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        區(qū)域推進(jìn)“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用及實(shí)施策略

        2022-05-30 10:48:04詹繼東
        江蘇科技報(bào)·E教中國 2022年15期
        關(guān)鍵詞:棲霞研訓(xùn)名師

        詹繼東

        《南京市“十四五”教育信息化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》提出重點(diǎn)打造“三個(gè)課堂”,即:依托城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂項(xiàng)目建設(shè)“專遞課堂”,結(jié)合名師網(wǎng)絡(luò)工作室項(xiàng)目建設(shè)“名師課堂”,依托全市名校資源建設(shè)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。筆者多年來一直致力于結(jié)合棲霞區(qū)的實(shí)際情況,構(gòu)建區(qū)域推進(jìn)“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用,探索出一系列線上教學(xué)模式的實(shí)施策略,以期能為教育改革注入新動(dòng)能。

        一、區(qū)域推進(jìn)“棲霞云課堂”的意義

        南京市棲霞區(qū)地處城郊接合部,需要加強(qiáng)區(qū)域共同體建設(shè)和名師工作室建設(shè),通過“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”,構(gòu)建校際教研、學(xué)習(xí)反思、教師培養(yǎng)、特色創(chuàng)建、項(xiàng)目推進(jìn)的共同體,實(shí)現(xiàn)縮小學(xué)校之間差距的目標(biāo)。因此,搭建了名師面對(duì)面網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)授課平臺(tái)——“棲霞云課堂”,放大名校校本特色課程的輻射作用,帶領(lǐng)學(xué)生走出課本、走出校園,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,逐步形成共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源新路徑,為區(qū)域整體教育教學(xué)質(zhì)量提升助力,實(shí)現(xiàn)區(qū)域義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平。

        二、區(qū)域推進(jìn)“棲霞云課堂”的內(nèi)涵

        “棲霞云課堂”采用網(wǎng)絡(luò)直播和錄播相結(jié)合的形式,充分發(fā)揮線上平臺(tái)的連接作用,集結(jié)市、區(qū)名師資源,打造精品課程?!皸荚普n堂”網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容豐富,大致包含四個(gè)方面:一是名師課堂,助力質(zhì)量提升;二是創(chuàng)意課堂,展現(xiàn)名師風(fēng)采;三是校本課程,聚焦學(xué)校特色;四是趣味課堂,促進(jìn)幼兒成長。

        三、區(qū)域推進(jìn)“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用

        1.為抗擊疫情貢獻(xiàn)新范例

        疫情防控期間,“棲霞云課堂”組織區(qū)內(nèi)名優(yōu)骨干教師,采用直播和錄播相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。課程既涵蓋語數(shù)外等學(xué)科自學(xué)指導(dǎo)課程,又包括科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、美術(shù)線條畫等特色課程。同時(shí),堅(jiān)持省、市、區(qū)、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作原則,積極整合省“名師空中課堂”、市“金陵微?!钡冉虒W(xué)資源,讓課程資源更豐富開放,利于共享。

        2.為質(zhì)量提升提供新動(dòng)能

        “棲霞云課堂”線上教學(xué)系列課程免費(fèi)公益,優(yōu)質(zhì)自助,高效便捷,助力區(qū)域教育質(zhì)量的提升,廣受學(xué)生和家長的好評(píng)?!皸荚普n堂”線上教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用案例,先后獲得棲霞區(qū)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)、創(chuàng)新工作獎(jiǎng)和職工優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。“棲霞云課堂”持續(xù)為全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升賦能助力,棲霞教育連續(xù)多年獲得南京市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量管理獎(jiǎng)。

        3.為線上教學(xué)開辟新常態(tài)

        “棲霞云課堂”面向全區(qū)幼兒園、中小學(xué)學(xué)生,常態(tài)化開展線上直播學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:每周一至周五下午的彈性離校時(shí)間和晚上6點(diǎn)之后,開展名特優(yōu)教師領(lǐng)銜指導(dǎo)的“數(shù)學(xué)好玩”“巫婆講故事”“科學(xué)創(chuàng)想”等特色直播課程,讓學(xué)生增長見識(shí),拓寬視野。

        4.為教師培養(yǎng)開辟新路徑

        隨著新形勢給教育帶來新的要求,我們站在教育改革創(chuàng)新的高度,積極探索信息技術(shù)與教研培的融合創(chuàng)新,開辟教師培養(yǎng)新路徑?!霸贫搜杏?xùn)”“行知棲霞入職新教師線上培訓(xùn)”等常態(tài)化創(chuàng)新應(yīng)用,助力教師通過線上遠(yuǎn)程研訓(xùn),不斷完善自我、提升自我和發(fā)展專業(yè)能力。

        5.為精準(zhǔn)扶貧提供新樣板

        為充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在精準(zhǔn)扶智中的作用,我們攜手對(duì)口幫扶地區(qū)的教育部門,開設(shè)“互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”,還組織金陵小學(xué)等學(xué)校積極參與國家精準(zhǔn)扶貧援疆項(xiàng)目“國語雙師課堂”,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距。

        四、區(qū)域推進(jìn)“棲霞云課堂”的實(shí)施策略

        1.堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃與合作協(xié)同

        采取企業(yè)和事業(yè)單位相互合作的管理機(jī)制:一是企業(yè)依托強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢,提供直播平臺(tái)。二是區(qū)教育技術(shù)部門研究多種應(yīng)用模式,開展不同形式的直播云課堂,并負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)和支持以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。三是區(qū)教師發(fā)展中心根據(jù)總體規(guī)劃,制訂工作方案、協(xié)調(diào)推進(jìn)落實(shí)、監(jiān)督實(shí)施情況;精選直播云課堂授課教師,指導(dǎo)教師如何將直播課堂與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。四是學(xué)校作為落實(shí)主體,定時(shí)發(fā)布直播課程安排表,督促家長和學(xué)生參與學(xué)習(xí),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,定期檢測學(xué)習(xí)效果。

        2.堅(jiān)持模式創(chuàng)新與培養(yǎng)融合

        堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的核心理念,充分利用“棲霞云課堂”新平臺(tái)和新模式的優(yōu)勢,線上線下相結(jié)合,培養(yǎng)一大批適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的各類骨干教師和教育管理人才。區(qū)教師發(fā)展中心制訂并實(shí)施了系列在線培訓(xùn)項(xiàng)目,取得了良好效果。

        3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向與科研引領(lǐng)

        為了進(jìn)一步推進(jìn)教育資源共建共享,構(gòu)建彈性離校大課表,解決教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、大規(guī)模在線學(xué)習(xí)的諸多問題,我們以國家社科重大招標(biāo)課題“信息化促進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的研究”和南京市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“兒童‘彈性離校的區(qū)域教學(xué)支持體系研究”為引領(lǐng),深入開展課題研究,尋求破解良策,促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展,打造棲霞教育新生態(tài),以此推動(dòng)“棲霞云課堂”應(yīng)用的深化。

        4.堅(jiān)持云端研訓(xùn)與模式重構(gòu)

        發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師工作室和區(qū)域共同體的作用,提高研訓(xùn)活動(dòng)效能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享,打破邊界,促進(jìn)學(xué)科融合,探索社群化、個(gè)性化在線教與學(xué)的新模式和新特點(diǎn)。

        5.堅(jiān)持以人為本與機(jī)制創(chuàng)新

        名師資源實(shí)現(xiàn)效益最大化,一名教師上課,全區(qū)乃至全國共享;教師勞動(dòng)力得到了解放,解決了教師間的重復(fù)勞動(dòng)和遠(yuǎn)郊教師參加線下研訓(xùn)路途遙遠(yuǎn)的不便;優(yōu)質(zhì)均衡教育業(yè)態(tài)得以形成,以共享的方式共建優(yōu)質(zhì)教育資源新路徑;經(jīng)過改版,平臺(tái)使用更便捷;課程架構(gòu)得以形成,從“千人培優(yōu)課程”走向了全域提升教育品質(zhì)的課程設(shè)計(jì),形成了教師專題研修課程、學(xué)科教學(xué)自助課程和傳承學(xué)科與地域文化的特色項(xiàng)目課程等系列。

        6.堅(jiān)持特色課程與個(gè)性需求

        區(qū)教師發(fā)展中心充分發(fā)揮科、研、培、信息四位一體作用,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),融合創(chuàng)新。結(jié)合市區(qū)特色教師、特色項(xiàng)目和特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),打造學(xué)校特色校本課程。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、區(qū)域統(tǒng)籌等路徑,充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師和名師工作室的輻射作用。構(gòu)建“棲霞云課堂”,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享,為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可選擇的課程資源。

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