董郭英

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;課程建設(shè);路徑研究

在國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的背景下，通過對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝方向課程開發(fā)新路徑的行動研究，有利于夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，對接未來崗位需求，提升學(xué)生復(fù)合型的職業(yè)能力。

由于各地對鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目頒布相應(yīng)的獎勵政策，使得各類民宿快速涌現(xiàn)。要打造一款爆紅的民宿，軟裝設(shè)計(jì)絕對是不可或缺的首要條件。所以作為技工院校培養(yǎng)人才的方向和內(nèi)容、課程開發(fā)的一定要以市場需求為先。

以專業(yè)促實(shí)踐，以實(shí)踐助發(fā)展，在課程開發(fā)的同時，通過實(shí)際行動促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，服務(wù)區(qū)域鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展升級，尤其是鄉(xiāng)村民宿軟裝和鄉(xiāng)村文創(chuàng)旅游紀(jì)念品的研發(fā)上具有重要的意義和價值。

一、課程建設(shè)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合的必要性

近兩年我系室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生已成立兩家室內(nèi)設(shè)計(jì)公司，一家以鄉(xiāng)村手繪墻業(yè)務(wù)為突破口，同時整合資源，專注民宿軟裝產(chǎn)品的開發(fā)與制作;一家專門提供“三弱”鄉(xiāng)村地區(qū)民宿軟裝及文創(chuàng)產(chǎn)品的一攬子解決方案。通過因地制宜、因時制宜地在地化改造，提高鄉(xiāng)村民宿軟環(huán)境的價值創(chuàng)造能力，提高鄉(xiāng)村民宿的經(jīng)營收入。

借助我系世界技能大賽木工項(xiàng)目山東省集訓(xùn)基地的平臺和資源，我們已經(jīng)開始進(jìn)行木藝軟裝一體化課程的開發(fā)建設(shè)，世賽賦能、專業(yè)賦能，課程更好地服務(wù)專業(yè)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展，需要我們需要進(jìn)一步通過行動進(jìn)行研究和實(shí)踐探索。

通過結(jié)合專業(yè)方向的行動研究不僅有助于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)，對應(yīng)時代、國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，使得學(xué)習(xí)價值和教育價值融為一體，產(chǎn)業(yè)價值凸顯，社會價值與時俱進(jìn)。其創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

1.時代性：課題本身立足于國家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的時代背景下，通過加入鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐大潮中，探索校企合作，產(chǎn)教融合的新路徑。

2完整性：通過參與真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行行動研究，再用實(shí)踐授課檢驗(yàn)研究成果，即實(shí)踐出理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反思完善理論。

3前沿性：課題內(nèi)容體現(xiàn)新領(lǐng)域、新課程、新路徑，即鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村民宿領(lǐng)域和鄉(xiāng)村文化旅游中的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域;室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝方向的一體化的課程開發(fā);開發(fā)路徑與傳統(tǒng)的一體化課程開發(fā)路徑相逆。

二、課程建設(shè)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合的有效行動

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，通過參與真實(shí)的鄉(xiāng)村民宿軟裝飾項(xiàng)目，以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝方向相關(guān)課程為依托，圍繞鄉(xiāng)村民宿軟裝和鄉(xiāng)村旅游文創(chuàng)產(chǎn)品等前沿需求，對軟裝方向課程開發(fā)尋找匹配鄉(xiāng)村振興和專業(yè)發(fā)展的新路徑。行動研究主要包含以下三方面：

第一、進(jìn)行類似項(xiàng)目的深入研究，分兩個方向，第一是實(shí)際考察研究，參觀學(xué)習(xí)本地優(yōu)秀鄉(xiāng)村民宿案例和成功的文創(chuàng)產(chǎn)品;第二，進(jìn)一步探討和研究一體化課程開發(fā)路徑，依據(jù)近似的較為成熟的案例，逆勢思維，尋找共同點(diǎn)和可借鑒的方面。

第二、進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝方面一體化課程的編寫，課程方向主要面對鄉(xiāng)村民宿和鄉(xiāng)村旅游文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)。

第三、依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝方面一體化課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對接朱柳漫畫村和養(yǎng)馬島海島民宿，同時在實(shí)踐中反思改進(jìn)，形成研究成果。

本文研究重點(diǎn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝方向的課程開發(fā)上，提升學(xué)生職業(yè)崗位勝任力的同時，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。難點(diǎn)在于鄉(xiāng)村民宿和鄉(xiāng)村文化旅游產(chǎn)品在本地是新生事物，處于萌芽發(fā)展探索期。

行動研究主要從三方面進(jìn)行突破，第一，通過鄉(xiāng)村手繪墻打開鄉(xiāng)村市場，手繪墻在鄉(xiāng)村文化宣傳中普遍存在，具有一定群眾基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，過去三年，文化與創(chuàng)意系進(jìn)行了大量文創(chuàng)產(chǎn)品和軟裝飾品的開發(fā)，已開發(fā)“誠承文創(chuàng)”品牌。第三，在木藝軟裝方向，借助木工世賽平臺，同時邀請本地市級木雕非遺傳承人對師生進(jìn)行傳藝授課，增強(qiáng)文化傳承內(nèi)涵。

三、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)師生積極探索如何深入踐行鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合自身課程建設(shè)和專業(yè)資源，多次考察煙臺萊山區(qū)朱柳村，對接社區(qū)黨支部，對如何更好地打造朱柳特色民宿等進(jìn)行合作探討，以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)木藝軟裝等一體化課程為依托，進(jìn)行鄉(xiāng)村軟裝和文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，同時我們也會積極進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，可以通過抖音和淘寶等線上途徑擴(kuò)大銷售渠道，使我們能夠真正深入農(nóng)村一線，融入鄉(xiāng)村振興的大潮中。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅瑤.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村文化空間建設(shè)路徑研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2021（4）：3.

本文系山東省城市服務(wù)技師學(xué)院科研基金資助。