摘要：隨著大數(shù)據(jù)與分析等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，在課堂教學(xué)的方式方法中也與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，去輔助學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)閱讀與教學(xué)方面的工作，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并增加教師與學(xué)生的線上互動(dòng)的頻率，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增加并對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升質(zhì)量與教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;英語(yǔ)教學(xué);高中英語(yǔ);閱讀障礙

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代的快速發(fā)展，極大的方便了我們的生活學(xué)習(xí)工作，在教育事業(yè)也發(fā)揮出前所未有的改革作用，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，豐富個(gè)性化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力并增添學(xué)習(xí)的趣味性，保證“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)工作的順利進(jìn)行，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)去輔助英語(yǔ)教學(xué)，提高整體上教學(xué)的質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的重要性

（一）以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在英語(yǔ)教學(xué)方式上的改變，更多的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、口語(yǔ)以及閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，極大地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，在完成課堂內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容之后，在運(yùn)用電子設(shè)備比如手機(jī)、電腦以及平板等等，獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)性軟件，然后在對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，或者是加強(qiáng)課外知識(shí)的積累。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方式的授課學(xué)習(xí)，往往比在課堂上的形式更為新穎，學(xué)生自主選取內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也極大的抓住學(xué)生的好奇心與積極性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還可以拓寬教學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找資料。

（二）擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀知識(shí)面

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)上有效的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)與閱讀，獲取自己想要的信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)廣大的學(xué)習(xí)資源共享，極大地促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，最主要的就是來(lái)源于課本上的知識(shí)點(diǎn)，完成任務(wù)式進(jìn)行知識(shí)的傳遞教育，具有一定的局限性。一般情況下，大多數(shù)的教師都會(huì)比較重視英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象，開(kāi)展系統(tǒng)化的教學(xué)。這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的想象力受到限制，不能夠進(jìn)行有興趣的閱讀。

理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，但是在實(shí)際閱讀板塊中存在相當(dāng)大的欠缺，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀以及交流不能夠展開(kāi)訓(xùn)練和能力提升，所以在學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，接觸到豐富多彩的閱讀資源之后，那么學(xué)生的閱讀能力和水平就會(huì)得到相應(yīng)的提高。

二、學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)不牢

進(jìn)入高中學(xué)校的學(xué)生，大部分都是初中生，部分的這些學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，他們的英語(yǔ)成績(jī)、學(xué)習(xí)情況的整體上往往都是比較差的，對(duì)英語(yǔ)的基本的語(yǔ)法理論知識(shí)、語(yǔ)言的使用和相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握、最主要的是詞匯量的積累程度不夠標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量，知識(shí)理解不夠全面，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)利用學(xué)習(xí)比較薄弱，減弱了對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)思想積極。當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)感到極大的無(wú)力和失落感，這樣一來(lái)，面對(duì)英語(yǔ)閱讀時(shí)，情況就更加嚴(yán)重：看不懂單詞，不理解語(yǔ)句，不會(huì)翻譯，不能掌握主題思想。

三、英語(yǔ)教育方式方法的相關(guān)改革措施

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)化規(guī)范

英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及的范圍廣泛，主要就是重視英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)傳授和了解。

首先，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行目標(biāo)性劃分規(guī)定，確定符合英語(yǔ)專業(yè)閱讀的教學(xué)目標(biāo)并且開(kāi)始明確任務(wù)式教學(xué)模式，進(jìn)行制定出一套科學(xué)合理的內(nèi)容分類與講解，同時(shí)還需要老師注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和關(guān)聯(lián)系。

其次，就是加強(qiáng)在英語(yǔ)的技能運(yùn)用方面學(xué)習(xí)力度，大部分內(nèi)容就是在英語(yǔ)的聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練以及閱讀這些英語(yǔ)實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，強(qiáng)化學(xué)生提升自己英語(yǔ)能力，開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練培養(yǎng)，完善每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和閱讀基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，投入時(shí)間和精力明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于部分學(xué)生記一步自對(duì)我全面深層次的認(rèn)識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的利用。了解各國(guó)之間語(yǔ)言文字使用的差別和閱讀習(xí)慣，不再局限于簡(jiǎn)單的知識(shí)面，而是需要進(jìn)行全面提升自己知識(shí)儲(chǔ)備量。在進(jìn)行閱讀理解的過(guò)程中，學(xué)生可以更好的理解文化差異，做題時(shí)就會(huì)減輕部分的壓力。

（二）加強(qiáng)學(xué)校整體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量水平

英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大程度上就是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)側(cè)面表現(xiàn)出來(lái)的。而影響教學(xué)質(zhì)量的因素卻有很多，其中最基礎(chǔ)的則是，該學(xué)校的基礎(chǔ)硬件設(shè)施是否完善，學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)構(gòu)建是否合理，師資力量是否全面到位，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍是否濃郁等等，都無(wú)時(shí)不刻在影響這教學(xué)質(zhì)量的好壞。

所以為提升整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先就是保證學(xué)校的硬件設(shè)施完善，加強(qiáng)利用新科技多媒體，教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合使用。一方面還需要強(qiáng)化建設(shè)師生學(xué)習(xí)溝通交流的平臺(tái)另一方面來(lái)說(shuō)還需要提供學(xué)生課后進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉的平臺(tái)或是活動(dòng)舉行，保證高效的學(xué)習(xí)課堂效率存在，加強(qiáng)扎實(shí)閱讀實(shí)際水平和基礎(chǔ)理論，推動(dòng)著此類學(xué)生積極投入到英語(yǔ)技術(shù)技能的掌握和應(yīng)用當(dāng)中去。

（三）創(chuàng)新發(fā)展新式教學(xué)模式和課堂

傳統(tǒng)單純的教學(xué)方法，并不滿足于當(dāng)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，所以只有通過(guò)進(jìn)一步改革更新完善教學(xué)方法，才可以更好的實(shí)現(xiàn)教育目的，以便于為學(xué)習(xí)者帶來(lái)更加良好地英語(yǔ)教學(xué)，因此學(xué)校必須完善教育的硬和軟設(shè)施建設(shè)，特別是英語(yǔ)課堂資源共享平臺(tái)和教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建立，并采取更多樣化的授課形式，如慕課、多媒體教學(xué)、微課等。

高校的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式也有了許多個(gè)性化的選擇，學(xué)校采用了各種不同的授課形式，比如網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體教學(xué)、微課程。高校的英語(yǔ)老師都以了解學(xué)員的特長(zhǎng)和職業(yè)特點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，同時(shí)也有針對(duì)性的進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)， 將傳統(tǒng)的教學(xué)工具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段充分融入其中。

（四）拓展發(fā)展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的各樣形式

因此，在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要預(yù)留學(xué)生創(chuàng)設(shè)與其他閱讀課文情境，引導(dǎo)他們進(jìn)入與其他閱讀課文情境，進(jìn)而組織實(shí)施閱讀課堂教學(xué)。英語(yǔ)閱讀課堂上的教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境時(shí)，可以考慮借助一些具有教學(xué)作用的輔助器材，例如目前多媒體技術(shù)已經(jīng)在各種閱讀教學(xué)中的使用得以普遍應(yīng)用。老師在閱讀流程中，可考慮充分利用傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)給廣大學(xué)習(xí)者們創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，也可以利用傳統(tǒng)閱讀經(jīng)典的語(yǔ)言閱讀影視片斷，如用英文的臺(tái)詞配上中文的翻譯。這種閱讀流程將更好地協(xié)助廣大學(xué)習(xí)者們完成閱讀與練習(xí)。在具體進(jìn)行時(shí)，教師可能先向廣大學(xué)習(xí)者們放映一個(gè)關(guān)于英文的影片，然后先是引導(dǎo)廣大學(xué)習(xí)者們自己觀看，待廣大學(xué)習(xí)者們完全掌握并了解這個(gè)影片中的內(nèi)容時(shí)，老師就可要求他們先閉上眼睛回讀這個(gè)英文句子，再在心中完成翻譯，這種流程將增強(qiáng)廣大學(xué)習(xí)者的英文閱讀積極性，并顯著增強(qiáng)他們的閱讀水平。

（五）選擇合適的學(xué)習(xí)軟件輔助英語(yǔ)閱讀

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這有利于教育工作的進(jìn)步發(fā)展，特別是在英語(yǔ)閱讀教學(xué)，廣泛的借助手機(jī)、平板，在各大學(xué)習(xí)軟件上就可以對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以幫助學(xué)生們尋找適合使用的閱讀軟件。手機(jī)現(xiàn)在是普及率比較的高的工具，學(xué)生可以用手機(jī)隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式有助于學(xué)生節(jié)約時(shí)間，在生活中也可以更好地接觸到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外，還可以增加課外知識(shí)的積累，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力和理解思維的樹(shù)立。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)內(nèi)容的閱讀，好奇心和求知欲更容易激發(fā)出發(fā)。

（六）家校聯(lián)合輔助教育發(fā)展

家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念，在教育思想方面還比較落后而造成的，針對(duì)這種情況，為了讓新形勢(shì)下學(xué)家校共育起到積極有效的作用，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行教育思想的更新。

第一，老師與家長(zhǎng)之間能夠用面對(duì)面的交談方式，進(jìn)而主觀明確學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的源頭，然后一起結(jié)合實(shí)際給出合理的解決方案。家長(zhǎng)和老師一起上陣，共同監(jiān)督學(xué)生們?cè)诩疫M(jìn)行英語(yǔ)閱讀的任務(wù)，合理正確的使用手機(jī)、平板等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二，孩子可以通過(guò)微信、QQ等系列的方式來(lái)增強(qiáng)與老師之間的交流，甚至有條件的還可以進(jìn)行視頻會(huì)議，但是不管孩子通過(guò)什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)交流，其主要目的都是更好跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

（七）運(yùn)用微信互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

在促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)相融合的過(guò)程中，收首要的選擇條件就是：使用范圍廣的、具有及時(shí)性、方便便捷的學(xué)習(xí)溝通方式。微信作為現(xiàn)在最熱門的使用軟件之一。老師們結(jié)合學(xué)習(xí)的目的，所以使用微信互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀工作的教學(xué)，建立本班的班級(jí)群，由老師在班級(jí)群里下發(fā)學(xué)習(xí)的資源和隨堂作業(yè)，學(xué)生們下線下也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師也可以分享有關(guān)的閱讀文章，進(jìn)步鞏固學(xué)生掌握情況。使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有利的監(jiān)督，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。所以使用微信互動(dòng)教學(xué)。

四、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間

一般學(xué)校的教學(xué)方式，上課的時(shí)間和空間都是比較固定，大部分都是以老師在教室進(jìn)行課堂上的授課為主，而老師上課的內(nèi)容也主是書(shū)上的知識(shí)。老師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)形式，同時(shí)還可以給予學(xué)生自己更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，不受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，讓學(xué)生可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上有一定的自主學(xué)習(xí)決定權(quán)，創(chuàng)造出和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的合理規(guī)劃使用

“互聯(lián)網(wǎng)+”使用范圍廣泛，運(yùn)用到日常生活工作中的方方面面，其資源涉及面積寬，包含的內(nèi)容十分豐富，搜索到的內(nèi)容往往都是雜亂無(wú)章，這對(duì)學(xué)習(xí)的影響力也很強(qiáng)。所以在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上搭建的教學(xué)新模式，第一步就需要對(duì)學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行劃分歸類細(xì)致，搭建英語(yǔ)個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，可以更好的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收消化。首先根據(jù)基本課堂的上課內(nèi)容制作ppt課件開(kāi)展線上課堂的教學(xué)，進(jìn)一步對(duì)課堂知識(shí)鞏固;其次開(kāi)展隨機(jī)的課堂習(xí)題訓(xùn)練，考查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，再者就是重點(diǎn)的英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際掌握與運(yùn)用能力，為加強(qiáng)提升學(xué)生在聽(tīng)力、寫(xiě)作、閱讀文章理解以及口語(yǔ)交際表達(dá)方面等方面的實(shí)力能力，就可以上傳有關(guān)音頻視頻動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地進(jìn)行知識(shí)傳播和訓(xùn)練，另一方面，還可以分享與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源網(wǎng)站或者是交流互動(dòng)的軟件教學(xué)，延伸教學(xué)資料開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，對(duì)各個(gè)模塊的內(nèi)容歸納整理，方便了解更多的語(yǔ)言文化背景，極大方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。

六、合理安排教學(xué)時(shí)間

雖說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)不受時(shí)間和空間的束縛，但是教學(xué)工作必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，既要保證教學(xué)課程的正常進(jìn)行，還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際休息情況，不能夠影響其正常的學(xué)習(xí)生活。

（一）完成課堂內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)作業(yè)的檢查，最好是利用下課時(shí)間，減少?zèng)]必要的課堂時(shí)間浪費(fèi)，還可以采取同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，在批改檢查完畢后，可以將解析答案或是視頻講解上傳到“互聯(lián)網(wǎng)+”資源中，讓學(xué)生觀看，完善對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)交際能力鍛煉。語(yǔ)言類的課程最主要的就是需要多多練習(xí)訓(xùn)練，課堂線上教學(xué)發(fā)音交流要點(diǎn)，同時(shí)安排線下交流學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流互動(dòng)，多看英語(yǔ)的電影，注意發(fā)音變化，提高聽(tīng)力能力，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課后訓(xùn)練，在不斷的練習(xí)中尋找語(yǔ)感，增多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和信心，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展，

七、 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

教師們積極開(kāi)展英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，前提就是要營(yíng)造出和諧的課堂環(huán)境。在特定的英語(yǔ)教學(xué)中，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的興趣和活躍度，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷交流出現(xiàn)的問(wèn)題，解決學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)自尋找答案，激發(fā)其自信心，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展空間，高效的英語(yǔ)教學(xué)氛圍可以促進(jìn)最終的英語(yǔ)成果。

以老師為主的進(jìn)行課堂氛圍建立，發(fā)揮主導(dǎo)地位，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)、單詞、文章閱讀的教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

八、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體軟件廣泛運(yùn)用于在現(xiàn)代的各個(gè)教育階段當(dāng)中，科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的英語(yǔ)課堂教學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)，提供了有力的相關(guān)科學(xué)技術(shù)性支持。同時(shí)也為深化英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了一條全新的發(fā)展思路。

在新時(shí)代，新教育新模式的教育背景之下，在其實(shí)施的過(guò)程中不僅僅是我們要密切地關(guān)注到廣大學(xué)生的興趣和需求，突出廣大學(xué)生的自主參與獨(dú)立自學(xué)的能力，還希望可以借助于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)手段來(lái)幫助他們營(yíng)造一個(gè)小組協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分發(fā)揮這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)向一種多元化、交互性的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)新式英語(yǔ)課堂教學(xué)的全面開(kāi)展。

作者單位：閆小麗??? 甘肅省臨洮縣第二中學(xué)

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