隨著當(dāng)前課程改革的不斷深入發(fā)展，落實素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為新時期教育的必然發(fā)展方向，所以在當(dāng)前的小學(xué)教育中也在強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。受此影響，小學(xué)音樂學(xué)科這門原來學(xué)生眼里的“副課”，甚至是一部分學(xué)生認(rèn)為可有可無的學(xué)科，也隨之被重視。小學(xué)音樂學(xué)科是落實美育的重要途徑，也是培養(yǎng)小學(xué)生興趣和愛好的課程之一，對學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)是其重要的教學(xué)內(nèi)容之一，通過欣賞教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生對音樂學(xué)科的認(rèn)知，同時在欣賞過程中還能夠陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對提升學(xué)生的文化素養(yǎng)也有很大的幫助。但是，當(dāng)前的小學(xué)音樂課中的欣賞教學(xué)還存在一些問題，對此需要采取有效的對策予以解決，把賞析教學(xué)工作落到實處，提升教學(xué)實效，更有效地發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功能。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題

（一）教師方面

教師是新課改下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這一新的角色定位對教師要求更高，需要教師既要設(shè)計好課堂教學(xué)，又要成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。但是，一部分教師還在堅持舊有的教育教學(xué)理念，只關(guān)注教，對學(xué)生有效的學(xué)關(guān)注不夠;對新的教育教學(xué)理念了解較少，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，教育觀念落后。同時，在備課環(huán)節(jié)缺乏針對性的備學(xué)生，導(dǎo)致教與學(xué)之間不能密切銜接，甚至有相互脫節(jié)的問題，這會影響欣賞教學(xué)的推進(jìn)。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生的主體地位沒有真正體現(xiàn)，首先，一些學(xué)生對音樂課存在認(rèn)識上的偏見，認(rèn)為音樂課不重要，所以在課上不重視。其次，學(xué)生并未掌握賞析的方法，在小學(xué)音樂課上抓不住重點，甚至不知所云，這些都導(dǎo)致學(xué)生在欣賞課上學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)效果不理想。

二、采取恰當(dāng)對策優(yōu)化音樂課欣賞教學(xué)

（一）重視提升教師素質(zhì)

根據(jù)新課改的要求，教師要發(fā)揮好音樂課堂教學(xué)主導(dǎo)者的角色，對教師個人綜合素質(zhì)要求更高，不僅需要上好課，更要關(guān)注學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。首先，教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求、新理念，以及對教師要求的新變化，把握好自己角色。其次，要提升教師的教育教學(xué)技能，了解有利于提升學(xué)生欣賞能力的新的教學(xué)方法，提高教師自身對課堂的掌控能力。同時，音樂教師也要重視提升自身的文化知識素養(yǎng)，要儲備多元文化知識和人文知識，能夠結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點用形象、生動且學(xué)生聽得明白、易于理解的語言引導(dǎo)學(xué)生傾聽，從而輔助學(xué)生有效賞析。

（二）重視學(xué)法指導(dǎo)

音樂本身有啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的功能。對小學(xué)階段的音樂教育來說，它的主要內(nèi)容就是欣賞教育。但是，對小學(xué)生來說，他們還不懂欣賞，所以開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)首先就要教會學(xué)生怎樣去欣賞，對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。教師可以結(jié)合小學(xué)生的音樂水平選擇有代表性的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生去賞析、去品味其中蘊(yùn)含的情感。同時，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，可以把教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，通過和學(xué)生一起分析他們喜歡的音樂作品來培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法會直接影響到小學(xué)音樂課程教學(xué)效果，在開展音樂賞析課教學(xué)時也是如此，要結(jié)合小學(xué)生的身心特點和理解能力、學(xué)習(xí)能力恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，從而提高欣賞教學(xué)的實效性。從小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實施建議來看，鼓勵開展有利于學(xué)生體驗和參與的實踐性、探究性的學(xué)習(xí)活動，所以教師可以結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，利用情感和認(rèn)知的相互作用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂。同時，教師要積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)靈活且直觀、內(nèi)容豐富的特點來多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)欣賞內(nèi)容，提升教學(xué)實效。

（四）營造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)氛圍是影響音樂課程教學(xué)的精神環(huán)境之一，良好的課堂教學(xué)氛圍能夠調(diào)動學(xué)生在音樂課堂上學(xué)習(xí)和參與的興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在開展賞析教學(xué)時也要重視營造良好的教學(xué)氛圍，教師要通過豐富多彩的活動吸引學(xué)生，巧妙應(yīng)用教師語言的引導(dǎo)和激勵作用，給學(xué)生營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總之，欣賞教學(xué)是開展小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的重要形式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑之一，開展小學(xué)音樂賞析教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心，調(diào)動各方面積極因素，提升教學(xué)實效，力爭打造高效的小學(xué)音樂課堂。

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[2]李運玲.活用多媒體 提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（17）.

作者簡介：馬奔月（1984—），女，漢族，甘肅隴西人，一級教師，研究方向：小學(xué)音樂教育。