摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和廣泛普及，我國(guó)的跨境電商行業(yè)得到了快速發(fā)展，跨境電商人才呈現(xiàn)出供需不平衡的局面。職業(yè)院校作為我國(guó)職業(yè)教育體系中的重要組成部分，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才的重任，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升跨境電商人才培養(yǎng)水平，為我國(guó)的跨境電商企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。鑒于此，本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域，對(duì)如何創(chuàng)新高校跨境電商人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才;培養(yǎng)模式

引言：隨著我國(guó)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的不斷深化，跨境電商成為了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易升級(jí)轉(zhuǎn)型的重要助力?？缇畴娚痰目焖侔l(fā)展不僅促進(jìn)我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，并且還極大地縮短了流通渠道，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。在這樣的背景下，我國(guó)對(duì)于跨境電商人才的需求量呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。雖然目前我國(guó)多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了電商專(zhuān)業(yè)，但由于人才培養(yǎng)理念和模式相對(duì)滯后，所培養(yǎng)出的學(xué)生與跨境電商行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不符。為此，高校必須要加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的重視，并緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新跨境電商人才培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以發(fā)展成為創(chuàng)新型跨境電商人才。同時(shí)高校還應(yīng)為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為予以相應(yīng)的指導(dǎo)和扶持，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率，推動(dòng)我國(guó)跨境電商行業(yè)的發(fā)展。

一、跨境電商創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.跨境電商人才市場(chǎng)需求量大

隨著我國(guó)“一帶一路”建設(shè)的縱深化發(fā)展，目前我國(guó)與周邊國(guó)家建立起了良好的經(jīng)濟(jì)往來(lái)關(guān)系，國(guó)際貿(mào)易和投資的開(kāi)放化和自由化程度提升，這也為我國(guó)跨境電商行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的條件和機(jī)遇。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2018年我國(guó)跨境電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模已經(jīng)高達(dá)9萬(wàn)億元，其中基于電商平臺(tái)的跨境教育占比83%。在我國(guó)跨境電商交易規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的背景下，對(duì)于相關(guān)人才的需求量也日益強(qiáng)烈。但我國(guó)電子商務(wù)教學(xué)仍處于剛起步階段，人才培養(yǎng)水平相對(duì)較低，導(dǎo)致跨境電商人才市場(chǎng)呈現(xiàn)出供需不平衡的現(xiàn)象。

2.跨境電商人才缺口大

在跨境電商行業(yè)中，人才是一項(xiàng)非常重要的發(fā)展資源，但目前我國(guó)跨境電商行業(yè)中存在嚴(yán)重的人才缺口問(wèn)題。雖然目前很多院校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，并且每年都會(huì)培養(yǎng)出大量的電商專(zhuān)業(yè)人才，但這些畢業(yè)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維嚴(yán)重不足，難以適應(yīng)跨境電商企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。在我國(guó)跨境電商人才市場(chǎng)中經(jīng)常會(huì)面臨企業(yè)用人難、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬境地，嚴(yán)重制約了我國(guó)跨境電商行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.創(chuàng)新型跨境電商人才匱乏

在未來(lái)的全球化競(jìng)爭(zhēng)中，人才必然是一項(xiàng)非常重要的競(jìng)爭(zhēng)因素，尤其是在跨境電商行業(yè)。但縱觀我國(guó)跨境電商人才培養(yǎng)形勢(shì)，不僅在數(shù)量上嚴(yán)重不足，而且在質(zhì)量上也參差不齊。由于受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的影響，高校在對(duì)電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，往往只注重將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，很少會(huì)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力難以獲得提升。而跨境電商企業(yè)所需的人才不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而且還需要具備創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和國(guó)際化能力，但顯然電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生并不具備這些綜合素養(yǎng)，導(dǎo)致他們無(wú)法很好地適應(yīng)跨境電商行業(yè)快速發(fā)展趨勢(shì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)存在的不足

1.缺乏完善的跨境電商課程體系

跨境電商一種全新的貿(mào)易形式，在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，因而針對(duì)跨境電商的相關(guān)理論研究較少。目前我國(guó)高校的跨境電商課程也主要是針對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和電子商務(wù)的，跨境電商課程體系尚未完善，導(dǎo)致課程內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)需求匹配度不高，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。另外，在跨境電商課程設(shè)計(jì)上缺乏合理性，未能將跨境電商教學(xué)擴(kuò)展到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，進(jìn)而不能將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才目標(biāo)充分體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力相對(duì)較弱，難以滿足跨境電商企業(yè)對(duì)于復(fù)合型創(chuàng)新跨境電商人才的用人需求。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

跨境電商是一門(mén)有著較強(qiáng)實(shí)操性的專(zhuān)業(yè)課程，在該專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也必須要體現(xiàn)出這一特征，為學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生才能獲得專(zhuān)業(yè)能力的提升。但就當(dāng)前高校跨境電商教學(xué)情況來(lái)看，由于部分專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)觀念尚未得到及時(shí)更新，依舊習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，仍是以注入式、灌輸式地教學(xué)方式將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能很好地理論聯(lián)系實(shí)際，影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平的提升。

3.校企合作不夠深入

跨境電商企業(yè)所學(xué)的復(fù)合型創(chuàng)新人才不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而且還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。為了提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力，高校往往會(huì)與相關(guān)企業(yè)合作，共同構(gòu)建電商實(shí)訓(xùn)基地。但目前高校與企業(yè)的合作也僅限于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、師資培訓(xùn)等方面的合作相對(duì)欠缺，導(dǎo)致校企合作的優(yōu)勢(shì)難以被充分體現(xiàn)出來(lái)，影響到人才培養(yǎng)水平的提升。

4.師資隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺

我國(guó)跨境電商行業(yè)還處于剛起步的階段，所以從事教學(xué)的高職教師缺乏相關(guān)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，雖然理論知識(shí)有余。進(jìn)而在具體教學(xué)中，基本都是一味地采用灌輸式教學(xué)手段，這樣很難讓學(xué)生體驗(yàn)到跨境電商的具體運(yùn)營(yíng)過(guò)程。雖然一些教師會(huì)參加繼續(xù)教育，同時(shí)進(jìn)入企業(yè)中實(shí)踐，不過(guò)學(xué)習(xí)周期不是很長(zhǎng)。而跨境電商操作流程涉及外匯、稅務(wù)以及海關(guān)等環(huán)節(jié)，教師在短時(shí)間內(nèi)很難深度理解，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)受到很多問(wèn)題的困擾，阻礙到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.考評(píng)體系有待完善

在跨境電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，科學(xué)的考評(píng)體系是非常重要的，這不僅可以及時(shí)反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的掌握程度，而且也可以為高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)方案和策略的調(diào)整提供科學(xué)的參考依據(jù)。但當(dāng)前多數(shù)高校都尚未構(gòu)建起科學(xué)的跨境電商考核評(píng)價(jià)體系，依舊是以學(xué)生理論知識(shí)的考試成績(jī)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)操作成績(jī)，作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，對(duì)于學(xué)生的日常表現(xiàn)、校外參加跨境電商企業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的表現(xiàn)等方面的考核評(píng)價(jià)相對(duì)忽視，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏全面性和客觀性。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障不足

跨境電商平臺(tái)教學(xué)之所以難以有效地開(kāi)展，原因并不是單方面的，不僅缺少平臺(tái)與資源，學(xué)生也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。首先，學(xué)生的四年大學(xué)生涯，一年時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)必修課與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又得花費(fèi)很多的時(shí)間在畢業(yè)論文上，所以放在跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間并不是很多。其次，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為學(xué)生打造仿真實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。雖然我國(guó)當(dāng)前很多高校設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，不過(guò)沒(méi)能充分考慮到具體情況，進(jìn)而很難有效滿足學(xué)生的實(shí)際情況，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)應(yīng)存在的原則

1.開(kāi)放性原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才最為顯著的一個(gè)特征為有著超強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。因此，院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才時(shí)必須要遵循開(kāi)放性原則，為他們提供廣闊的思維空間，讓他們可以自主探究和實(shí)踐，促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。這就要求教育人員一改以往說(shuō)教式、注入式的教學(xué)模式，通過(guò)引入探究型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型等教學(xué)模式，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的空間。

2.實(shí)踐性原則

跨境電商是一門(mén)有著較強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)過(guò)程中也應(yīng)體現(xiàn)這一點(diǎn)，為學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這就要求跨境電商專(zhuān)業(yè)教師樹(shù)立起“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生可以將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平。

3.創(chuàng)新性原則

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，相關(guān)教育人員必要意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的滯后性和局限性，并樹(shù)立起教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合跨境電商專(zhuān)業(yè)特征和人才培養(yǎng)需求，積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平的提升。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑

1.優(yōu)化跨境電商課程體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高校必須要意識(shí)到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念的滯后性，并樹(shù)立全新的人才培養(yǎng)理念，通過(guò)對(duì)跨境電商課程體系的優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)水平。首先，高校應(yīng)與跨境電商企業(yè)合作，在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育納入到跨境電商課程體系中，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生可以有更多專(zhuān)業(yè)實(shí)際的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展;其次，高校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，及時(shí)獲取跨境電商行業(yè)的最新發(fā)展信息，并分析出跨境電商人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)跨境電商專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，保證跨境電商課程體系的先進(jìn)性和時(shí)代性，讓學(xué)生今后可以更好地適應(yīng)跨境電商行業(yè)的用人需求。

2.創(chuàng)新跨境電商教學(xué)方式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高校還需要對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。首先，針對(duì)以往高?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性不足的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)教師必須要引起重視，并通過(guò)“大班”和“小班”相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化。其中“大班”是指針對(duì)全體學(xué)生的理論基礎(chǔ)教學(xué)，旨在夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ);“小班”則是主要以課外實(shí)訓(xùn)為主，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式共同完成相應(yīng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以得到充分鍛煉和發(fā)展。其次，高校還可以通過(guò)“以賽促學(xué)”的方式，積極開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)技能大賽，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以此來(lái)促使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力;最后，跨境專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)樹(shù)立起“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不足，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平。

3.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電商實(shí)訓(xùn)基地

在跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高校必須要充分考慮到該專(zhuān)業(yè)的實(shí)操性強(qiáng)的特征，并通過(guò)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電商實(shí)訓(xùn)基地的方式，為學(xué)生提供更多的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。首先，高?？梢耘c跨境電商企業(yè)通過(guò)橫向項(xiàng)目的形式建立起合作關(guān)系，在學(xué)校成立跨境電商項(xiàng)目組，并由專(zhuān)業(yè)教師作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，招聘學(xué)生為項(xiàng)目組成員，共同完成項(xiàng)目。當(dāng)項(xiàng)目組的項(xiàng)目成功完成后，學(xué)?？梢杂枰皂?xiàng)目組中學(xué)生相應(yīng)的報(bào)酬和學(xué)分，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性;其次，高?？梢詷?gòu)建“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。教師可以在傳授完相應(yīng)的理論知識(shí)后，讓學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上搭建網(wǎng)店，并完成網(wǎng)店設(shè)計(jì)、電商選品、產(chǎn)品發(fā)布與優(yōu)化、平臺(tái)客戶服務(wù)、跨境電商物流運(yùn)費(fèi)計(jì)算等操作，促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ);最后，高校可以為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各種便利和扶持，如成立電商孵化基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，并給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)教師要可以讓學(xué)生在跨境平臺(tái)上運(yùn)營(yíng)，通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如果學(xué)生成功孵化出了獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目，學(xué)?？梢杂枰再Y金和技術(shù)上的支持，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走上正軌。

4.促進(jìn)校企深度合作，加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跨境電商師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，高校可以與跨境電商企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，選派專(zhuān)業(yè)教師到跨境電商企業(yè)掛職鍛煉和實(shí)踐調(diào)研，讓專(zhuān)業(yè)教師積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣他們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);其次，高?？梢云刚?qǐng)跨境電商企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員作為兼職教師，將最新的跨境電商行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力;最后，跨境電商專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)樹(shù)立起不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

5.合理進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合

教學(xué)資源是人才培養(yǎng)工作開(kāi)展中不可或缺的重要部分，只有具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。不過(guò)因?yàn)榭缇畴娚绦袠I(yè)發(fā)展迅猛，所以跨境電商人才培養(yǎng)方案制定存在一定滯后性，軟件開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)等也難以跟上行業(yè)發(fā)展步伐。為了有效彌補(bǔ)這一缺陷，高校方面應(yīng)該加強(qiáng)注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合，這樣才能確保教學(xué)有效性，給社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)型人才。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材編寫(xiě)，因材施教。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以將現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源合理利用起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在跨境電商平臺(tái)上運(yùn)營(yíng)，如洋碼頭、Wish等，以店鋪收益情況評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣，不僅能夠很好鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。除此之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種相關(guān)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。

6.構(gòu)建多元化考評(píng)體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須要有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核體制作為重要保障。為此，高校應(yīng)結(jié)合跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，不斷完善考核評(píng)價(jià)體系。首先，高?？梢越ⅰ半p導(dǎo)師”型學(xué)業(yè)考核評(píng)級(jí)機(jī)制，將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、日常表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)技能一并納入到考核評(píng)價(jià)體系中。其中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和日常表現(xiàn)由學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新水平則由企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，然后將這些成績(jī)進(jìn)行綜合考量，最終對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。其次，高校也應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程考核也納入到考核范圍中，逐漸建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核相適應(yīng)的多元考評(píng)體系，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行綜合考量，以便于學(xué)生調(diào)整自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略，提升創(chuàng)業(yè)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)跨境電商行業(yè)的快速崛起，對(duì)于創(chuàng)新型跨境電商人才的需求量呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但是目前我國(guó)跨境電商人才不論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，都難以滿足相關(guān)企業(yè)的用人需求，導(dǎo)致我國(guó)創(chuàng)新型跨境電商人才缺口較大。為此，我國(guó)高校必須要積極轉(zhuǎn)變跨境電商人才培養(yǎng)理念和方案，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為跨境電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，切實(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新思維，讓他們今后可以更好地適應(yīng)工作崗位需求，進(jìn)而為我國(guó)跨境電商行業(yè)的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高水平的跨境電商人才，推動(dòng)我國(guó)跨境電商行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨境電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2022（01）：26-28.

[2]張蕓婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的應(yīng)用型本科跨境電商人才培養(yǎng)模式研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，29（11）：136-138.

[3]周嶸.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[J].今日財(cái)富，2020（08）：134-135.

[4]王立研.構(gòu)建高職跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)商論，2020（08）：253-254.

[5]韓國(guó)威.高職創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，25（06）：32-37.

[6]申華.互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職跨境電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2019，30（20）：292-293.

[7]劉玉榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式研究改革與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（18）：3-4.

[8]陸燕萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2017（03）：62-64.

[9]于洋.“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)模式分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（06）：156-157.

[10]賈婷立，代燕，楊文秀.“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)，2020（08）：124-125.

作者簡(jiǎn)介：孫曉冬（1984.01- ），女，壯族，籍貫：廣西南寧，研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易、跨境電子商務(wù)

基金項(xiàng)目：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的雙創(chuàng)型跨境電商人才課程體系建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：桂職院[2020]168號(hào)，203106）