《小學語文課程標準與教材研究》是一部集課程標準解讀、課程目標、內容目標和實施建議為一體的著作。小學語文教材的形式和內容直接影響著學生的語文學習。語文教材是教學的載體，是老師教語文、學生學語文的重要資源，是培養(yǎng)學生思維能力、提高語言表達能力的重要依托。小學語文教學，是教師在認真學習語文課程標準、鉆研教材文本、了解學情的基礎上，對教材進行正確理解、準確把握和創(chuàng)造性運用的過程。由李波撰寫、新華出版社于2021 年出版的《小學語文課程標準與教材研究》一書，可以看作是一本培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力以及思考能力的著作，也是引導教師教學的重要抓手，為教師深入領會課程標準要求、準確把握教材內容提供指導。

《小學語文課程標準與教材研究》一書共分為八個章節(jié)，包括小學語文課程的基礎理論、小學語文課程標準解讀、小學語文教材解讀、小學語文識字寫作教學內容研究、小學語文閱讀教學內容研究、小學語文看圖寫話與習作教學內容研究、小學語文口語交際教學內容研究。課程標準指導教師進行日常教學，有助于他們更好地把握教學目標。理解課程標準的理念，掌握各個學段在識字、寫字、閱讀、寫作等方面的具體要求，把握好教學方向，準確地理解教材，能激發(fā)學生的學習興趣，提高其語言表達能力，從而實現(xiàn)教學質量和效率的提高。

教材是重要的教學資源，教材內容隨著時代的發(fā)展而不斷更新。因此，在教學過程中，教師要適應時代的發(fā)展，要與社會實際相結合，正確理解和把握教材內容。本書提供了小學語文教材的框架，指導教師對教材內容有一個大概的認識，從而明確教學的重點和難點，掌握教材在教學系統(tǒng)中的地位，強調教學目的和教學標準，對教材的整體內容進行全面解讀，掌握好每一個單元的關鍵點和教學重點。充分利用好教材，引導學生在課堂上進行個性化閱讀，讓學生通過閱讀來理解教材文本所要傳達的信息，然后根據(jù)單元提示和學生的學習情況來教學。要充分利用每篇文章，正確處理“ 定篇”“例文”“樣本”與“用件”的關系，靈活運用教材。在新課程標準的指導下，教師要對小學語文教材進行深刻理解和把握，不斷提升自身的素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學模式，鼓勵學生進行有創(chuàng)意的閱讀和表達，激發(fā)其學習熱情，最終提升其語文核心素養(yǎng)。

《小學語文課程標準與教材研究》一書內容豐富，論述全面、深入淺出，具有很強的系統(tǒng)性，語言通俗易懂，同時，本書還展示了教學片段，不僅為教師把握課程標準與教材提供了理論參考，也提供了實踐案例。另外，本書避免了單純的理論探討，分篇章對語文課程標準和教材研究作了多維度的分析和總結，具有較強的實踐性和可讀性，十分適合廣大一線語文教師閱讀和學習。

（河南省鄭州市鄭東新區(qū)永平路小學李黎）