吳海燕

關鍵詞：初中數(shù)學;閱讀材料;妙用

人教版初中數(shù)學教材共29章89小節(jié)，每一章都有設置閱讀材料。這些材料按照章前引言、閱讀與思考、信息技術應用、觀察與思考、實驗與探究五個板塊進行設置，內(nèi)容主要包括以下3種類型：

（1）數(shù)學史學類，介紹數(shù)學家在數(shù)學發(fā)展史上的貢獻、生平事跡和解決問題的背景和過程;

（2）知識拓展類，對課本已有的數(shù)學知識進一步拓展和深化，介紹現(xiàn)代數(shù)學技術的新發(fā)展、新成果以及數(shù)學知識在其他領域的滲透和應用;

（3）實際應用類，介紹數(shù)學知識在實際實踐中的應用和發(fā)展。

在教學過程中，教師如果能夠巧妙運用閱讀材料進行教學，可以激勵學生主動探究新的知識，培養(yǎng)學生的人文精神和數(shù)學核心素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學觀。

一、妙用閱讀材料，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

愛因斯坦說過“對一切來說，只有興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學教學中，如何有效地吸引學生注意力，使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，是每個數(shù)學教師高度關心的話題。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯推理性，如果教師未能在激發(fā)興趣上下足功夫，學生會覺得枯燥乏味。教材中設置的閱讀材料內(nèi)容豐富，涉及領域廣，不僅蘊含歷史感和趣味性，對初中生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性，教師可以充分利用閱讀材料激發(fā)學生的學習興趣。如《用軸對稱進行圖案設計》，讓學生欣賞生活中的軸對稱、自己動手設計軸對稱圖形，明白軸對稱與我們的生活息息相關，它不僅是大自然的鬼斧神工，更是人們設計各種事物的靈感來源，學生能夠體驗我們美麗的世界其實是一個數(shù)學世界?！镀婷畹姆中螆D形》使學生感受到了生活中存在如此豐富的數(shù)學知識及無與倫比的數(shù)學美，形成獨特的審美觀，用數(shù)學的方法探索世界的奧秘！

二、妙用閱讀材料，增強學生的數(shù)學應用意識

在數(shù)學教學過程中，教師應遵循數(shù)學來源于生活，服務于生活的理念，有意識地增強學生的數(shù)學應用意識。教師除了借助生活中的物品和實例進行教學，還可以充分利用教材設置的閱讀材料。如《瓶子中有多少粒豆子》，《旋轉與對稱》，《用經(jīng)緯度表示地理位置》和《概率與中獎》都給我們闡明了數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，啟發(fā)學生在解決實際問題中可以應用的數(shù)學思想方法?？梢岳脭?shù)學知識清楚地解釋一些生活中的現(xiàn)象，也可以通過數(shù)學思想方法把復雜的問題簡單化，最終得以解決。在教學過程中，教師應該多向學生傳遞一些數(shù)學的應用知識，增加學生生活小常識，向學生揭示數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

三、妙用閱讀材料，拓展和完善學生的知識體系

人教版初中數(shù)學閱讀材料中很多內(nèi)容是課內(nèi)知識的補充和拓展，也有相當一部分描述的是數(shù)學知識與其他學科的綜合應用，通過閱讀材料可以實現(xiàn)知識體系的拓展和完善。如《x2+（p+q）x+pq型式子的因式分解》是對因式分解方法的一個補充，設置這樣的閱讀材料就給學有余力的學生完善知識結構的機會。初中學生對實數(shù)的分類理解起來總是抽象困難，但有了《無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)》的材料，學生不僅知道無限循環(huán)小數(shù)都可以化成分數(shù)，還掌握無限循環(huán)小數(shù)如何化為分數(shù)的方法，加深對實數(shù)分類的理解?！队媒?jīng)緯度表示地理位置》，《生活中的反比例關系》和《推測滑行距離與滑行時間的關系》，這些材料實現(xiàn)了多學科聯(lián)系，完善知識系統(tǒng)。

四、妙用閱讀材料，加強德育滲透

《課標》指出：數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學教學中應該把數(shù)學知識、人文知識融合為一體，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。教材設置的閱讀材料很多是數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學家的故事，通過這些材料可以讓學生理解數(shù)學文化，培養(yǎng)數(shù)學情懷。如《中國人最先使用負數(shù)》，《“方程”史話》，《楊輝三角》介紹了中國古代數(shù)學家在數(shù)學發(fā)展史上的偉大成就，中國人對數(shù)學的研究有著悠久的歷史。從這些材料中我們可以了解到很多數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展并不是一蹴而就的，教師應該引導學生學習中外數(shù)學家刻苦自礪、嚴謹治學的精神，培養(yǎng)刻苦鉆研、頑強拼搏、孜孜以求的個性品質。

雖然人教版初中數(shù)學教材中“閱讀材料”只占很少一部分，但是如果教師能夠恰當?shù)赜弥诮虒W，能夠幫助學生糾正“數(shù)學難而無用”的錯誤思想。教師應該重視閱讀材料的講解和引導，讓數(shù)學教育真正做到面向全體學生，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

參考文獻：

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