董震 董俊強 葉曉娟

教師職稱評定遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動力，也是教師積極成長的源頭活水。它關(guān)系廣大教師的切身利益，更關(guān)系教師發(fā)展的專業(yè)走向。因此，建立綠色、良好的職稱評定制度至關(guān)重要。近年來，鄭州市第五十八中學(xué)在教師職稱評定路上不斷摸索，走出了一條綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展的職稱評定之路。

一、現(xiàn)狀分析

近幾年來，鄭州市第五十八中學(xué)教師隊伍不斷壯大，并出現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化的趨向。這些教師一直擔任一線教學(xué)工作，工作出色，獲得了許多科研證書、獎勵。但是由于年齡相仿、教齡相仿，他們在中小學(xué)一級教師和中小學(xué)高級教師的職稱評定上出現(xiàn)了扎推現(xiàn)象。有些教師已經(jīng)達到評審條件，但因為參評人數(shù)較多、評審指標少，無法順利參加職稱評定，從而導(dǎo)致他們的積極性下降，無形中影響了教師的專業(yè)成長。

二、制度引領(lǐng)職稱評審工作

（一）解疑答惑、服務(wù)教師

因為許多教師對中小學(xué)職稱評定的條件不甚清楚，所以每年暑假前，學(xué)校會安排辦公室專人負責印發(fā)《鄭州市第五十八中學(xué)職稱評審手冊》，組織參評教師集中學(xué)習。而為了避免教師出現(xiàn)各種錯誤，辦公室把往年評審過程中出現(xiàn)的常見錯誤整理成資料印發(fā)給教師學(xué)習，大大降低了教師的焦慮程度。

（二）成立評審小組，做到公平公正

學(xué)校成立職稱評審小組，由教學(xué)副校長（高級教師）任組長，德育副校長（高級教師）、校長辦公室主任（高級教師）、教務(wù)主任（中小學(xué)一級教師）、一線教師代表（高級教師）、教研組組長代表（高級教師）和工會主席（中小學(xué)一級教師）任組員。評審小組的成員均為中共黨員，思想覺悟較高。同時，結(jié)合學(xué)校實際情況，評審小組調(diào)研制定了《鄭州市第五十八中學(xué)職評積分細則》，進一步保障了公平公正。

（三）評審流程嚴格統(tǒng)一

每年的職稱評定文件下發(fā)后，學(xué)校出臺《鄭州市第五十八中學(xué)職評工作進度計劃》并嚴格執(zhí)行。具體流程如下：1.通知符合評審條件的教師整理資料，根據(jù)學(xué)校職評細則自評打分，提交資料和自評表。2.職評小組成員統(tǒng)一學(xué)習職評文件，審核所有參評人員的資料和自評積分，匯總所有人的積分并初步排序。3.組織所有中、高級參評人員對參評人的證件資料、業(yè)績資料進行公開展示，相互審核積分、排序情況。4.職評小組人員接受有異議教師的反饋和咨詢，處理遺留問題，再次確定排序。5.對所有參評人積分排序情況進行公示，公示期滿后，正式通知符合條件的教師上報資料。6.參評人員上報資料，由辦公室集中送達上級。評審小組嚴格按照積分細則和評審流程開展工作，確保了職評工作的透明和公正。

三、溫情幫扶為教師創(chuàng)設(shè)有利條件

經(jīng)過幾年的運行，教師已經(jīng)非常清楚評審的流程和規(guī)章制度。但如何讓剛性的制度更具操作性和人情味，如何幫助更多的教師達到評審條件，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要重點考慮的問題。

（一）建立教師職稱評定檔案

根據(jù)教師近年來的獲獎情況，由校長辦公室組織、各部門協(xié)助配合、教學(xué)副校長主要負責，結(jié)合河南省中小學(xué)教師職稱評定的評審條件，列出教師個人職稱評定的業(yè)績條件，給每位教師建立教師職稱評定檔案。這樣，教師對自己的評審條件心中有數(shù)，更加明確自己的奮斗方向和目標。

（二）各部門齊心協(xié)力為教師創(chuàng)造條件

第一，教師發(fā)展中心確保教師人人有課題。近年來，隨著課題立項更加規(guī)范嚴格，教師每年要先通過區(qū)級課題立項，才能申報市級以上課題立項。為了提高教師的科研能力和課題立項通過率，學(xué)校要求人人有小課題，備課組有校級立項課題，把課題立項工作做在平時。

第二，專家引領(lǐng)，提高科研能力。學(xué)校和鄭州市教育科學(xué)研究所建立友好聯(lián)系，每學(xué)期定期邀請鄭州市教育科學(xué)研究所的專家為全校教師進行分層培訓(xùn)，解答教師在課題立項、提交開題報告、整理過程性材料和結(jié)項等環(huán)節(jié)的困惑，大大提高了教師課題立項的通過率。

第三，教務(wù)處制訂教師評優(yōu)評先方案。評優(yōu)評先事關(guān)教師個人利益和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校本著公開、公平、公正的原則，在充分發(fā)揚民主的前提下，使優(yōu)秀教師脫穎而出。具體環(huán)節(jié)如下：1.名額分配?；谏霞壴u優(yōu)評先的文件要求，校務(wù)會確定指標比例和名額。評選本著傾向教學(xué)一線的原則進行，若評選指標不夠分配到每個年級，則名額傾向九年級和成績優(yōu)秀的年級。2.評先向班主任傾斜。學(xué)科績效考核分和班主任考核積分是評先的依據(jù)，各個年級按照55%用于班主任和45%用于任課教師的比例確定名額。班主任有兩次參評機會。3.候選人產(chǎn)生教師。分學(xué)科組、部門依據(jù)績效考核確定候選人，進行民主投票。4.評選結(jié)果上報校務(wù)會審核通過。5.學(xué)校張榜公示并上報所在區(qū)社會事業(yè)局。同時，校務(wù)會有審核一票否決權(quán)，如有違反社會治安綜合治理或因師德問題給學(xué)校造成不良影響的情況，一票否決。

第四，成立磨課團隊，助力優(yōu)質(zhì)課獲獎。優(yōu)質(zhì)課獲獎證書是教師職稱評定中至關(guān)重要的一項。為此，教務(wù)處專門成立了優(yōu)質(zhì)課研究團隊，并做了以下工作：1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排優(yōu)質(zhì)課評選，如達標優(yōu)質(zhì)課、信息技術(shù)融合課、實驗優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課等。2.模擬測試。教研組對參加比賽的教師進行全真模擬測試，教師根據(jù)自己的測試得分情況進行復(fù)習，做到有的放矢、準備得法。3.成立磨課小組。以教研組為單位，成立磨課小組，幫助參賽教師反復(fù)磨課。4.專家指導(dǎo)。磨課過程中，教務(wù)處負責邀請名師、專家入校觀課指導(dǎo)，參賽教師進一步修正課堂設(shè)計。近年來，在學(xué)校的大力支持下，教師在區(qū)、市及以上級別優(yōu)質(zhì)課評選中獲得獎項的人數(shù)越來越多。

第五，學(xué)生發(fā)展處對班主任進行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)展處借助學(xué)校河南省名班主任工作室的力量，組織教師多次參加模擬比賽，提升班主任工作能力。同時，學(xué)校團委開設(shè)多種社團，對接上級部門，規(guī)范社團各項規(guī)章制度和要求，為評選優(yōu)秀社團提前謀劃，為教師創(chuàng)設(shè)獲獎的機會。

總之，職稱評定工作關(guān)乎學(xué)校未來的發(fā)展，關(guān)乎廣大教師的切身利益，關(guān)乎公平公正與社會和諧穩(wěn)定的問題，更關(guān)乎教育事業(yè)的興衰成敗和國家科教興國的戰(zhàn)略決策。學(xué)校唯有下大功夫，以文化人，溫情管理，方能使職稱評定工作綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展。

（董震系鄭州市第五十八中學(xué)校長，董俊強、葉曉娟系鄭州市第五十八中學(xué)副校長）

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）