詹繼東
《南京市“十四五”教育信息化發(fā)展專項規(guī)劃》提出重點打造“三個課堂”,即:依托城鄉(xiāng)結對互動課堂項目建設“專遞課堂”,結合名師網絡工作室項目建設“名師課堂”,依托全市名校資源建設“名校網絡課堂”。筆者多年來一直致力于結合棲霞區(qū)的實際情況,構建區(qū)域推進“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應用,探索出一系列線上教學模式的實施策略,以期能為教育改革注入新動能。
一、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的意義
南京市棲霞區(qū)地處城郊接合部,需要加強區(qū)域共同體建設和名師工作室建設,通過“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”,構建校際教研、學習反思、教師培養(yǎng)、特色創(chuàng)建、項目推進的共同體,實現(xiàn)縮小學校之間差距的目標。因此,搭建了名師面對面網絡直播互動授課平臺——“棲霞云課堂”,放大名校校本特色課程的輻射作用,帶領學生走出課本、走出校園,改變學生的學習方式,逐步形成共建共享優(yōu)質教育資源新路徑,為區(qū)域整體教育教學質量提升助力,實現(xiàn)區(qū)域義務教育的優(yōu)質均衡發(fā)展,促進教育公平。
二、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的內涵
“棲霞云課堂”采用網絡直播和錄播相結合的形式,充分發(fā)揮線上平臺的連接作用,集結市、區(qū)名師資源,打造精品課程?!皸荚普n堂”網絡直播內容豐富,大致包含四個方面:一是名師課堂,助力質量提升;二是創(chuàng)意課堂,展現(xiàn)名師風采;三是校本課程,聚焦學校特色;四是趣味課堂,促進幼兒成長。
三、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的創(chuàng)新應用
1.為抗擊疫情貢獻新范例
疫情防控期間,“棲霞云課堂”組織區(qū)內名優(yōu)骨干教師,采用直播和錄播相結合的方式進行授課。課程既涵蓋語數(shù)外等學科自學指導課程,又包括科學小實驗、美術線條畫等特色課程。同時,堅持省、市、區(qū)、校四級聯(lián)動的工作原則,積極整合省“名師空中課堂”、市“金陵微?!钡冉虒W資源,讓課程資源更豐富開放,利于共享。
2.為質量提升提供新動能
“棲霞云課堂”線上教學系列課程免費公益,優(yōu)質自助,高效便捷,助力區(qū)域教育質量的提升,廣受學生和家長的好評。“棲霞云課堂”線上教學模式的創(chuàng)新應用案例,先后獲得棲霞區(qū)重點創(chuàng)新項目獎、創(chuàng)新工作獎和職工優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果獎?!皸荚普n堂”持續(xù)為全區(qū)教育教學質量提升賦能助力,棲霞教育連續(xù)多年獲得南京市教學質量優(yōu)勝獎和教學質量管理獎。
3.為線上教學開辟新常態(tài)
“棲霞云課堂”面向全區(qū)幼兒園、中小學學生,常態(tài)化開展線上直播學習活動。如:每周一至周五下午的彈性離校時間和晚上6點之后,開展名特優(yōu)教師領銜指導的“數(shù)學好玩”“巫婆講故事”“科學創(chuàng)想”等特色直播課程,讓學生增長見識,拓寬視野。
4.為教師培養(yǎng)開辟新路徑
隨著新形勢給教育帶來新的要求,我們站在教育改革創(chuàng)新的高度,積極探索信息技術與教研培的融合創(chuàng)新,開辟教師培養(yǎng)新路徑?!霸贫搜杏枴薄靶兄獥既肼毿陆處熅€上培訓”等常態(tài)化創(chuàng)新應用,助力教師通過線上遠程研訓,不斷完善自我、提升自我和發(fā)展專業(yè)能力。
5.為精準扶貧提供新樣板
為充分發(fā)揮“互聯(lián)網+教育”在精準扶智中的作用,我們攜手對口幫扶地區(qū)的教育部門,開設“互加計劃美麗鄉(xiāng)村網絡公益課程”,還組織金陵小學等學校積極參與國家精準扶貧援疆項目“國語雙師課堂”,讓偏遠地區(qū)師生共享優(yōu)質教育資源,進一步縮小城鄉(xiāng)差距。
四、區(qū)域推進“棲霞云課堂”的實施策略
1.堅持統(tǒng)籌規(guī)劃與合作協(xié)同
采取企業(yè)和事業(yè)單位相互合作的管理機制:一是企業(yè)依托強大的技術優(yōu)勢,提供直播平臺。二是區(qū)教育技術部門研究多種應用模式,開展不同形式的直播云課堂,并負責技術培訓和支持以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。三是區(qū)教師發(fā)展中心根據(jù)總體規(guī)劃,制訂工作方案、協(xié)調推進落實、監(jiān)督實施情況;精選直播云課堂授課教師,指導教師如何將直播課堂與日常教學有機結合起來。四是學校作為落實主體,定時發(fā)布直播課程安排表,督促家長和學生參與學習,及時反饋學習情況,定期檢測學習效果。
2.堅持模式創(chuàng)新與培養(yǎng)融合
堅持信息技術與教學深度融合的核心理念,充分利用“棲霞云課堂”新平臺和新模式的優(yōu)勢,線上線下相結合,培養(yǎng)一大批適應“互聯(lián)網+教育”的各類骨干教師和教育管理人才。區(qū)教師發(fā)展中心制訂并實施了系列在線培訓項目,取得了良好效果。
3.堅持問題導向與科研引領
為了進一步推進教育資源共建共享,構建彈性離校大課表,解決教育熱點難點問題、大規(guī)模在線學習的諸多問題,我們以國家社科重大招標課題“信息化促進新時代基礎教育公平的研究”和南京市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“兒童‘彈性離校的區(qū)域教學支持體系研究”為引領,深入開展課題研究,尋求破解良策,促進教育創(chuàng)新發(fā)展,打造棲霞教育新生態(tài),以此推動“棲霞云課堂”應用的深化。
4.堅持云端研訓與模式重構
發(fā)揮網絡名師工作室和區(qū)域共同體的作用,提高研訓活動效能,實現(xiàn)教育教學資源共建共享,打破邊界,促進學科融合,探索社群化、個性化在線教與學的新模式和新特點。
5.堅持以人為本與機制創(chuàng)新
名師資源實現(xiàn)效益最大化,一名教師上課,全區(qū)乃至全國共享;教師勞動力得到了解放,解決了教師間的重復勞動和遠郊教師參加線下研訓路途遙遠的不便;優(yōu)質均衡教育業(yè)態(tài)得以形成,以共享的方式共建優(yōu)質教育資源新路徑;經過改版,平臺使用更便捷;課程架構得以形成,從“千人培優(yōu)課程”走向了全域提升教育品質的課程設計,形成了教師專題研修課程、學科教學自助課程和傳承學科與地域文化的特色項目課程等系列。
6.堅持特色課程與個性需求
區(qū)教師發(fā)展中心充分發(fā)揮科、研、培、信息四位一體作用,統(tǒng)籌協(xié)調,融合創(chuàng)新。結合市區(qū)特色教師、特色項目和特色學校創(chuàng)建活動,打造學校特色校本課程。通過項目驅動、區(qū)域統(tǒng)籌等路徑,充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師和名師工作室的輻射作用。構建“棲霞云課堂”,實現(xiàn)區(qū)域內優(yōu)質課程資源的共建共享,為學生個性化學習提供了可選擇的課程資源。