詹繼東

《南京市“十四五”教育信息化發(fā)展專項規(guī)劃》提出重點打造“三個課堂”，即：依托城鄉(xiāng)結對互動課堂項目建設“專遞課堂”，結合名師網絡工作室項目建設“名師課堂”，依托全市名校資源建設“名校網絡課堂”。筆者多年來一直致力于結合棲霞區(qū)的實際情況，構建區(qū)域推進“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應用，探索出一系列線上教學模式的實施策略，以期能為教育改革注入新動能。

一、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的意義

南京市棲霞區(qū)地處城郊接合部，需要加強區(qū)域共同體建設和名師工作室建設，通過“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構建校際教研、學習反思、教師培養(yǎng)、特色創(chuàng)建、項目推進的共同體，實現(xiàn)縮小學校之間差距的目標。因此，搭建了名師面對面網絡直播互動授課平臺——“棲霞云課堂”，放大名校校本特色課程的輻射作用，帶領學生走出課本、走出校園，改變學生的學習方式，逐步形成共建共享優(yōu)質教育資源新路徑，為區(qū)域整體教育教學質量提升助力，實現(xiàn)區(qū)域義務教育的優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平。

二、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的內涵

“棲霞云課堂”采用網絡直播和錄播相結合的形式，充分發(fā)揮線上平臺的連接作用，集結市、區(qū)名師資源，打造精品課程?！皸荚普n堂”網絡直播內容豐富，大致包含四個方面：一是名師課堂，助力質量提升;二是創(chuàng)意課堂，展現(xiàn)名師風采;三是校本課程，聚焦學校特色;四是趣味課堂，促進幼兒成長。

三、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應用

1.為抗擊疫情貢獻新范例

疫情防控期間，“棲霞云課堂”組織區(qū)內名優(yōu)骨干教師，采用直播和錄播相結合的方式進行授課。課程既涵蓋語數(shù)外等學科自學指導課程，又包括科學小實驗、美術線條畫等特色課程。同時，堅持省、市、區(qū)、校四級聯(lián)動的工作原則，積極整合省“名師空中課堂”、市“金陵微?！钡冉虒W資源，讓課程資源更豐富開放，利于共享。

2.為質量提升提供新動能

“棲霞云課堂”線上教學系列課程免費公益，優(yōu)質自助，高效便捷，助力區(qū)域教育質量的提升，廣受學生和家長的好評。“棲霞云課堂”線上教學模式的創(chuàng)新應用案例，先后獲得棲霞區(qū)重點創(chuàng)新項目獎、創(chuàng)新工作獎和職工優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果獎?！皸荚普n堂”持續(xù)為全區(qū)教育教學質量提升賦能助力，棲霞教育連續(xù)多年獲得南京市教學質量優(yōu)勝獎和教學質量管理獎。

3.為線上教學開辟新常態(tài)

“棲霞云課堂”面向全區(qū)幼兒園、中小學學生，常態(tài)化開展線上直播學習活動。如：每周一至周五下午的彈性離校時間和晚上6點之后，開展名特優(yōu)教師領銜指導的“數(shù)學好玩”“巫婆講故事”“科學創(chuàng)想”等特色直播課程，讓學生增長見識，拓寬視野。

4.為教師培養(yǎng)開辟新路徑

隨著新形勢給教育帶來新的要求，我們站在教育改革創(chuàng)新的高度，積極探索信息技術與教研培的融合創(chuàng)新，開辟教師培養(yǎng)新路徑?！霸贫搜杏枴薄靶兄獥既肼毿陆處熅€上培訓”等常態(tài)化創(chuàng)新應用，助力教師通過線上遠程研訓，不斷完善自我、提升自我和發(fā)展專業(yè)能力。

5.為精準扶貧提供新樣板

為充分發(fā)揮“互聯(lián)網+教育”在精準扶智中的作用，我們攜手對口幫扶地區(qū)的教育部門，開設“互加計劃美麗鄉(xiāng)村網絡公益課程”，還組織金陵小學等學校積極參與國家精準扶貧援疆項目“國語雙師課堂”，讓偏遠地區(qū)師生共享優(yōu)質教育資源，進一步縮小城鄉(xiāng)差距。

四、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的實施策略

1.堅持統(tǒng)籌規(guī)劃與合作協(xié)同

采取企業(yè)和事業(yè)單位相互合作的管理機制：一是企業(yè)依托強大的技術優(yōu)勢，提供直播平臺。二是區(qū)教育技術部門研究多種應用模式，開展不同形式的直播云課堂，并負責技術培訓和支持以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。三是區(qū)教師發(fā)展中心根據(jù)總體規(guī)劃，制訂工作方案、協(xié)調推進落實、監(jiān)督實施情況;精選直播云課堂授課教師，指導教師如何將直播課堂與日常教學有機結合起來。四是學校作為落實主體，定時發(fā)布直播課程安排表，督促家長和學生參與學習，及時反饋學習情況，定期檢測學習效果。

2.堅持模式創(chuàng)新與培養(yǎng)融合

堅持信息技術與教學深度融合的核心理念，充分利用“棲霞云課堂”新平臺和新模式的優(yōu)勢，線上線下相結合，培養(yǎng)一大批適應“互聯(lián)網+教育”的各類骨干教師和教育管理人才。區(qū)教師發(fā)展中心制訂并實施了系列在線培訓項目，取得了良好效果。

3.堅持問題導向與科研引領

為了進一步推進教育資源共建共享，構建彈性離校大課表，解決教育熱點難點問題、大規(guī)模在線學習的諸多問題，我們以國家社科重大招標課題“信息化促進新時代基礎教育公平的研究”和南京市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“兒童‘彈性離校的區(qū)域教學支持體系研究”為引領，深入開展課題研究，尋求破解良策，促進教育創(chuàng)新發(fā)展，打造棲霞教育新生態(tài)，以此推動“棲霞云課堂”應用的深化。

4.堅持云端研訓與模式重構

發(fā)揮網絡名師工作室和區(qū)域共同體的作用，提高研訓活動效能，實現(xiàn)教育教學資源共建共享，打破邊界，促進學科融合，探索社群化、個性化在線教與學的新模式和新特點。

5.堅持以人為本與機制創(chuàng)新

名師資源實現(xiàn)效益最大化，一名教師上課，全區(qū)乃至全國共享;教師勞動力得到了解放，解決了教師間的重復勞動和遠郊教師參加線下研訓路途遙遠的不便;優(yōu)質均衡教育業(yè)態(tài)得以形成，以共享的方式共建優(yōu)質教育資源新路徑;經過改版，平臺使用更便捷;課程架構得以形成，從“千人培優(yōu)課程”走向了全域提升教育品質的課程設計，形成了教師專題研修課程、學科教學自助課程和傳承學科與地域文化的特色項目課程等系列。

6.堅持特色課程與個性需求

區(qū)教師發(fā)展中心充分發(fā)揮科、研、培、信息四位一體作用，統(tǒng)籌協(xié)調，融合創(chuàng)新。結合市區(qū)特色教師、特色項目和特色學校創(chuàng)建活動，打造學校特色校本課程。通過項目驅動、區(qū)域統(tǒng)籌等路徑，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師和名師工作室的輻射作用。構建“棲霞云課堂”，實現(xiàn)區(qū)域內優(yōu)質課程資源的共建共享，為學生個性化學習提供了可選擇的課程資源。