郭云霞

關(guān)鍵詞：中職思政課;核心素養(yǎng);改革策略

百年大黨，風(fēng)華正茂。千秋偉業(yè)，人才為先。人才資源是第一資源，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育改革開(kāi)放的進(jìn)程中，更少不得人才。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。新時(shí)代新形勢(shì)下，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。職業(yè)學(xué)校的教師有責(zé)任利用思政學(xué)科特有的核心素養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走好自己的人生路。

一、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職思政課教學(xué)改革的意義

作為職業(yè)學(xué)校的重要課程組成部分，思政課對(duì)中專生的未來(lái)發(fā)展有極為深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)將學(xué)科核心素養(yǎng)引入教學(xué)過(guò)程中，能夠幫助教師明確新時(shí)代育人方向，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供有力指導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)科核心素養(yǎng)的指引下，教師還可對(duì)思政課的知識(shí)內(nèi)容、內(nèi)涵、價(jià)值等產(chǎn)生更深入的認(rèn)知，從而提升教學(xué)工作的合理性、科學(xué)性，幫助學(xué)生在掌握思政課知識(shí)的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀念、必備的品格和關(guān)鍵能力。良好的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展意義重大。

此外，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職思政課教學(xué)改革能更好地指導(dǎo)教師開(kāi)展育人工作，幫助其以更為直觀、趣味、有效的方式展開(kāi)育人活動(dòng)，從而助力中專生不斷完善自身知識(shí)體系，形成良好的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)其一生的學(xué)習(xí)、生活有重要指導(dǎo)作用。此外，通過(guò)實(shí)施思政課教學(xué)改革，能夠讓學(xué)生更為便捷地找到自身認(rèn)知盲點(diǎn)、照見(jiàn)不良生活習(xí)慣，還可以增強(qiáng)思政課教學(xué)的趣味性、有效性，可謂一舉兩得。不僅如此，通過(guò)實(shí)施中專思政課教學(xué)改革，有利于教師對(duì)現(xiàn)有的育人模式、教學(xué)內(nèi)容、工作流程展開(kāi)徹底優(yōu)化，從而將更多充滿趣味性、教育性的時(shí)政案例引入課堂，從而為中職生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)激發(fā)中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究意識(shí)有不容忽視的重要作用。

二、中專思政課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)較為多變，我們正處在一個(gè)百年未有的大變局之下，為此，開(kāi)展高質(zhì)量思政課教育顯得更為重要，這也是幫助中職生更好地應(yīng)對(duì)時(shí)局變化的重要路徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以思政課為載體，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確的核心價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩樱谛碌臅r(shí)代背景下獲得更完善發(fā)展。

（二）教師知識(shí)儲(chǔ)備不足

現(xiàn)階段，在開(kāi)展思政課教學(xué)時(shí)，很多教師仍以教材為主要授課內(nèi)容，未能對(duì)其知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)有力拓展，教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解不到位，對(duì)核心素養(yǎng)的融入不足，或是教師本身就無(wú)此核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的要求更低，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟不深、體會(huì)不足，不利于其從中探尋核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，影響中職生更全面發(fā)展。

（三）考評(píng)體系缺失

現(xiàn)階段，中職思政課教學(xué)的考評(píng)體系存在內(nèi)容缺失、流程不完善等問(wèn)題。在對(duì)中職生的思政課學(xué)習(xí)效果展開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)，教師通常會(huì)以分?jǐn)?shù)為主要考評(píng)依據(jù)，對(duì)于學(xué)生的課上表現(xiàn)、舉止行為、思想品德缺乏考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生完善發(fā)展。當(dāng)前，思政課主要分為《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法治》《經(jīng)濟(jì)政治與生活》《哲學(xué)與人生》等部分，在對(duì)不同部分的知識(shí)展開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)，教師通常會(huì)局限于課堂或考試層面，對(duì)于多維的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)較為缺乏，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)產(chǎn)生了較大阻礙作用。

三、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職思政課教學(xué)改革策略

（一）結(jié)合思政課程標(biāo)準(zhǔn)，明確核心素養(yǎng)育人目標(biāo)

若想提升中職思政課教學(xué)改革效果，我們應(yīng)重視對(duì)目標(biāo)的設(shè)立，這樣方可保證教學(xué)方向的明確，給中專生指明努力的道路。結(jié)合中職思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)尋找到與之對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)，以此不斷深化思政課的教學(xué)內(nèi)涵。例如，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，我們可以在他們?nèi)雽W(xué)之初，為其設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)憲法、公民守則、校園行為規(guī)范等目標(biāo)，并以此為依據(jù)讓學(xué)生參與學(xué)校的管理工作，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，助力學(xué)生形成良好的探究意識(shí)、思維習(xí)慣，增強(qiáng)他們的政治認(rèn)同。隨著《職業(yè)生涯規(guī)劃》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》的逐步開(kāi)課，我們可以對(duì)育人目標(biāo)展開(kāi)充分拓展，將一些融入職業(yè)精神、公共參與和社會(huì)責(zé)任意識(shí)、法治意識(shí)的案例引入到課堂中。

教師要下功夫引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)生做一些案例的搜集，提煉與提升。從而逐漸打造一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓中專生逐漸形成更為完善的核心素養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我們發(fā)展中職生核心素養(yǎng)不能將目標(biāo)分裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)從整體角度設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)體系，通過(guò)不斷完善目標(biāo)內(nèi)容，推動(dòng)中職思政課教學(xué)工作的有序開(kāi)展，不斷豐富課程育人內(nèi)容，合理安排育人時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃，為此后思政課教學(xué)改革水平的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）借助核心素養(yǎng)地圖，增加教學(xué)趣味性

在學(xué)生入學(xué)時(shí)，我們可以結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容，為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)核心素養(yǎng)發(fā)展地圖，以此讓他們了解未來(lái)三年需要形成的優(yōu)良素養(yǎng)、品質(zhì)，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)中能夠有的放矢，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。在地圖中，我們可以通過(guò)設(shè)置關(guān)卡的方式激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)他們積累到一定分?jǐn)?shù)后，方可進(jìn)入下一關(guān)，從而開(kāi)始新的積分。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的積分來(lái)源包括在校表現(xiàn)、班級(jí)貢獻(xiàn)、社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)等內(nèi)容，良好的表現(xiàn)能夠幫助中專生獲得積分，而后他們可以將積分換成核心素養(yǎng)印章。通過(guò)達(dá)成相應(yīng)的通關(guān)要求，學(xué)生可以獲得與之對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如職業(yè)道德印章、學(xué)法小衛(wèi)士印章、愛(ài)國(guó)者印章等，通過(guò)這種將教學(xué)目標(biāo)具體化的方式展開(kāi)教學(xué)改革，能夠更為充分地激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)自主性，提升其參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中的興趣。

首先，我們可以將重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)上，以此強(qiáng)化他們對(duì)祖國(guó)、民族、文化、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同感，從而使其更為自主地投入到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中。在教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)“學(xué)憲法、你我他”的活動(dòng)，以此幫助他們形成更為完善的法治意識(shí)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作不能一蹴而就，需要全體師生長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能只是在他們?nèi)雽W(xué)時(shí)泛泛開(kāi)展教學(xué)，而應(yīng)將育人工作落實(shí)到早晚自習(xí)、日?；顒?dòng)、學(xué)生行為規(guī)范中，這樣方可助力其進(jìn)一步發(fā)展。

其次，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)精神對(duì)其未來(lái)發(fā)展意義重大。在優(yōu)良職業(yè)精神的引導(dǎo)下，他們能夠形成更為積極的職業(yè)素養(yǎng)與探究習(xí)慣，從而不斷完善其職業(yè)道德、職業(yè)理想，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)同向同行的優(yōu)質(zhì)人才。工匠精神作為職業(yè)精神素養(yǎng)的重要組成部分，在開(kāi)展思政課教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)對(duì)此提起關(guān)注。在實(shí)踐中，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)“工匠精神”故事會(huì)的活動(dòng)，讓他們將自己心中的工匠精神以故事的形式分享出來(lái)，以此幫助他們形成崇尚勞動(dòng)、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職責(zé)意識(shí)，能夠讓他們?cè)陂_(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生打掃、宿舍衛(wèi)生評(píng)比等活動(dòng)時(shí)，更為主動(dòng)地參與其中，這對(duì)其核心素養(yǎng)形成有極為關(guān)鍵的助力作用。

再次，我們應(yīng)重視對(duì)中專生法治意識(shí)的培養(yǎng)，以此幫助學(xué)生形成正確的法治觀念和權(quán)利義務(wù)觀念。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)為學(xué)生播放法治視頻方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容展開(kāi)深入思考，從而不斷增強(qiáng)他們對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，使其能夠成長(zhǎng)為知法、懂法、守法的公民。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)的過(guò)程，能夠讓他們?cè)诓恢挥X(jué)間成為法律的踐行者、維護(hù)者、傳播者。

另外，我們應(yīng)關(guān)注對(duì)中專生健全人格的發(fā)展，通過(guò)思政課這一有力載體，幫助他們明確自身發(fā)展所擁有的優(yōu)良品質(zhì)、素養(yǎng)，助力其逐漸形成一個(gè)更為完善的人格，這對(duì)他們以后更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要促進(jìn)作用。

最后，我們應(yīng)努力發(fā)展中專生的主人翁意識(shí)、公共參與意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以定期組織學(xué)生參與一些公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中深化對(duì)思政課知識(shí)的理解，以此提升育人效果。在參與活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容。比如，汽車專業(yè)學(xué)生可以參與一些義務(wù)維修汽車的活動(dòng)，這樣除了能發(fā)展中專生的社會(huì)參與素養(yǎng)，還可進(jìn)一步深化他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平，提升育人效果。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)改革質(zhì)量

開(kāi)展基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中專思政課教學(xué)改革活動(dòng)時(shí)，我們除了要樹(shù)立明確育人目標(biāo)，拓展育人路徑，還應(yīng)重視對(duì)完善評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，這樣方可提升教學(xué)改革質(zhì)量，助力學(xué)生更全面發(fā)展。實(shí)際上，優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)能夠幫助教師更為高效地發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)工作的不足，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、流程等展開(kāi)優(yōu)化，這樣方可為中專生提供更好的思政課教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，完善的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)體系漏洞，從而實(shí)現(xiàn)更高水平的查漏補(bǔ)缺，為以后學(xué)習(xí)更深層次的思政課知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在以往的評(píng)價(jià)機(jī)制中，通常以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生的參與度不夠，這就導(dǎo)致評(píng)價(jià)工作存在一定片面性，不利于教學(xué)改革水平提升。為此，我們可以嘗試引入互聯(lián)網(wǎng)手段，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)，通過(guò)讓中專生將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在網(wǎng)絡(luò)留言箱中，能夠極大提升評(píng)價(jià)工作的全面性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想提升基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職思政課教學(xué)改革效果，我們可以從結(jié)合思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科核心素養(yǎng)育人目標(biāo);借助核心素養(yǎng)地圖，增加教學(xué)趣味性;完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)改革質(zhì)量等層面入手分析，以此促使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中專思政課教學(xué)改革效果提升到一個(gè)新的高度。

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