方媛 尤軍

一、指導思想

本課依據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》），以“健康第一”為指導思想，教學中以學生發(fā)展為本，關注學生的學習過程，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。本節(jié)課結合一年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，運用情境教學方法，讓學生在課堂中快樂學習，在學習中快樂成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團結拼搏精神和堅毅果敢的意志品質。

二、教材分析

《前滾翻》是人民教育出版社出版的《體育與健康》水平一（一年級）教學內容。滾動和滾翻是《課標》水平一學生基本活動的內容，也是學習技巧動作的基礎。在水平一階段的教學中，滾動和滾翻是發(fā)展學生身體靈巧性和協(xié)調性的方法和手段，更是發(fā)展學生心理素質和意志品質的途徑之一。在上節(jié)課中，通過“小刺猬學本領”的情境故事，使學生初步掌握了前滾翻的滾動順序，本課在上節(jié)課的基礎上延續(xù)“小刺猬學習本領”的情境，以“小刺猬摘運蘋果”為情境貫穿本節(jié)課的教學，通過“小刺猬”去給外婆送蘋果的一路上發(fā)生的故事為主題，力求以新穎的教學形式、靈活多變的教學方法激發(fā)學生的練習積極性和練習興趣。學生在情境中進行熱身、保護自己、學習技能、體會動作。同時，結合德育教育進行教學，使學生在快樂學習中提高身體素質，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作能力。本內容共分為5次課，本節(jié)課為第2節(jié)課。

三、學情分析

一年級學生剛進入小學階段，具有好強、好奇、好玩等心理特點，身體正處于生長發(fā)育期，他們活潑好動，身體的靈活性和柔韌素質較好，對一切新鮮事物感興趣，但是肌肉力量較弱，協(xié)調性較差。在第1節(jié)課中，學生主要初步學習了前滾翻動作，有意識地做到支撐、蹬地與低頭、團身的基本動作步驟，在保護與幫助下體會前滾翻的技術動作。本節(jié)課在第1節(jié)課的基礎上繼續(xù)練習，使學生能夠改進低頭團身技術，做到蹬地有力，團身緊成蹲撐的技術動作。學生在教師的引導下，能夠逐步掌握一些較難的技術動作。由于學生的注意力易被轉移，因此教師在教學中注意教法的靈活運用，幫助學生展開不同方式的練習。第1節(jié)課練習中有3名較胖的學生做動作較為困難，本節(jié)課教師在教學中采用因材施教、分層教學，幫助每一名學生掌握運動技能。

四、教學手段

以“小刺猬運蘋果送給外婆”的情境故事貫穿本節(jié)課學習，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力;通過教師的講解示范幫助學生形成正確的、清晰的動作表象，幫助學生更好地練習;通過分解練習到完整練習，由易到難的教學過程，幫助學生更好地掌握技能;通過因材施教，發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，幫助每一名學生掌握動作。

五、教學流程

課堂情境導入→隊列練習→準備活動→專項準備活動練習→圖示→講解示范、提煉口訣→集體練習→區(qū)別對待→重難點突破→完整練習→優(yōu)秀生展示→合作評價→素質游戲（小小冒險家）→貫穿德育教育→放松總結。