這種教學法，一方面可以得到父母的支撐和助教，另一方面，有助于構(gòu)建和諧美好的親子關(guān)系，可以讓幼兒與父母之間，可以形成一種互相尊重，互相欣賞，和諧，友善，溫馨的親子關(guān)系，有助于提高整體的教育質(zhì)量。為了能夠強化這種教學效果，教師可以從接放學行為互動中，去觀察幼兒的禮儀行為表現(xiàn)，從而讓幼兒能夠更好地去運用禮儀知識，最終培養(yǎng)出良好的禮儀行為習慣。

總結(jié)

在幼兒園的教育活動中，在大班教育實踐中，重視禮儀知識的教學，不僅需要營造良好的禮儀學習氛圍，還要從一日教學活動中親子互動環(huán)節(jié)開展禮儀教學活動，能通過理論和實踐相結(jié)合的方式，讓幼兒更加喜歡上文明、講禮、守禮的好行為、好習慣，成為一個講文明，樹新風的新時代好幼兒。

參考文獻

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